學習從聽開始四年級語文教案模板

學習從聽開始_四年級語文教課方案_學習從聽開始_四年級語文教課方案_PAGEPAGE1/學習從聽開始__（教師范讀第四自然段生：我聽也了老師在“船夫的駕駛技術特別好”這一句后 “還可以作急轉 ”后停了很長生：我理解了，在這里，前面一部分描繪了船夫，后邊一部分描繪 “我們”生：前面一部分描繪了船夫的駕駛技術特別好 后邊一部分描繪了“我們”坐船時的狀況 描繪“我們”坐船時的感覺來表現(xiàn)船夫的駕駛技術特別好。師：你們說得真好。在聽老師讀的過程中你們理解了這段所寫的內(nèi)容 領會到了作者在本段教課中，教師經(jīng)過范讀，讓學生主動懷疑，自已領會教師想問的問題 在自我 ,轉載請注明出處 相傳，魯班和他的妹妹漫游天下，走到趙州 一條白茫茫的洨河攔住了去路 河畔上 座橋呢？”人們都說：“這河又寬、水又深、浪又急，誰敢修呀，打著燈籠，也找不著這樣的魯班對妹妹說：“咱先修大石橋后修小石橋吧！”魯班說；“修橋是苦差事，你可別怕吃苦啊 魯班說：“不怕就好。你心又笨，手又拙，再怕吃苦就麻煩了 ”這一句話把魯姜惹得 一賽，看誰修得快，修得好 魯班說：“好，賽吧！啥時動工，啥時修完 魯姜說：“天黑出星星動工，雞叫天明竣工 ”一諾千金，兄妹分頭準備魯班不慌不急溜散步達往西向山里走去了 魯姜到了城西，急趕快忙就著手。她一邊城南，看看她哥哥修到什么樣子了。到達城南一看，河上連個橋影兒也沒有。魯班也不在河地往山下來了。等走近了一看，本來趕羊的是她哥。哪是趕的羊群呀 分明趕來的是一塊蓋過他吧！她靜靜地回到城西動起手來 在欄桿上刻了盤古開天、大禹治水，又刻了牛郎 乍一看呀，不驚叫了一聲。天上的長虹，怎么落到了河上？定神再認真一瞅， 就跟哥哥開了個玩笑。她閃身蹲在柳棵子后班：“這橋是你修的嗎？”魯班說：“是呀，有什么不好嗎？”張果老指了指小黑驢和柴王爺?shù)莫気喰⊥栖囌f：“我們過橋，它經(jīng)得住嗎？”魯班膘了他倆一眼，說：“馬，金車銀輦都過得去，你們這小驢破車還過不去嗎？” 右側裝上月亮。柴王 下無雙?！辈裢鯛斶B連點頭稱是，并對著才回到橋頭上來的魯班，伸出了大拇指，魯班瞅著他倆的背影，內(nèi)心說：“此刻，趙州石橋橋面上 還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝 到趙州（附記：據(jù)史料載，趙州橋是隋朝工匠李春設計并建筑的

,轉載請注明出處四段下手，緊扣第四段作者的談論把全文串起來 表現(xiàn)單元訓練要 “理清文章的條理”。依據(jù)學生的回答投影出示 “孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說 ‘從方才的情況看齊威王的馬比你的馬快不了多少 要修業(yè)生聯(lián)系上文說一 “方才的情 ”指什么，孫臏怎么知 “快不了多少”的二、要修業(yè)生畫出孫臏對自己的想法充滿信心的一句話， “析字法”指導學生理解“有成竹”，并抓住“胸中有數(shù)”三、要修業(yè)生畫出描繪田忌此時神情的詞語 畫后同桌相互談論：田忌為何會有這神情使學生經(jīng)過剖析田忌此時的神情進一步領會孫臏的智謀過人。并指導學生緊 “瞪”“惑”“沒信心”四、要修業(yè)生畫出描繪齊威王神情的詞語 談論這些神情說明什么 使學生進一步認到孫臏不單察看剖析物，還注意察看剖析人。并指導學生緊 “沾沾自喜”“諷刺”“輕視”等載請注明出處

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