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第12課《種瓜得豆》教學設計【教學目標】一、知識與技能1．學習并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。2．讀懂課文，編寫閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。3．抓住有關語句，體會文中打比方寫法的表達效果。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程與方法1．自學生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達的意思。2．聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容。3．品析重點詞句，體會文章的寫作特點。三、情感、態(tài)度與價值觀1．感受現(xiàn)代科學技術的神奇與偉大。2．激發(fā)學生探索科學的強烈欲望?！窘虒W重點】了解作者是怎樣介紹轉基因技術及其應用的，學會編寫閱讀提綱?！窘虒W難點】結合具體語句，體會文中打比方寫法的表達效果?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W時間】兩課時【教學過程】第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。2．回憶編寫閱讀提綱的方法。(通讀全文，了解文主要介紹了哪幾個方面的內(nèi)容，每個方面又分別說了什么，按順序用簡練的語言進行概括)二、品析語句，體會寫法1．讀了這篇課文你學到了哪些知識？2．你覺得課文在表達方法上(敘述方法、語言表達)有什么特點值得我們學習？(打比方)3．課文運用了打比方的寫法來形象地介紹深奧的科學知識，如“基因是每種植物或動物的‘大管家’”。從課文中再找出這樣的語句讀一讀，談談這種寫法對自己讀懂課文有什么幫助。4．學生默讀課文，從文中找出運用了打比方寫法的語句，談談這種寫法對自己讀懂課文有什么幫助。5．先獨立找句子，再在小組內(nèi)交流。6．指名反饋，全班交流，找出語句，體會寫法。7．教師小結：作者借助豐富的想象力，運用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行為來形象地介紹深奧的科學知識，使文章所表達的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。8．學生練習有感情地朗讀課文第3、4自然段。9．把你覺得描寫形象生動、通俗易懂的部分找出來讀給大家聽。10、結合學生的發(fā)言，練習有感情地朗讀文中的有關段落。三、閱讀鏈接，編寫提綱1．學生獨立閱讀選文《話說基因工程》。2．運用所學的方法為短文編寫閱讀提綱。3．小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進行修改。4．指名反饋，全班交流。5．展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程為人類造福。四、課堂小結轉基因技術、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與列舉事例的寫法為我們做了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。五、布

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