教學(xué)設(shè)計(jì)：8加幾-“黃岡杯”一等獎(jiǎng)

8加幾（例1、例2）【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景,理解8加幾的算理,掌握8加幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算8加幾的算式。2.在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和遷移類(lèi)推的能力。3.在主動(dòng)探索8加幾的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解8加幾的算理,掌握8加幾的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)口算8加幾，能較清楚地表達(dá)自己的口算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)小圓片和做口算卡片的紙塊。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課前面我們學(xué)習(xí)了9加幾的加法,同學(xué)們會(huì)算下面這些題嗎?多媒體課件展示:9+3=9+5=9+6=4+9=9+8=7+9=學(xué)生完成后,集體訂正,抽一道9加幾和一道幾加9的題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算方法。看來(lái)同學(xué)們對(duì)9加幾和幾加9的題目已經(jīng)計(jì)算得非常熟練了。今天我們來(lái)研究8加幾的計(jì)算方法。(板書(shū)課題:8加幾)二、探索新知1.學(xué)習(xí)例1孩子們玩過(guò)套圈的游戲嗎?今天我們先去認(rèn)識(shí)一群套圈的小朋友。（1）看懂列式多媒體課件展示例1情景圖。你從圖上都看到些什么?如果要解決“一共有多少個(gè)小朋友?”的數(shù)學(xué)問(wèn)題,該怎么列式?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:8+5。(教師板書(shū):8+5)（2）探究算法8+5得多少?估計(jì)學(xué)生能夠回答:8+5=13。你是怎么計(jì)算出8+5=13?想想前面我們是怎樣計(jì)算9加幾的?你能用9加幾的計(jì)算方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)8+5怎樣計(jì)算嗎?學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行操作,并在小組內(nèi)交流自己的算法。組織匯報(bào)交流。學(xué)生可能有以下算法:(鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑)學(xué)生1:我是接著8往后數(shù)5個(gè)數(shù),9,10,11,12,13,所以8+5=13。學(xué)生2:我把8看成10,10+5=15,15-2=13。為什么后來(lái)要減2呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)榘?看成10,多看了2,所以最后要把多看的2減去。學(xué)生3:先把5分成2和3,8+2得10,10再加3得13。為什么要把5分成2和3,不分成1和4呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?還差2就是10,5就分2給8湊成10,所以……(課件配合學(xué)生的匯報(bào)演示“湊10法”)學(xué)生4:我用小棒擺,先把8根小棒和5根小棒合起來(lái),再一根一根地?cái)?shù),一共是13根小棒,所以8+5=13?！?）小結(jié)算法你們這些算法都不錯(cuò),比較一下,你認(rèn)為哪種算法最好?引導(dǎo)學(xué)生比較出“湊10法”最好。這種計(jì)算方法是我們常用的一種計(jì)算方法。（4）鞏固用你喜歡的方法計(jì)算“試一試”中的兩道題:8+3,8+7。完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正,訂正時(shí)著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2.學(xué)習(xí)例2（1）看圖列式接下來(lái)我們?nèi)タ纯匆蝗簞澊男∨笥?課件展示例2主題圖)。說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?學(xué)生回答。一共有多少個(gè)小朋友?該怎么列式?學(xué)生可能會(huì)列出4+8,也可能會(huì)列出8+4。(以下是針對(duì)學(xué)生列出4+8的算式而預(yù)設(shè)的)（2）探究算法4+8的結(jié)果是多少呢?你是怎么知道的?學(xué)生可能有以下回答:學(xué)生1:4+8的結(jié)果和8+4的結(jié)果一樣,也得12。為什么會(huì)一樣?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,如果先看右邊的8位小朋友,再看左邊的4位小朋友,列出的算式就是8+4,而小朋友的個(gè)數(shù)是沒(méi)有變的,所以4+8和8+4的結(jié)果一樣。學(xué)生2:把4分成2和2,8+2得10,10再加剩下的2得12。為什么把4分成2和2?(教師根據(jù)學(xué)生回答作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū))引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)?還差2就湊成10,所以……（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律孩子們真不錯(cuò),想了這么多辦法來(lái)計(jì)算8+4。從這些計(jì)算方法中你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:幾加8和8加幾的計(jì)算方法是一樣的,只是加數(shù)交換了位置。（4）鞏固用你喜歡的方法計(jì)算“試一試”中的兩道題:8+8,6+8。完成課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生先獨(dú)