圖形的分類教案

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圖形的分類教案

圖形的分類教案1

一、目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操

作能力。

二、準(zhǔn)備：

PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

三、過程：

1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

（1）師：今天我們教室里來了許多圖形寶寶，看看有哪些

圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大小），然后請(qǐng)你根

據(jù)它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送

回了哪個(gè)家里。

2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，

教師講解按形狀、顏色分。

（1）師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，（一一

出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家

了，怎么辦？（幫它們找家）（2）出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就

是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀

標(biāo)記）這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶

們找到它們的家。

（3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏

色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏

色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰的家呢？（藍(lán)色圖形的家）（4）橫排

看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)

記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三

角形、三角形的家）（5）認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)

來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，

（邊說邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次

類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不

一樣但是我們都能幫它們找到了家。

3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，

教師講解按形狀、大小分。

（1）老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們

看看它們是誰？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一

樣？

（2）出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎

樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來找家，并說說自己為什么

要這樣找）總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、

顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形

寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

4、幼兒動(dòng)手操作（1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找

不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅

子到座位上幫助他們吧！

（2）幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒給

予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

圖形的分類教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著

按另一特征對(duì)已分的兩類圖形再做一次分類)體驗(yàn)類似包含的關(guān)

系。

2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個(gè)層次的特征。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：二次分類板，特征標(biāo)記，圖形片若干。

學(xué)具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，

點(diǎn)圖等。

活動(dòng)過程：

1.學(xué)習(xí)二次分類

(1)出示二次分類板的上半部分說：“我們會(huì)按標(biāo)記分圖形，

一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會(huì)按標(biāo)記來分?

幼兒操作第一次分類略作評(píng)價(jià)。

(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標(biāo)記，

表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形

狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里)

幼兒操作，并請(qǐng)他說說自己是怎樣做的。

幼兒一起說說四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼

兒說出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……)

2.幼兒操作活動(dòng)

(1)二次分類

“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個(gè)格

子里放得是什么樣的圖形?”

(2)看圖列算式

“這組的活動(dòng)誰來介紹?”

(3)看實(shí)物記錄分合

老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記

找出每種有多少，再記錄。

(4)分合點(diǎn)圖

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)：

針對(duì)在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助

幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)建議：

(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種

形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)

大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里;能力較強(qiáng)的提供

總的，無須如此。

(2)在講述分類結(jié)果時(shí)，要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征，說

出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、

綠方等，通過語言的講述，對(duì)二次分類有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式

的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體

兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分

類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一

特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗

試把圖形二次分類。

圖形的分類教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說出自己的分類理由。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、

梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》

《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜

藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，

邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，

看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有

幾，并分類作記錄。

活動(dòng)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)

行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)

了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、

小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)

中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表

達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形的分類教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若

干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)過程：

一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋?，還有

誰來到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來干什么呢？”

二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)

該怎么走？幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講

述操作結(jié)果。

3、繼續(xù)闖關(guān)：

（1）小組討論路線圖；

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法；

（3）幼兒操作，教師巡導(dǎo)；

（4）幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺？

反思：

興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒

積極思考．在實(shí)踐中，我的體會(huì)是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)

律出發(fā)．讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式

的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體

兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分

類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一

特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗

試把圖形二次分類。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識(shí)的程

度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)

學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、

顏色分類，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充

分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)________于生活。

提供豐富的操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多

種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作、擺弄，

才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安

排操作程序的：活動(dòng)一開始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏

色、形狀，在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問題，以保證其有較充足的操作

時(shí)間，此時(shí)，在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)

幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，形成概念加上

游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的'擺弄材料變?yōu)槿?/p>

味的手腦并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無味，從而

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

幼兒通過操作、擺弄學(xué)具來獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過

程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間，使幼兒通

過動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目

的。讓每一個(gè)幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)

我還注意個(gè)別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動(dòng)作快，有的幼兒

能力差，動(dòng)作慢，我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒，讓他們完成操

作活動(dòng)。在教學(xué)中，我沒有因?yàn)闀r(shí)間的原因，以教師的演示法來

代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、

重要性。在本次的分類活動(dòng)中，我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形，讓

幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，幼兒在操作時(shí)，有

的能力強(qiáng)，動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn)，有的能力差，動(dòng)作就很慢，在教師

巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注能力差，動(dòng)作較慢的幼兒，給他們

留了充足的時(shí)間，讓他們開動(dòng)腦筋，進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。

在操作活動(dòng)中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，

促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動(dòng)的

水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡(jiǎn)單

地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會(huì)，直至達(dá)成一

致的意見。通過這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象，同時(shí)讓

幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，討論出正確的答案

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想

不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈

活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”；如何讓幼兒的

思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體

驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過輕松愉快的活動(dòng)，

從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

圖形的分類教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

2、樂于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形組

活動(dòng)過程：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請(qǐng)你仔細(xì)

觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺

放在一起。

幼兒給圖形分類，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

圖形的分類教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景表演，讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想（正方形、

圓形、三角形），訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

2.引導(dǎo)幼兒游戲分類，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.操作學(xué)具：圖形標(biāo)記的魚卡片若干，釣魚竿、分類箱、分

類架、連線樹“找朋友”，水果玩具、積木一籃。

道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。

三、活動(dòng)過程與方法

設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。

（1）情景表演：

貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好，我們一起去釣魚好嗎？

（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓：我們?nèi)メ烎~。

兔姐姐；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作）

貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

兔姐姐：路上有許多坑，我摔跤了。

老師：路上有這么坑，小貓們想什么辦法讓路沒有坑呢？你

們發(fā)現(xiàn)都是什么形狀的呢？

圖形的分類教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏

色的干擾進(jìn)行圖形的分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角

形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有

三個(gè)圖形媽媽來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)

鞏固圖形的主要特征）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把__形寶寶，送給__形媽媽?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三

角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，

游到三角形寶寶家等……

活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、

三角形）

效果分析：

本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個(gè)“圖

形”的概念，分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”，

鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖

形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，

自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形

王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步

歸類能力。

圖形的分類教案8

活動(dòng)名稱：圖形的分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏

色的干擾進(jìn)行

圖形的分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè)，圓形、方形、三角

形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí)，有

三個(gè)

圖形媽媽來了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)

鞏固圖形

的主要特征）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把__形寶寶，送給__形媽媽。”

3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三

角形

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，

游到三角

形寶寶家等……

活動(dòng)延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、

三角形）

圖形的分類教案9

一、設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，

他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自

己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。目前，我班

幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)事物圖

形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。

而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二

次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒

認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活

動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，

而實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示

所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)

行一次分類，再進(jìn)行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的

方法后，我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充

分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作

過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼

兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，

培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、

含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

四、教學(xué)方法

整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作

法。

1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)

的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上

得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提

高。

2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，

但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作

及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操

作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上

教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材

料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)

某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在

最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過

商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

五、教學(xué)過程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新

朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評(píng)析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利

的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖

形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，

實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們分

分家，好嗎？首先，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的

地方呢？

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特

征來給它們分類呢？

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么

分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給

圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另

外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請(qǐng)你看一看，現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶

一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

評(píng)析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記

錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩

子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們

積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分

類。

（三）、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛

剛我還是聽到了爭(zhēng)吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請(qǐng)

我們小朋友來給它們分分家，你們?cè)敢鈫?？“看看紅房間里的圖

形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的

地方呢？

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對(duì)，現(xiàn)在我們可以按照他們的

另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺(tái)操作。

4、現(xiàn)在，請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操

作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)

行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分

組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給

圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征？

（它們一模一樣）

7、總結(jié)：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天

這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的

二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過

度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了

這個(gè)圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩

種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它

們分家呢，你們?cè)敢鈫?？分之前一定要仔?xì)觀察這些圖形有什么

特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分

類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的？

評(píng)析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分

類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單

的操作，對(duì)孩子來說還是有一定難度的。

（五）、活動(dòng)結(jié)束。

師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)

在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我

們，想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客，你們?cè)敢鈫?？那我們出發(fā)吧！

（六）、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

六、活動(dòng)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作

中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”

的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念

屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，

我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍(lán)色的

正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試

找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納，最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、

動(dòng)手自主來進(jìn)行操作、探索。

我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于

理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材

料，并加以引導(dǎo)，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、

歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)

個(gè)任務(wù)。

圖形的分類教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說出自己的分類理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓

形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖

形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜

藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊

請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓

形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》

《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每

種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)

行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)

了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、

小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)

中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表

達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形的分類教案11

活動(dòng)目的：

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說出自己的分類理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方

形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》

《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜

藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，

邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，

看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有

幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)

行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)

了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、

小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)

中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表

達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形的分類教案12

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能

夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解

數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所

表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形

狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐

步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過對(duì)各

種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類

標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训?/p>

概括能力