四年級心理健康教育全冊教學(xué)案

四年級

心理健康教育教案

第一課尋找快樂密碼

【主題說明】

情緒是人類一種復(fù)雜的心理過程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒

或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快

等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會危害其身心健康。

四年級是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)，可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生

積極的情緒體驗，如高興、快樂、幸福、滿足，積極的情緒體驗會成為學(xué)生新的活動動機，

使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中。

對于小學(xué)兒童來說，快樂應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動設(shè)計是讓學(xué)生盡可能多地體驗到快

樂情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂是人的基本情緒之一，理解快樂情緒的積極作用。

2．情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗快樂情緒，感受好心情。

3．行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂的方法，并把自己的快樂傳遞給別人。

【教學(xué)重點、難點】

重點：體驗快樂情緒，感受好心情。

難點：學(xué)習(xí)更多尋找快樂的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊，強調(diào)規(guī)則意識。

學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂經(jīng)歷。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個場

景圖片：小鳥在快樂的唱歌；小蜜蜂在花

1.此處教師可

叢中快樂地采蜜；小羊在高興地晾曬衣

引出本課的主要酌情調(diào)整活動

觀察島服。

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的方式。

（熱身暖心）2.思考：小動物的心情是怎樣的？

學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時

3.教師小結(jié)：這些小動物們快樂的情緒也感

約5分鐘。

染了我們，我們多么希望自己每天也這么

快樂呀，今天我們就來學(xué)習(xí)《尋找快樂的

密碼》。

活動營體驗快樂情緒，感活動一：微笑對對碰1.學(xué)生游戲時

（體驗分享）受好心情。交流尋1.老師講解活動規(guī)則及流程：遵守游戲規(guī)則。

找快樂的方法，并規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的2.學(xué)生交流時

能把自己的快樂距離，兩兩相對站好。每次各隊派出一位同教師要給予反

傳遞給別人。學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要饋。讓每個同學(xué)

彎腰成90度，并高喊對方同學(xué)的名字問好。然都有表達(dá)的機

后相對前行，走到面對面時，再相互鞠躬并高會。

喊一次名字，然后歸隊（鞠躬者與其余成員均3.本環(huán)節(jié)用時

不可笑，笑出聲的同學(xué)就被對方俘虜，排至對約20分鐘。

方的隊尾）。按排隊順序更換代表人選，直至

本隊全部同學(xué)都參與一次。哪一隊俘虜?shù)娜硕?/p>

就勝利。

2.全班交流：你有什么感受？

活動二：分享快樂密碼

3.音樂響起來的時候傳起快樂球，音樂一停，

球在誰的手上就請誰給大家說說自己覺得快

樂的事情，讓別人也分享他的快樂。

4.在音樂聲中傳球，音樂一停，球在誰的手

上就請誰給大家說說自己克服不快樂的方法，

分享尋找快樂的策略。

5.心理引導(dǎo)：快樂是人的基本情緒之一，快

樂情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情

投入到學(xué)習(xí)活動和集體活動中，體驗好心情，

所以我們要學(xué)會尋找快樂的策略，讓自己感受

更多的快樂。

1.活動結(jié)束后，教師請同學(xué)們思考：你會用

1.總結(jié)歸納一

什么方法保持快樂的情緒呢？

定要在學(xué)生回

2.全班交流。

答的基礎(chǔ)上進(jìn)

3.教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：

行。

（1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂的事。

2.教材中的方

分享屋歸納出尋找快樂（2）接觸能讓自己開心的事物，如笑話、相

法可讓學(xué)生通

（總結(jié)提升）的方法。聲、小品、漫畫、滑稽劇等等。

過默讀、齊讀等

（3）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。

方式，在頭腦中

（4）積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂。

留下印象。

（5）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。

3.本環(huán)節(jié)用時

（6）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動。

約10分鐘。

快樂可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！

1.教師要引導(dǎo)

學(xué)生再次感悟

1.聽故事《傘和草帽》調(diào)節(jié)情緒的重

2.交流：老奶奶為什么后來變得快樂了？從要性。

拓展園運用尋找快樂的

故事中你得到什么啟示？2、每個學(xué)生可

（拓展延伸）方法，學(xué)會調(diào)節(jié)情

3.學(xué)完這堂課，你覺得用哪些方法可以調(diào)整以結(jié)合不同的

緒。

自己的情緒，讓自己保持快樂呢？快把你的快成長經(jīng)歷運用

樂密碼寫下來吧！不同的方法。

2.本環(huán)節(jié)用時

約5分鐘。

教學(xué)后記：

第二課計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)

【主題說明】

隨著小學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富，學(xué)習(xí)要求也不斷提高。在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)

任務(wù)要求時，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，但小學(xué)四年級

學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。因此，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時，有必要讓學(xué)生學(xué)會

制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，讓計劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制訂學(xué)習(xí)計劃的積極意

義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、操作性強的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計劃成功執(zhí)

行的好處，體驗計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的效率感

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識制定學(xué)習(xí)計劃的意義和制定學(xué)習(xí)計劃的方法；

2.情感目標(biāo)：體驗計劃給學(xué)習(xí)活動帶來的便利性和成就感；

3.行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強的適合自己的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成計劃

學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

重點：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

難點：培養(yǎng)計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

1.調(diào)查小學(xué)生計劃學(xué)習(xí)情況。

2.將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個場景

圖，并對兩個場景圖進(jìn)行對比。第一幅場景圖中，

男生在寫作業(yè)，書桌上亂糟糟的，看著一堆書本

1.此處教師可酌

發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場景圖中，女生

引出本課的主要情調(diào)整活動方

觀察島在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項項地記錄了

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生式。

（熱身暖心）下來，回到家后拿出本子做好計劃，然后認(rèn)真地

的學(xué)習(xí)興趣。2.本環(huán)節(jié)用時約

開始寫作業(yè)，寫完一項作業(yè)就打一個勾。

5分鐘。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小

朋友？為什么？

3.請同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見。

4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時，提

前進(jìn)行周密的計劃，可以節(jié)約時間，提高效率。

今天讓我們來學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué)

習(xí)計劃，導(dǎo)入本課課題。

活動一：計劃大PK

1.教師將全班同學(xué)分成四個大組。

2.讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵學(xué)生交流、分

享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計劃。

3.每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計劃，在此

基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí)

計劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性

強。

4.參照制訂學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵因素，每組投票推

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

選出2名最佳計劃制訂者，參加班級終極PK賽，

識養(yǎng)成計劃學(xué)習(xí)1.學(xué)生在分享

由老師和同學(xué)一起評出第一、第二、第三名。

的習(xí)慣，分享學(xué)時，教師要巡

5.教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù)

習(xí)計劃成功執(zhí)行視。

活動營都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、安排有序、

的好處，體驗計2.學(xué)生交流時教

（體驗分享）操作性強的學(xué)習(xí)計劃，會提高我們的學(xué)習(xí)效率。

劃給學(xué)習(xí)活動帶師要給予反饋。

同學(xué)們可以在開學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計

來的效率感。鼓3.本環(huán)節(jié)用時控

劃，并分解為月計劃、周計劃，也可以為每天的

勵學(xué)生分享制定制在20分鐘以

學(xué)習(xí)做一份具體的小計劃。

學(xué)習(xí)計劃的方內(nèi)。

活動二：給計劃把關(guān)

法。

6.教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué)

習(xí)計劃表是否合適？為什么？

7.請同學(xué)發(fā)表自己的意見。

心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識有效的學(xué)習(xí)計劃，

除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強之外，還應(yīng)

讓計劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計劃落實到具體的學(xué)習(xí)活動

中，而不是紙上談兵。在落實計劃時，應(yīng)選擇合

適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)

地調(diào)整計劃。

1.組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計劃1.總結(jié)歸納一定

歸納出合理制訂的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。要在學(xué)生回答

分享屋

學(xué)習(xí)計劃的方2.教師給予反饋和補充。的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（總結(jié)提升）

法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計劃的小策2.教師的補充應(yīng)

略。有事例佐證，便

（1）把要做的事情分類，然后從自己覺得重要于學(xué)生理解。

的、緊急的事情開始做。3.本環(huán)節(jié)用時至

（2）了解自己可以支配的時間由多少，并正確少10分鐘。

地使用時間。

（3）學(xué)習(xí)時間不宜過長。

（4）合理安排休息時間。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)

練習(xí)制訂任務(wù)明

生寫自己的小

確、安排合理、1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂

計劃，如學(xué)生不

拓展園操作性強的適合當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃和一周的學(xué)習(xí)計劃。

明白，可以舉例

（拓展延伸）自己的學(xué)習(xí)計2.請同學(xué)分享自己的計劃。

說明。

劃，養(yǎng)成計劃引3.教師給予反饋和補充，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識

2.本環(huán)節(jié)用時控

領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

制在5分鐘以

慣。

內(nèi)。

教學(xué)后記：

第三課心胸可以比海寬

【主題說明】

寬容是一種愛、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的

美好，還能在人際交往中化解矛盾、增進(jìn)感情。對小學(xué)生健康成長有重要作用的同伴交往中，

寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認(rèn)識寬恕的重要性，培

養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，

包容別人的缺點

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對矛盾沖突；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時，做到不斤斤計較，欣賞別人的優(yōu)點，包容別人的缺點。

【教學(xué)重點、難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。

難點：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

第一，收集有關(guān)寬容的事例。

第二，相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解觀察島中的圖片：一位同

學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個人因此起

了爭執(zhí)，互不相讓。

2、請學(xué)生思考評價兩位同學(xué)的行為，

舉手發(fā)言。

3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時難

引出本課的免發(fā)生矛盾沖突，這時需要注意當(dāng)事人

觀察島主要內(nèi)容，激的行為是有意為之還是無心之失。當(dāng)一本環(huán)節(jié)用時約5分

（熱身暖發(fā)學(xué)生的學(xué)個人不小心做錯事，不弄清情況很容易鐘。

心）習(xí)興趣。產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。

活動一：結(jié)繩結(jié)

1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人

結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。

2、交流分享解開繩結(jié)后的感受，舉手

通過活動讓

發(fā)言。

學(xué)生感知體1.學(xué)生比賽時發(fā)揚

活動二：真心話大冒險

驗解開心結(jié)合作精神。

3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起

帶來的快樂，2.學(xué)生分享感受時

活動營繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次

并且在真心教師要給予反饋。

（體驗分寬恕對方而他不知道的事情。

話的表白中鼓勵每位同學(xué)都表

享）4、聽完對方的講述，你有什么感受？

理解寬容的達(dá)自己的感受。

與同學(xué)交流分享。

內(nèi)涵，提升學(xué)3.本環(huán)節(jié)用時約20

5、心理引導(dǎo)：結(jié)開繩結(jié)的開心愉悅類

生的愛心。分鐘。

似解開心結(jié)后的感受，我們在與他人交

往時，也會遇上矛盾不愉快，也要努力

解開心結(jié)，這對于雙方都有益，就像大

家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬

恕都會給自己帶來快樂。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對我們生活的重

對比講解寬要作用。1.總結(jié)歸納一定要

分享屋容的內(nèi)涵，深2、教師給予反饋和補充。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

（總結(jié)提刻理解寬容3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會擁上進(jìn)行。

升）的理念并學(xué)有一顆寬容的心的快樂感受。2.本環(huán)節(jié)用時約10

會運用。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生擁分鐘。

有寬容的心。

1.引導(dǎo)學(xué)生再次感

1、組織學(xué)生思考回答教材上的問題，

悟?qū)捜莸闹匾裕?/p>

引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對實際情境

拓展園鞏固所學(xué)知提醒每個學(xué)生在平

中遇到的相關(guān)問題。

（拓展延識，并在實際時運用寬容的方法

2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加

伸）情境中運用。處理問題。

以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛

2.本環(huán)節(jié)用時約5

盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對。

分鐘。

教學(xué)后記：

第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里

【主題說明】

網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)學(xué)生來說已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)

絡(luò)對于學(xué)生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，

如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀念，

培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與愉悅；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)重點、難點】

重點：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

難點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合理安排上網(wǎng)的能力。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；

2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解觀察島中的圖片（或用多

媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng)

絡(luò)的各種情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個圖片你有

什么感受。可以結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。

引出本課的3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對我們每個同學(xué)來

觀察島主要內(nèi)容，激說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡(luò)的時本環(huán)節(jié)用時約5分

（熱身暖發(fā)學(xué)生的學(xué)候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課鐘。

心）習(xí)興趣。題。

活動一：我的網(wǎng)絡(luò)天地

1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫

完整，讓學(xué)生在填寫的同時思考自己在

網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？

2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果，

1.活動一，學(xué)生交

選幾名同學(xué)在全班交流。

流時教師要給予反

3、教師對學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)

饋。最后引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪

通過活動，鼓知道上網(wǎng)時什么事

些事情，不應(yīng)該做哪些事情。

勵學(xué)生分享可以做，什么事不

活動二：小小辯論會

和交流自己可以做。

活動營4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開辯論，

上網(wǎng)時主要2.活動二，在同學(xué)

（體驗分辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，

做的事情，引們辯論的時候，老

享）請正方和反方各站到教室的一邊，看那

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師要接納，理解并

邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多

網(wǎng)絡(luò)的利和在最后有個總結(jié)，

地說出支持的理由。

弊。讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的

5、教師總結(jié)反饋：通過這個活動，我

利與弊。

們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也

3.本環(huán)節(jié)用時約22

有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說的

分鐘。

歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體

上。）那么我們在網(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎

么做呢？

6、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng)

歷，理解認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。

1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何

合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注1.總結(jié)歸納一定要

意事項。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生歸2、教師給予反饋和補充，對照閱讀課

分享屋上進(jìn)行。教師的補

納出健康上本上列出的條目。

（總結(jié)提充應(yīng)有事例佐證，

網(wǎng)的注意事3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感

升）便于學(xué)生理解。

項性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把

2.本環(huán)節(jié)用時約8

知識內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng)

分鐘。

絡(luò)。

1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事，

請同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教

師請每個小組派代表分享本組討論結(jié)1.教師要引導(dǎo)學(xué)

強化學(xué)生對

果。生寫自己的經(jīng)歷，

拓展園合理使用網(wǎng)

2、組織學(xué)生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡(luò)如學(xué)生不明白，可

（拓展延絡(luò)的知識，對

宣言”表格。請幾名學(xué)生閱讀自己的宣以舉例說明。

伸）之前學(xué)習(xí)的

言。2.本環(huán)節(jié)用時約5

領(lǐng)悟運用。

3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加分鐘。

以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時明確目的，合理

安排上網(wǎng)時間。

教學(xué)后記：

第五課自信的我最美麗

【主題說明】

自信心，是個體對自己力量的充分估計，從而對自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識

的重要內(nèi)容。自信心是人的成長與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看

不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會形成一種固定的心理定勢，

給學(xué)習(xí)帶來消極的影響。

四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在

對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進(jìn)行評價并且開始偏

重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己

充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一

切”，容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的

重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時候都要有自信，認(rèn)識到成功的關(guān)鍵是自信；

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的感受；

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會運用。

【教學(xué)重點、難點】

重點：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。

難點：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運用。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言。

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解教材中觀察島中的圖片：

一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足

地在演說；另外一個小朋友低著頭，很

引出本課的

不自信地在演說。

主要內(nèi)容，激

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰能競選上班干

發(fā)學(xué)生的學(xué)

部？為什么？與同學(xué)交流看法。1.此處教師可酌情

習(xí)興趣。

觀察島3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自調(diào)整活動方式。

（熱身暖信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是2.本環(huán)節(jié)用時不超

心）成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。過5分鐘。

活動一：競選擂臺

1、教師鼓勵學(xué)生選擇自己的競選目標(biāo)，1.學(xué)生在填寫競

并用三分鐘準(zhǔn)備競選宣言。選項目和競選詞

2、請同學(xué)上臺競選，并組織其他學(xué)生時，教師要巡視，

通過活動，鼓

投票。給予指導(dǎo)鼓勵。

勵學(xué)生體驗

3、統(tǒng)計票數(shù)，請競選勝出的同學(xué)談感2.引導(dǎo)學(xué)生注意

活動營自信表達(dá)的

受。觀察上臺競選者的

（體驗分感受，懂得人

活動二：小鳥會飛了表情神態(tài)動作，感

享）在任何時候

4、聽故事《我學(xué)會飛了》受自信。學(xué)生交流

都要對自己

5、交流：這個故事帶給你什么啟發(fā)？時教師要給予反

充滿信心。

與同學(xué)分享你的感想。饋。

6、心理引導(dǎo)：教師對學(xué)生的分享給予3.本環(huán)節(jié)用時約20

反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到相信自己，敢于分鐘。

嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。

1、自信能給人帶來力量，使人把事情

做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕

強化學(xué)生對奕。學(xué)生思考：你覺得怎樣才是自信的

1.教師總結(jié)的方

自信心的理表現(xiàn)？

分享屋法可與平時學(xué)生的

解，掌握幾種2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的

（總結(jié)提表現(xiàn)結(jié)合起來。

相信自己、建例子總結(jié)。

升）2.本環(huán)節(jié)用時約10

立自信的方3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處，

分鐘。

法。學(xué)會自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必

經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運用不同的增強

自信的方法，看看結(jié)果會有什么不同。

1、聽《小驢的故事》，交流：這個故事

給你什么啟發(fā)？

2、自信加油站：貼上自己自信的照片，

運用學(xué)到的1.教師引導(dǎo)學(xué)生

寫上幾句自信的名人名言或祝福語，送

拓展園建立自信方發(fā)言時可結(jié)合自身

給自己。

（拓展延法，突破自實際情況談?wù)劇?/p>

3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不

伸）己，更加自信2.本環(huán)節(jié)用時約5

敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問

地學(xué)習(xí)生活。分鐘。

題的能力和條件都發(fā)生了改變時，只要

我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立

自信，積極迎接挑戰(zhàn)。

教學(xué)后記：

第六課問號伴隨學(xué)習(xí)

【主題說明】

小學(xué)四年級學(xué)生隨著年齡的增長，探究的欲望越來越強烈，而探究欲望又是從問題開始，

但部分學(xué)生存在“怕提問”的心理障礙，缺乏積極主動發(fā)現(xiàn)和捕捉問題的能力，更缺乏提問

的勇氣和主動性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問、

善問的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四

個方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問的重要性，培養(yǎng)其敢問、善問的精神和能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問的意義和重要性，了解提問的多種方式方法；

2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問”的障礙，激發(fā)敢于提問的動機；

3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

重點：通過活動，學(xué)生能明白提問可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長，消除學(xué)生“怕提問”的障礙；

難點：通過活動，學(xué)生敢于提問，善于提問。

【課前準(zhǔn)備】

1、將學(xué)生分為若干小組

2、學(xué)生課上提問情況調(diào)查

【教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場景圖：

愛迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊

孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞

的場景，心中也充滿著期待和興奮。（有條件可

1.此處教師可

以用多媒體呈現(xiàn)）

酌情調(diào)整活

2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說說你從故事中明白了

引出本課的主動方式。

觀察島什么？

要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)2.本環(huán)節(jié)用時

（熱身暖心）3、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。

生的學(xué)習(xí)興趣。不超過5分

4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了，

鐘。

也能從中獲得經(jīng)驗，要勇于思考，嘗試。正是

善于觀察，敢于思考，才讓愛迪生成為了著名

的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要

有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓

我們來學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）

活動一：敢于提問

1、教師將全班同學(xué)分成四個大組。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫中的內(nèi)容（有

條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。1、學(xué)生交流

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問的時教師要

小男孩，會怎么做？為什么？給予反

4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問，勇于質(zhì)疑是饋。

幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲2、引導(dǎo)學(xué)生

從或從眾而不敢提問并不利于學(xué)習(xí)?？朔?/p>

活動二：提問促成長或從眾的

5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因為心理，敢

自己敢于提問而取得重要收獲的經(jīng)歷。于提問，

消除學(xué)生“怕提6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗分享。勇于質(zhì)

問”的障礙，激7、教師適時地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識因為敢于疑。

活動營

發(fā)敢于提問的提問而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問3、教師也可

（體驗分享）

動機；培養(yǎng)敢于促進(jìn)我們的成長。根據(jù)實際自

提問，善于提問活動三：提問能手行調(diào)整提問

的心理品質(zhì)。8、以小組為單位，對“保護(hù)水資源”這一主題的主題。

進(jìn)行提問競賽。4、學(xué)生在分

9、教師提出活動要求：圍繞主題進(jìn)行提問，力享時，教師要

爭提問的數(shù)量多且質(zhì)量高。巡視。讓學(xué)生

10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問的方式多種多樣，充分進(jìn)行分

盡量避免無效的提問。享，以求獲取

11、師生一起綜合提問的數(shù)量和質(zhì)量，共同評選提問促成長

“提問能手”小組。的效能感。

12、教師給予“提問能手”小組一定的鼓勵，5、本環(huán)節(jié)用

讓他們獲取成就感。時約20分鐘。

13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問的學(xué)習(xí)動機，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識敢于提問，勇于探究是自

己學(xué)習(xí)的真實需求。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引1.總結(jié)歸納一

歸納出善于提導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。定要在學(xué)生

分享屋

問應(yīng)注意的方2、教師提出問題：讀完了這段文字，結(jié)合我們回答的基礎(chǔ)

（總結(jié)提升）

法。這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問題上進(jìn)行。

嗎？2.教師的補充

3、學(xué)生反饋應(yīng)有事例佐

4、教師給予歸納和補充，最后板書出教材中有證，便于學(xué)生

關(guān)善于提問應(yīng)注意的幾點注意事項。理解。

5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的了解3.本環(huán)節(jié)用時

轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識，使學(xué)生把知識內(nèi)化。約10分鐘。

1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請1.教師要引導(dǎo)

強化學(xué)生對敢

堅持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、學(xué)生寫自己

于提問、善于提

老師、家長提出一個問題，并力爭解決這個問的小計劃，如

拓展園問促成長的理

題?？?/p>