秋天語言教案

Competitorsarelikewhetstones.Itsharpensusverysharply.Thenwepickuptheknifeandcutitoff.勤學(xué)樂施

積極進取（頁眉可刪）

秋天語言教案

秋天語言教案1

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風(fēng)和微風(fēng)的音樂。

3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢

麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣？

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏

色送給秋天，你會選哪種顏色呢？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表

達自己的想法）。秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，有

很多水果和農(nóng)作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的？他們是怎么說的？

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的，白菊說是白

色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的？

三、再次欣賞，放課件

師小結(jié)：秋天到了，小草經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，變成了了黃色，

菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因

為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己

的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說

呢？楓葉是怎么告訴我的？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎

么說的，它為什么驕傲的說？

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的

顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我

們秋天是什么顏色的。（出示山楂，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里

酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的（引導(dǎo)幼兒說

出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天

是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）

五、玩游戲，秋風(fēng)掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的

落葉貼在身上。

現(xiàn)在我們來玩一個秋風(fēng)掃落葉的游戲，現(xiàn)在老師是風(fēng)婆婆，

你們都是小樹葉，老師說“風(fēng)兒風(fēng)兒輕輕吹，你們就原地作小碎

步，老師說大風(fēng)大風(fēng)猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座

位。

活動反思

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友

們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子

們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對

周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是

我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的

句子，都非常高興。

附：詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，

美在哪兒呢？

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看美麗的秋天。

我問小草，

小草輕輕地告訴我：

“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：

“秋天是紅色的。”

我問白菊，

白菊微笑地告訴我：

“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：

“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地，

大地驕傲地告訴我：

“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

??！我終于明白了秋天那美麗的顏色！

秋天語言教案2

活動目標：

1．看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備：

1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的

大地。

2．彩色筆。

活動過程：

一、師生問好！

二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容

1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你

們的眼里秋天是什么顏色的？

（讓幼兒自由回答）

2．出示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色

的？

“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。）

師：為什么菊花說秋天是黃色的？

3．組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

4．出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？

鼓勵幼兒編一編詩歌。

5．依次類推

三、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦

仿編的詩歌。

五、結(jié)束活動

師：請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫，在念一念

詩歌。

詩歌：秋天的顏色

菊花說：

秋天是黃色的。

楓葉說：

秋天是紅色的。

松樹說：

秋天是綠色的。

大地說：

秋天是彩色的。

秋天語言教案3

主題名稱多彩的秋天課題名稱美麗的秋天活動目標1、

欣賞散文，理解散文內(nèi)容，萌發(fā)對秋天的熱愛之情。2、感受散

文詩的語言美及意境美，嘗試合作繪畫。

活動準備1、《美麗的秋天》教學(xué)掛圖。教學(xué)磁帶。

2、大繪畫紙和筆

活動流程1、隨歌曲《秋天到》入場。

2、師:秋天秋天真美麗，小朋友你知道秋天有哪些美麗的景

象嗎?(幼兒回答)

(1)師：老師帶來了散文詩《美麗的秋天》，讓我們大家一

起來聽一聽。

師：小朋友都聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖片)

(2)師：老師把散文詩畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細的

再欣賞一遍。

(3)分段欣賞，讓幼兒加深對作品的理解。

A段

師：秋天來了，秋天是什么樣子的呢?(幼兒回答)

B段

1)：秋天的天空是什么樣子的?(幼兒回答)

2)：樹葉有什么變化?樹葉飄落下來的樣子除了像蝴蝶還像

什么呢?請小朋友們學(xué)一學(xué)。

C段師：請小朋友們用好聽的句子說一說秋天果園里、田

野里有哪些美麗的景象?

1)：小朋友秋天的果園是什么樣子的?(幼兒回答)

2)：小朋友秋天的田野是什么樣子的?(幼兒回答)

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

1)：你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告

訴大家嗎?

2)：還有誰也喜歡這一句話，你能來說一說嗎?還有誰能加

我的創(chuàng)新

活動流程上動作把它說得更好聽?

4、遷移作品經(jīng)驗。

秋天里的美麗景象還有很多，你還想到了哪些，把它畫下來，

送給喜歡秋天的人們

附：散文：《美麗的秋天》

秋天來了，秋天多么美麗!

天空格外的藍，白云格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。

秋風(fēng)吹過，樹上的葉子飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子

像金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割

機轟隆隆的響，到處是豐收的景象。

啊!秋天來了!秋天多么美麗!

及反思在開展第三部分內(nèi)容的過程中，我采用了邊講邊問

的形式進行演示課件的，課后反思時我覺得可在這一步的基礎(chǔ)上

加上一個小插曲：播放錄音配樂故事引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，幼

兒理解故事內(nèi)容應(yīng)該會更深刻。

秋天語言教案4

教材簡介：

秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了

孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天

的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會。《秋

天的雨》是一篇語言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬

人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和

發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多

彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、

意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣

賞、學(xué)習(xí)。

目標預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了

××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。

活動難點：

體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計理念：

教與學(xué)是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好

教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。活動中，我主

要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美

麗。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提

問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文

所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞

散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)

合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行

學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活

動目標。

設(shè)計思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想

象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的

季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思

維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地

利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》

讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變

化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無

盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機。因此，

我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、

接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音

呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋

雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，

細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后

教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可

要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情

地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？

（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）

三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小

朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師

小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的

門。

2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給

了誰？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果

成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺

怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）教師小結(jié)：

原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨

子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬

天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，

小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄

到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會

給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛

生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋

友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱

愛大自然。

秋天語言教案5

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的

季節(jié)。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩

的語言美。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在

理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度

觀察和記錄到的秋天的美。

活動準備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的

音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺

怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到

哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼

兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個

朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的

嗎？

二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很

好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么

呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊

把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小

朋友。

4、再次欣賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有

好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？

（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋

雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋

“溫柔”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。

秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的

美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它

有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得

金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六

色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！

“__X，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不

信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞

到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳

也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還

帶來了什么呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭

在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說

秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小

朋友的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨

滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一

說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給

其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

活動反思：

只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠遁，落葉之

下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的

新綠。以下是整理的《秋天的雨》教學(xué)反思，希望對大家有所幫

助

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學(xué)生

們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓

住三個環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二

是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以

秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了

秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋

中各種動物、植物準備過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把

握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：

課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容

就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課

文是從哪幾個方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機引導(dǎo)學(xué)

生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺

秋雨有什么特點?學(xué)生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍

一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……

我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導(dǎo)學(xué)生

帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認真，也

很可愛。

其實，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過

程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，

本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩

繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的

畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴

我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這

一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿

寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展

示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色

做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收

獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，

同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情

寫具體的方法，我當堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。

讓學(xué)生補寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。

本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實際感受通過朗讀

表達出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生

豐富的情感去表達，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

秋天語言教案6

活動設(shè)計背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之

感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會

和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，

生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好

契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同

時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學(xué)作品的語言美。

2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

1.體驗文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動準備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃

的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來

了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美

麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。

（1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子

說一說？

（2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們

想看嗎？

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

（1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？

（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片

等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和

理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、

果園、田園）。

6.自然結(jié)束活動。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣

賞這美麗的秋景吧！

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達。根據(jù)《綱要》中

讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)

和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？

誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性

地認真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。

利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達的機會，讓幼兒

敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，

這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言

不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的

詞語。后面的游戲時間也有點倉促。

秋天語言教案7

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備

秋天景象的圖畫。

活動過程

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。

這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

（1）詩歌里都說了些什么？

（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？

（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？

（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，

好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，??！我知

道，我知道，秋天來到了。

秋天語言教案8

活動目標：

1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的

動作。

3、積極參與活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽

子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程：

一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來

了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船?。ǔ鍪拘?/p>

船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽

子圖片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘?。ǔ鍪拘?/p>

傘圖片）

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當

成什么了？

2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事

物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結(jié)束

秋天語言教案9

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意

境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助

肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，

如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的

雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過

以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂

有感情地朗誦散文。)

2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小

朋友講一講。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打

開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給

了誰?

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，

水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割;

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺

怎樣?(鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)

教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜

甜的，梨子香香的，稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬

天快來了，小動物要做什么?

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧

食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有

的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會

給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生

活的情感。)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大

自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

五、活動延伸：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感

受。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理

解散文做準備。而對這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我請了幾個幼

兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂

散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們自由表達自

己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角

度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，

幼兒的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接

著的師幼共同小結(jié)達到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗、

朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散

文的同時，獲得情感上的共鳴。整個活動中，次序較好，幼兒

參與度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒欣賞散文的

時候，紀律意識不太強，傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去

欣賞散文，相信效果會更好。

秋天語言教案10

活動目標

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗

多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

活動準備

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么

季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，

看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：

小草是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天

是黃色的”）。

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都

時怎么說的？，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。？

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小

朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。

5、誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕

輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地

說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編

1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__?！保?/p>

讓幼兒讀出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，

教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖

片，討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，

并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵幼兒說出自己的

想法，創(chuàng)編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓

我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋

天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這

個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的

詞來說一下？（絢麗多彩）

秋天語言教案11

幼兒園中班語言教案：秋天的顏色

活動目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語

“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活

動；

活動準備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。

2、課件《秋天的顏色》。

3、水彩筆或油畫棒一盒。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一

說你找到的秋天是什么樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們

上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和

孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅

彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多

美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的

詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌

里面都有誰？

二、欣賞散文詩

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠

油油

提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩

歌里面的話來告訴大家。

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉

是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是

紅彤彤的呢？

香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還

有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是

什么樣子呀？

松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好

聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文

詩

三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活

動

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌

里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你

看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛

才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句

子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記

錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自

己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩:秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？

楓葉說：“秋天是紅彤彤的?！?/p>

香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?/p>

稻谷說：“秋天是金燦燦的?！?/p>

松樹說：“秋天是綠油油的?！?/p>

小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?/p>

哇，秋天可真美呀！

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)

聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、

電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣

的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，

花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它

就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西

和花兒要好的理由。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種

關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好

聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹

媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征

——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒

也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計

此活動。

活動流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)

容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正

題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，

秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認識象聲

詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的

相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，

初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1

張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、

嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去

做客，小朋友你們愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完

整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的'地點和人物，即

農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)

場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基

礎(chǔ)。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰

嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪

里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：

咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓

小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵

喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢

字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這

些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記

住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、

呷、咩、喵。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子

下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動

物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻

上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這

些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣

的嗎？

2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”

字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字

旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出

來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會

有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)

動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，

讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些

小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它

們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂游戲：《在農(nóng)場》

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師

唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，

幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷

呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4

名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想

不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周

圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，

他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干

什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼

兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。

蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換

角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分

別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛

的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒

有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬

家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?

你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很

多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以

我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了

課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指

點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提

問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事

題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中

幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把

第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”

這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”

雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)

容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要

運用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)

進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作

用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里

我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的

環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從

而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，

從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材

料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方

便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，

他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探

出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密

的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜

蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快

活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山

崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，

也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，

就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他

說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，

既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶

豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。

“

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有

搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都

是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，

每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘

口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎

彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大

家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到

小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，

就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他

說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，

既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶

豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有

搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都

是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”

中班語言活動：三只蝴蝶

設(shè)計者：上海市曹王幼兒園張麗芳

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，

學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只

是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、

游戲，非?？鞓?。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正

在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請

求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨

把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：

“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅

花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊

聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走

一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不

能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它

們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會

怎么對黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐

姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷

了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏

色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就

分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶

會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲

說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走

一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到

了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白

花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的

翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避

避雨吧！”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請

進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都

快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，

要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著

急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云

趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，

體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？

（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶

說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。

動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。

1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教

師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，

他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到

紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們

的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避

避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，

別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分

手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請

求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把

我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：

“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三

只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊

兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐

姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷

了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏

色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分

手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！

可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，

叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動準備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞

蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？

（3）教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出

問題。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給

別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿

意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快

樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方

法，并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用

眼神和表情與幼兒進行交流互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)

散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔?/p>

笑”嗎？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的

小朋友。

秋天語言教案12

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

活動準備：

落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去??？

看看，這個小園子里地上都是什么??？（樹葉）

樹葉怎么都地上??？（因為現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！（幼

兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好

嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉。

寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，

我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹

葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落

葉送到指定地點。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新

家，我們寶寶也回家吧！

秋天語言教案13

兒歌：

秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回故鄉(xiāng)，柿樹高舉紅燈盞，

菊花金桂竟飄香。

葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象到處是，農(nóng)民

伯伯收獲忙。

活動目標：

1．學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。

2．了解秋天的一些美麗景象。

活動準備：

課件《秋天到》。

活動過程：

一、討論

1．教師播放課件【圖片欣賞】，引入讓幼兒討論秋天來了

有哪些變化，比如，秋天小朋友們都換上了毛衣等秋裝，有些樹

的樹葉變黃了等。

2．教師播放課件【視頻欣賞一】和【視頻欣賞二】，和幼

兒一起看秋天的變化。

二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。

1．教師播放課件【兒歌欣賞】，一起欣賞兒歌中描繪的美

好景象。

2．教師播放課件【兒歌教學(xué)】，分別點擊問題，讓幼兒討

論"大雁為什么要飛回故鄉(xiāng)"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點擊

"看兒歌"讓幼兒根據(jù)兒歌理解上述問題。

3．播放課件【第一段】、【第二段】分段欣賞兒歌，引導(dǎo)

幼兒理解兒歌的內(nèi)容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大

雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。

4．分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體欣賞。

三、尋找秋天的一些特殊景象教師播放【游戲】，讓幼兒

選擇屬于秋天的禮物。

活動延伸：

請幼兒和家長一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者自己和爸爸媽

媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。

活動反思：

上課前，我讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒園里的小草變黃了，

樹葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來了；菊花開了，讓幼兒走

進大自然，不僅在尋找中獲取相關(guān)知識，更在尋找中與大自然親

近，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛。在本活動中，我主要運用觀

察法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，

感受季節(jié)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

秋天語言教案14

今天的語言活動是“秋天的幼兒園”，拿到課題后想到：如

何和孩子們一起聊這個話題呢？小不點兒能說出個子丑寅卯

嗎？

為了獲取一些經(jīng)驗，與小四班錢老師聊了聊，她說她是先給

孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子們的經(jīng)驗，然后再出去看幼

兒園的秋天，孩子們講得還不錯。擔(dān)心消除了一些，走進了教室。

與江老師溝通之后，知道孩子們已經(jīng)看過秋天的圖片，談過

秋天的話題，心想孩子們