水教案范文九篇

精選水教案范文九篇

水教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮

力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交

流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的

嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)

的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼

兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上

老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充

分?jǐn)嚢?，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。?/p>

試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)

說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，

加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，

葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量

托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才

有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：

我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起

來(lái)了。）

7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)

疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌

要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）

水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，

2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多

少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝

足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼

兒猜測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們

一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)

這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要

高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起

來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

水教案篇2

教材分析：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子

里的水喝到嘴里的故事，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候，不能被困難

嚇倒，要想辦法去戰(zhàn)勝困難，解決困難，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智，

并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)

故事的同時(shí)，受到思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)偏旁。2、

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，

知道烏鴉是怎樣喝到水的。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理教學(xué)重點(diǎn)：朗

讀課文，并背誦下來(lái)

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，按

筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)部分生字。能正確流利地朗讀課文。2、過(guò)程

與方法：猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)生字。3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激

發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、（出示烏鴉圖）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？教

師板書(shū)：烏鴉。你是怎么知道的？2、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有

點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo)。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字？老師總結(jié)：

因?yàn)樾貘f長(zhǎng)得黑黑的，連眼睛都看不見(jiàn)了，所以沒(méi)有一點(diǎn)。3、

誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？4、板書(shū)喝水（補(bǔ)充課題），齊

讀課題。5、認(rèn)識(shí)渴──喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄

弟，長(zhǎng)得很像，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁

是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。）二、初讀課文。1、翻

開(kāi)書(shū)，看看圖，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）

我們首先來(lái)讀準(zhǔn)字音。（口渴、看見(jiàn)、辦法、終于、漸漸、叼起、

烏鴉、瓶子、）A、自己讀讀。B、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）男女

生比賽讀。去拼音開(kāi)火車讀。（3）齊讀。2、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就

能把句子讀通順。自己再讀讀課文。3、分段讀課文。其他同學(xué)

聽(tīng)：是否讀得正確、流利。請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)小朋友讀得怎么

樣？好的表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的請(qǐng)糾正。4、讓我們一起把課文連起來(lái)

讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題，你知道了什么？三、教學(xué)生字我

們讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。1、我們剛認(rèn)識(shí)的朋友，們還記得嗎？

（出示：生字。組詞讀）2、有兩個(gè)偏旁，就藏在生字字中。（課

件：看、起）（1）教學(xué)看。A、（出示看字的生字卡片，用紅

筆描紅偏旁。）看是手字旁，請(qǐng)小朋友看看，手字旁和我們平時(shí)

寫(xiě)的手有什么區(qū)別？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就

是看。跟我讀：手字旁。B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。C、生

描紅、臨寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)。（2）教學(xué)起。A、（出示起字的生字卡片，

用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁。寫(xiě)走字旁時(shí)要注意什么？（第

七筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些。）跟我讀：走字旁。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己

而不是已。B、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。C、生描紅、臨寫(xiě)。

點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，烏鴉口渴了，到處找水喝，那

么它找到水了嗎？又是怎么喝到水的，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課

文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，按筆順

正確描紅書(shū)寫(xiě)漢字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、過(guò)程

與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文。背誦課文。3、情感體驗(yàn)

與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、（出示課題）小朋友，上節(jié)課，

我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見(jiàn)了面?，F(xiàn)在，小烏鴉

可要考考大家呢。2、你會(huì)認(rèn)嗎？烏、鴉、石、法、漸、瓶、辦

（書(shū)空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫(xiě)法）、喝、渴（怎么分清喝和渴？）3、你

會(huì)用嗎？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）。抽生填空后

齊讀二、細(xì)讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示句子：一

只烏鴉口渴了，到處找水喝。大家讀一讀，看誰(shuí)讀得好。（生

自由練讀后師指名讀）大家想象一下，烏鴉到處找水喝，如果

我們用望遠(yuǎn)鏡看一下，你會(huì)看到烏鴉到哪里找水喝？同學(xué)們剛

才所說(shuō)的就是烏鴉到處找水喝的情景。帶著你們的想象去讀這句

話，一定能讀好。（生練讀后做動(dòng)作齊讀）（2）烏鴉繼續(xù)飛呀，

飛，終于找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你

能感覺(jué)到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎？（出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，里面有

半瓶水。）請(qǐng)學(xué)生以高興的心情讀。（3）可是，烏鴉喝不著，

知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫(huà)此句。（4）（圖？）此

時(shí)，烏鴉的心情怎樣？（出示：可是，瓶口小，烏鴉喝不著。怎

么辦呢？）把烏鴉失望、著急的心情讀出來(lái)。（5）把第一自然

段連起來(lái)讀一讀（可邊讀邊演）。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）

請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用

橫線勾畫(huà)下來(lái)。（2）出示句子，理解詞語(yǔ)。（出示：烏鴉看

見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了。）請(qǐng)小朋友想想，烏

鴉看見(jiàn)小石子是一下就想出辦法了嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋。

你知道這時(shí)，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀

這句。（3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子，一顆一顆地放

到瓶子里。（4）烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試

一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（5）瓶子里

的水是很快升高的嗎？（慢慢）書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（漸漸）指

導(dǎo)讀好這個(gè)詞。（6）用漸漸說(shuō)話（結(jié)合看圖，說(shuō)說(shuō)瓶子里、外

石頭的變化、春天來(lái)了，天氣．．．．．．同著互相說(shuō)）（7）

烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的？帶著高興的心情讀一讀最后一句話。

三、朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生。1、教師：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)，那兒

沒(méi)有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水？2、討論、交流：從

烏鴉喝水這件事，你受到什么啟發(fā)。3、集體反饋。教師引導(dǎo)：

是呀，善于動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好

習(xí)慣。4、懷著對(duì)烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文。四、指導(dǎo)

背誦。（1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)，講給家里人聽(tīng)。

可以看著黑板上行的板書(shū)，我們按照這個(gè)順序，把課文內(nèi)容回憶

一下（引讀）。

（2）記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站

起來(lái)背；不會(huì)背的可以看一看書(shū)；還可以加上動(dòng)作和表情-師總

結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況。

板書(shū)設(shè)計(jì)24烏鴉喝水口渴了找水喝找到水喝不著想

辦法喝到水要?jiǎng)幽X筋解決困難教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，

結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段，然后導(dǎo)出第四

自然段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二、三兩段，探

究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰(shuí)喝到了。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)

生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通

過(guò)感情朗讀，抓住描寫(xiě)烏鴉心理活動(dòng)的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，體會(huì)

人物的心情變化和解決問(wèn)題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

第二課時(shí)對(duì)本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)正

確、優(yōu)美。

水教案篇3

教師小結(jié)：

快來(lái)看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹(shù)。多虧小朋

友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大，誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝

把水變成雨的？

（1）針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；

（2）樹(shù)葉雨，用樹(shù)葉舀水，向上一灑就有雨啦；

（3）海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來(lái)一擠，就下雨

啦；

（4）塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來(lái)就下雨啦。

（5）勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面

有小孔，我們拿著也會(huì)下雨）；

5、第三次探索

討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們

覺(jué)得小手可以嗎？

請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動(dòng)教具，

教師小結(jié)：

小樹(shù)又長(zhǎng)大啦！變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣用小手

變雨的。

（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。）

三、放松活動(dòng)

音樂(lè)《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的

樣子。

水教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、說(shuō)說(shuō)各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來(lái)。

2、練習(xí)寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、桌布、范畫(huà)、有輪廓線的畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范畫(huà)

1、小朋友、這是什么?幼：飲料水

師：對(duì)、這是蘋(píng)果味的飲料水。

2、你們喜歡喝什么味的飲料水?

幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

師：我聽(tīng)到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西

瓜味等。

二、師幼示范涂色

師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因?yàn)闄幟仕畷?huì)使人皮膚變

白。

1、檸檬是什么顏色?幼：黃色

2、我是應(yīng)該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

幼：檸檬水、吸管

師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂

吸管。

師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃

色蠟筆、這樣用線來(lái)涂、涂的時(shí)候要用力均勻、這樣做出來(lái)的飲

料水才好喝。

幼示范涂：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友、大家看他做出來(lái)的飲料

水是不是好喝。(幼操作)

師：他又沒(méi)有涂到杯子外面?幼：沒(méi)有

師：他這次做的飲料水有進(jìn)步、我們一起表演他、棒棒棒、

你真棒!

三、幼齊操作、師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的

把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

水教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1、知識(shí)與技能。

（1）能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界

降水分布的差異。

（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的

變化規(guī)律。

（二）過(guò)程與方法。

1、學(xué)習(xí)方式：

以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程：

①合作討論的過(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過(guò)程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個(gè)別探究的過(guò)程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)

之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通

過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上

形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

①能說(shuō)出世界降水分布的差異。

②了解世界降水分布的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

①降水的形成條件。

②突破該難點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提

供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。

三、教學(xué)對(duì)象分析。

初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄

像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題

的不同看法，具有良好的`協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、教學(xué)媒體闡述。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。

（一）學(xué)習(xí)情境類型。

①真實(shí)情境。

②問(wèn)題性情境

③師生交互情境。

（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)。

1、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課。

常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？

這種天氣通常又稱什么？

①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

②學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

③學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；

④學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；

⑤學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；

2、學(xué)習(xí)的拓展。

通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。

1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、

生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；

2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀

圖；

3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

測(cè)試形式：

①課堂上提問(wèn)。

②媒體展示習(xí)題。

③學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。

七、教學(xué)小結(jié)與反思。

通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之

間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知

道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不

夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也

是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

教學(xué)用具：

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字

學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1.導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果

園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。

板書(shū)并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字

音，劃出生字詞多讀幾遍。

二、合作交流

1卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不

是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自

讀再小組互讀)

3、指讀課文，想想泉水都流過(guò)了那些地方？

隨機(jī)板書(shū)：山腰、平果園、山谷）

三、品讀領(lǐng)悟

選你最喜歡的段讀讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

1、學(xué)生匯報(bào)交流

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，

山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，

像一面明亮的大鏡子。”

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，

喝飽了，你們能結(jié)出

更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很

美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)

讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)

指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指

導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

8、通讀全文。

9、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？

第二課時(shí)

四、鞏固練習(xí)

1、有感情朗讀課文

2．背誦自己喜歡的部分

3、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

4、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

6.延伸

泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿

大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。------愛(ài)默生-

《泉水》教學(xué)反思

《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清

泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時(shí)

候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私

奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。我在教學(xué)本課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課

文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流：你覺(jué)得泉

水怎樣？喜歡他嗎？并讀一讀自己喜歡的句子和段落，在讀中感

悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中品味，在讀中積累，在讀中

體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。感悟泉水的純潔無(wú)私，美麗可愛(ài)的心靈。

整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，課堂中書(shū)聲朗朗。但學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)

理解還不夠透徹，主動(dòng)積累詞語(yǔ)的能力還有待加強(qiáng)。

水教案篇7

[教學(xué)目的]

1．使學(xué)生理解我國(guó)年降水量的分布特點(diǎn)及其成因，并記住

400、800毫米年等降水量線的分布。

2．使學(xué)生理解季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水季節(jié)變化、年際變化的影響，

并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

3．使學(xué)生知道我國(guó)四類干濕地區(qū)的分布。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀我國(guó)年降水量分布圖，分析我國(guó)降水量

地區(qū)分布的特點(diǎn)。

5．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用年降水量分配柱狀圖，分析我國(guó)降水量

季節(jié)分配的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用降水量年際變化曲線圖，分析、概括

我國(guó)降水年際變化特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．我國(guó)降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及

其成因

2．我國(guó)干濕地區(qū)的分布。

[教學(xué)難點(diǎn)]

季風(fēng)活動(dòng)、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

[教具準(zhǔn)備]

1．我國(guó)年降水量分布圖

2．我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

（新課引入）

氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有

關(guān)我國(guó)氣溫和溫度帶方面的知識(shí)，下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)降水和

干濕地區(qū)的知識(shí)。

[板書(shū)]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

（講授新課）

[提問(wèn)]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問(wèn)：

七月份正值雨季，這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份

我國(guó)多數(shù)地方秋高氣爽，這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具？為什

么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因?yàn)橥卖敺?/p>

全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應(yīng)

該帶上雨具，因?yàn)檫@時(shí)雖然我國(guó)大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨

季還沒(méi)有結(jié)束，經(jīng)常有陰雨天氣。）

[講述]從上面回答的問(wèn)題可以看出，了解我國(guó)各地降水的時(shí)

間和空間分布，在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具

有這方面的知識(shí)。如修建水庫(kù)或建橋梁時(shí)，要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲?/p>

降水量和降水強(qiáng)度。否則，遇有特大暴雨，水庫(kù)有溢洪、橋梁有

坍塌的危險(xiǎn)。

[讀圖]展示《我國(guó)年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習(xí)：

1．找出年降水量超過(guò)1600毫米的地區(qū)。

（答案：我國(guó)東南沿海一帶。）

2．800毫米等降水量線通過(guò)什么地方？它與一月份的哪條

等溫線大體上是一致的？

（答案：①大致通過(guò)淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南

邊緣；②0℃等溫線。）

3．400毫米等降水量線大致通過(guò)哪些地方？

（答案：大致從大興安嶺斜向西南，經(jīng)過(guò)張家口、蘭州和拉

薩附近，到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。）

4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

（答案：西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）

5．找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。

（答案：略）

4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式

有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系？

（答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌

有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多

為平頂，上面也沒(méi)有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映

了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。）

[提問(wèn)]從以上讀圖活動(dòng)可以看出，我國(guó)年降水量在地區(qū)分布

的總趨勢(shì)是什么？

（可讓學(xué)生討論，然后再回答）

[歸納]我國(guó)年降水量分布的總趨勢(shì)是：從東南沿海向西北內(nèi)

陸遞減。

[板書(shū)]一、降水量從東南向西北遞減

[復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對(duì)東亞、南

亞降水的影響。

[提問(wèn)]為什么我國(guó)年降水量的空間分布，具有從東南沿海向

西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢？

（讓學(xué)生充分討論后，再回答）

[歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響。

[板書(shū)]1．原因：受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

[讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12，回答下列問(wèn)題：

1．東南季風(fēng)主要影響我國(guó)哪些地區(qū)？西南季風(fēng)主要影響我

國(guó)哪些地區(qū)？

（答案：①東南季風(fēng)主要影響我國(guó)東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主

要影響我國(guó)西南、華南地區(qū)，長(zhǎng)江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游

地區(qū)。）

2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不

到夏季風(fēng)的影響？

（答案：①深居內(nèi)陸，距海遠(yuǎn)。②地形閉塞，有山脈阻擋）

3．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界？

（可輔以《中國(guó)地形圖》，或使用疊加投影片效果會(huì)更好。）

（答案：大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

[講述]習(xí)慣上，我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)

區(qū)，受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來(lái)講，季風(fēng)

區(qū)內(nèi)降水較多，非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以

大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此

線西北是非季風(fēng)區(qū)，此線東南是季風(fēng)區(qū)。

[板書(shū)]2．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界：

大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

[讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降

水量年變化柱狀圖”，回答以下問(wèn)題：

1．四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月？

（答案：廣州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈

爾濱7、8兩月。）

2．比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn)，又有什么明顯

的差異？

（答案：共同點(diǎn)是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不

同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時(shí)間長(zhǎng)，年降水量比較大；北京和哈爾濱

雨季時(shí)間短，年降水量比較小。）

[小結(jié)]我國(guó)各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國(guó)大多數(shù)

地方來(lái)說(shuō)，降水多集中在夏秋兩季，這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年

的80％。

各地的雨季長(zhǎng)短也不一樣。一般來(lái)講，南方雨季開(kāi)始早、結(jié)

束晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早，雨季短。

[板書(shū)]二、降水集中夏秋兩季

1．南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)

北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早，雨季短

[承轉(zhuǎn)]那么，為什么我國(guó)南方和北方的雨季長(zhǎng)短不一樣呢？

[板書(shū)]2．季風(fēng)活動(dòng)與鋒面雨帶

[講述]在我國(guó)東部地區(qū)，各地雨季開(kāi)始和結(jié)束的遲早，主要

是由季風(fēng)活動(dòng)、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的“鋒

面雨帶示意圖”：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí)，與從北方南

下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到

冷空氣之上。暖濕氣流在上升過(guò)程中，由于氣溫降低，水汽冷卻

凝結(jié)，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國(guó)東部地區(qū)冷、暖氣流

交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

（教師可邊講述邊畫(huà)出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示

意圖。）

[板書(shū)]3．雨帶推移與各地雨季

[讀圖填表]閱讀我國(guó)東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），

并結(jié)合課文內(nèi)容，填出下表：

[提問(wèn)]說(shuō)出我國(guó)東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動(dòng)的規(guī)律是

怎樣的。

[歸納]一般年份，從五月中旬開(kāi)始夏季風(fēng)便在我國(guó)南部沿海

登陸，這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)北進(jìn)，鋒面雨帶

隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，七、八月份到達(dá)

華北、東北。我國(guó)由南向北開(kāi)始進(jìn)入雨季。九月，夏季風(fēng)勢(shì)力減

弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國(guó)由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此，

我國(guó)各地雨季長(zhǎng)短差別很大：南方雨季開(kāi)始早、結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)；

北方雨季開(kāi)始晚、結(jié)束早，雨季短。

[板書(shū)]4．長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

[讀圖]看我國(guó)東部地區(qū)雨帶示意圖，說(shuō)出六月和七、八兩月

雨帶的分布與長(zhǎng)江中下游地區(qū)的關(guān)系。

[講述]六月，夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長(zhǎng)江中下游地區(qū)。北上的暖濕

氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)

月左右，形成連綿細(xì)雨。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之

為梅雨。七、八月份，雨帶移出長(zhǎng)江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)

晴朗天氣，降水相對(duì)減少，形成伏旱。伏旱時(shí)期，炎暑驕陽(yáng)，蒸

發(fā)旺盛，又正是水稻生長(zhǎng)旺盛

水教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結(jié)

冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2.水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周圍放出熱量。

過(guò)程與方法：

1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2.觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰？

【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯

1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫

計(jì)1支。

【教學(xué)過(guò)程】

一、冰的觀察

1.師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？

2.師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷

凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么

樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書(shū)：水結(jié)冰了

3.師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄

在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

4.學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣

味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在

水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們

把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6.學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、

透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：

都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）

7.師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請(qǐng)他們闡述原因。）

通過(guò)討論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特

點(diǎn)。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水

到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來(lái)探究一下。

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么

做？

（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純

凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料

杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎

冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很

多食鹽（加鹽可制造更低的