《詩經(jīng)》兩首關(guān)雎優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

．．．．．．．．．．．．第．．．．．．．．．．．．【學(xué)目標(biāo)】1了《詩經(jīng)》的基知識(shí)及其在中文學(xué)史上的地，把握《詩經(jīng)賦、比、興的術(shù)表現(xiàn)手法和節(jié)的節(jié)特點(diǎn)。2學(xué)兩首詩賦、比興的藝術(shù)表現(xiàn)法，體會(huì)它的達(dá)效果。3體兩首詩大量運(yùn)重章疊句的表方式，體會(huì)詩的音韻美、意美、含蓄美。4正認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)民對(duì)美好愛情追求和向往?！緯r(shí)計(jì)劃】2課第課時(shí)完成《關(guān)二課時(shí)完成《蒹第1課學(xué)習(xí)關(guān)雎》情導(dǎo)入生問雎啼鳴，荇菜差。琴瑟鐘鼓，子淑女……這切，在心中蕩著愛意的戀人中，大概會(huì)多層溫馨與怨吧！你聽，們各自為自己心的“淑女”出了纏綿悱惻情歌。今天，我們一起走進(jìn)于《詩經(jīng)》之的《關(guān)雎自研學(xué)生新步一知梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀字音，認(rèn)準(zhǔn)字雎ū)鳩(jiū)窈窕yǎoǎo)逑qiú)荇xìng)寤寐wùmèi)芼mào)2文知識(shí)梳理(1)點(diǎn)實(shí)關(guān)：擬聲詞，一鳥的叫聲。洲水中的陸地。窈：文靜美好的子。逑配偶。寤：指日日夜夜芼挑選。(2)類活①瑟友之(詞做動(dòng)詞用做朋友，相親愛，親)②鼓樂之(容詞使動(dòng)用，使……快)(3)今異左流之古義：求；今：流)3作簡(jiǎn)介《經(jīng)》是我國(guó)最的一部詩歌總，本來只稱《后被儒家奉為經(jīng)，改成《詩經(jīng)收錄從西周初到春秋中葉約百年間的詩歌305篇也稱《三百《經(jīng)》分為風(fēng)、、頌三個(gè)部分基本表現(xiàn)手法賦、比、興?！督?jīng)》的詩體格以四言為主，有雜言，時(shí)而章疊句，反復(fù)唱。其語言生傳神。步二整感知走進(jìn)文本

(一朗讀指導(dǎo)1自朗讀課文，教作誦讀指導(dǎo)?！玖鼽c(diǎn)撥】第一雎鳩和鳴于河洲上，淑女是子的好配偶。一節(jié)的佳處，于舒緩平正之，并領(lǐng)起篇，形成全詩基調(diào)。以“窈淑女，君子好”統(tǒng)攝全詩。二節(jié)中的“求字是全篇的中，寫深切的思和求而不得的思，聲調(diào)急促與前后平緩之有別。第四、節(jié)寫幻想中求得之的喜悅?！坝选?，曰“字有輕重，深不同，應(yīng)讀出奮和快樂之情2學(xué)齊讀，放錄音再聽一次，感詩歌的韻律和奏。3學(xué)結(jié)合注釋，譯全詩。教提示：詩歌重想象、聯(lián)想，于字面意思不字字落實(shí)，可疏其大意而不甚解，但重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞要落實(shí)?！玖鼽c(diǎn)撥】雎鳩關(guān)關(guān)地叫著，河中央的小洲，姑娘美麗又良，是我的好偶。荇菜長(zhǎng)短齊，在船左右兩邊撈。娘美麗又善良從早到晚追求。好姑娘追求到，從早到晚念她。思念綿不斷，翻來覆，不能安睡。菜長(zhǎng)短不齊，船的兩邊來。娘美麗又可愛彈奏琴瑟來親她。荇菜長(zhǎng)短齊，在船的左兩邊挑選。姑美麗又可愛，鐘擊鼓讓她快。(二整體感知這詩講了一個(gè)什故事？請(qǐng)同學(xué)用自己的語言述。【流點(diǎn)撥】寫了個(gè)男子對(duì)一位麗少女的相思情，求而不得他日思夜想，轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不寐。他做夢(mèng)見自己彈琴瑟，迎娶這位娘。合作探究生成能力步三精課文理清層次1全共5個(gè)節(jié)，次結(jié)構(gòu)是怎樣？【流點(diǎn)撥】第一(節(jié)描寫伙子見到一位亮姑娘，從而起愛慕感情和婚的愿望。第(2節(jié))描寫小伙子想追那位娘，苦于無法求之不得，因朝思暮想，寢不安。第三章(4～5節(jié)描寫伙子夢(mèng)成婚的歡樂場(chǎng)。2雎》這詩表達(dá)了怎樣情感？【流點(diǎn)撥雎寫了個(gè)男子對(duì)一個(gè)子的思念追求程，表達(dá)了他之不得的痛苦夢(mèng)想求而得之喜之情。步四細(xì)課文探究寫法《經(jīng)》的主要藝表現(xiàn)手法有賦比、興等《雎》這首詩主運(yùn)用了什么手？這種手法起什么作用【流點(diǎn)撥】運(yùn)用“興”的藝術(shù)法。如本詩開“關(guān)關(guān)雎鳩，河之洲原詩人眼前景物發(fā)端話但水鳥和鳴，可以喻男女求或男女間和諧愛，和下文“窕淑女，君子逑”意義上發(fā)關(guān)聯(lián)。本詩的興之妙正在于人情趣與自然物渾然一體的合，也是一直人們所樂道的景交融的藝術(shù)界。當(dāng)演練達(dá)目步五總課文拓展延伸1總課文《雎》寫一個(gè)男對(duì)所愛慕的女的思念和追求程，寫了求之得的焦慮和幻求而得之的喜，表現(xiàn)了求愛情中的苦樂。反映了古勞動(dòng)人民對(duì)美愛情的向往和求。2拓延伸中文字史上的“一”【流點(diǎn)撥】①《經(jīng)國(guó)第一詩歌集。②《孫子法國(guó)第一軍事作。

．．．．．．．．．．．所：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在之洲托起興所：窈窕淑女所：君子好逑關(guān)追之心相之苦相之苦親相愛夢(mèng)之樂歡熱鬧第課時(shí)學(xué)《葭》情導(dǎo)入生問同們，有人會(huì)唱在水一方》這歌嗎？它是早年一部電視連劇的插曲，根《蒹葭》改編成，可見經(jīng)對(duì)后世文學(xué)作有很大影響今天我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭自研學(xué)生新步一知梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1讀字音，認(rèn)準(zhǔn)字蒹(jijiā)溯洄(sù晞(xī)湄méi)躋jī)涘沚zh坻chī)2文知識(shí)梳理(1)點(diǎn)實(shí)蒹：蘆葦。蒼：茂盛的樣子溯：逆流而上。溯：順流而下。晞干。阻險(xiǎn)。躋高。坻水中的陸地。涘水邊。沚水中的小塊陸。(2)類活道且右方位名詞作形詞，彎)(3)今異道且右古義：彎；今：右邊，表方白為已古義：干今義已經(jīng))步二整感知走進(jìn)文本1感音韻美。

(1)班齊詩歌，要求學(xué)結(jié)合上一課時(shí)紹的關(guān)于《詩》藝術(shù)特點(diǎn)，會(huì)《蒹葭》的韻美。(2)學(xué)生讀后，教師正，給學(xué)生思考論的時(shí)間，請(qǐng)生自由發(fā)言，說作品的音韻是如何表現(xiàn)的【流點(diǎn)撥】音韻表現(xiàn)在：①都四言，朗讀時(shí)采用二二”拍，聽來很整齊。②品押韻：第一押”，韻腳有蒼、、長(zhǎng)、方、央第二章押i”，韻有萋、晞、躋坻。第三章押i韻韻腳有、涘、沚。③用疊詞，如“蒼、萋萋、采；運(yùn)用疊章統(tǒng)一內(nèi)容的反詠唱，這樣有唱三嘆的美感(3)男女交錯(cuò)進(jìn)行朗讀把自己體會(huì)的韻美通過自己朗讀表現(xiàn)出來2感內(nèi)容大意。請(qǐng)生結(jié)合注解，量用優(yōu)美的語翻譯作品第一的內(nèi)容后，引學(xué)生對(duì)比。第、三章的內(nèi)容否是第一的重復(fù)?！玖鼽c(diǎn)撥】學(xué)生論發(fā)言后，教明確：三章所的內(nèi)容是相同，表現(xiàn)了一位心、癡情男子心上人的戀、追求和求不得的傷感。合探究生能步三質(zhì)問難深層探究1詩中哪一些詩句寫了景物？所景物有怎樣的點(diǎn)？寫景有什作用？【流點(diǎn)撥葭蒼，露為霜葭萋，露未晞?shì)绮?，露未已”描寫一幅秋葦蒼蒼白茫茫，寒霜濃的凄清景色，成了一種渺遠(yuǎn)茫的意境，渲了氣氛，烘托人物憂郁感傷情懷。2詩中哪些詩句表了詩人渴慕伊，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，著追求，然而求而不得的苦感傷情懷？【流點(diǎn)撥溯從之，阻且長(zhǎng)。溯游之，宛在水中。溯洄從之，阻且躋。溯游之，宛在水中坻溯洄從之，道且右。溯游從，宛在水中沚些詩句都表了詩渴慕伊人，歷艱險(xiǎn)，執(zhí)著追，然而求而不得的苦感傷情懷。3這詩的感情基調(diào)怎樣的？請(qǐng)說你的理由?！玖鼽c(diǎn)撥】感情調(diào)：渺遠(yuǎn)迷茫憂郁纏綿，悵感傷。理由：慕傾心于伊人執(zhí)著地追求，怕道路的險(xiǎn)，然而伊人宛在水中央，鏡中花、水中，可望而不可，求而不得，苦悶感傷憂郁4葭》的題是什么？【流點(diǎn)撥】詩歌一章前四句都描寫一種凄清蒼涼的景色，種景色襯托出物心中的空虛惆悵之情而后四句寫出人對(duì)“伊人”上下尋求，卻尋而不見的情，這當(dāng)中既有人的悵惘之情又有詩人對(duì)伊的深切思念。步四探寫法比較閱讀(一寫法探究1葭》這詩歌中運(yùn)用了些景物描寫？什么作用？【流點(diǎn)撥】詩歌篇便向讀者展了一個(gè)凄涼的面：一個(gè)晚秋早晨，天色朦，籠罩在晨霧的是一望際的沾帶露珠蘆葦。一條河，蜿蜒而去。遠(yuǎn)處，是一塊小的沙洲。這一幅蕭瑟的晚晨光圖，烘托主人公凄惻的感。詩的每章物描寫都有不。首章“白露霜為霜，是拂時(shí)；第二章“露為晞陽面，天已大亮末章“白露未陽照射，露水快。三幅不同時(shí)的晚秋晨光圖渲染烘托出主公久久佇立遠(yuǎn)而始終不能見的惆悵心情，主人公的這種情隨著晨光畫的重疊，顯得來越急切，越越凄婉，使這詩在藝術(shù)上達(dá)了情景交融的界。2這詩采用重章疊的手法有什么處？【流點(diǎn)撥】回旋復(fù)，可以增強(qiáng)歌的音樂感和奏感，更充分抒發(fā)情感》全3章12句，變了十幾個(gè)字，但寫出了蘆葦盛的狀態(tài)、愛道路的曲折綿，伊人雖近在尺，但又遙不及的痛苦心

情而且通過不斷復(fù)的旋律，表出詩人對(duì)愛情執(zhí)著追求，似有一種合唱、(二比較閱讀1雎葭都看作是愛情詩它們的寫作手相同嗎？【流點(diǎn)撥雎一詩在“敘事中看主人公愛慕、求、幻想這樣條線索葭沒有個(gè)確故事，只選個(gè)場(chǎng)景葭比《雎》情感意味濃。在藝術(shù)手上葭比關(guān)雎”特點(diǎn)更出葭人”交相輝映，然一體，用作興的事物與所描繪的對(duì)象形了一個(gè)完整的術(shù)世界2兩詩所表達(dá)的情有什么不同？【流點(diǎn)撥雎是一首熱情的歌，表現(xiàn)了古代青對(duì)愛情婚姻大執(zhí)著的追求，情坦率、樸實(shí)《葭》表現(xiàn)了詩對(duì)“伊人”的往情深，而且出了他欲見不的焦急悵惘的情。當(dāng)演練達(dá)目步五總課文拓展延伸1總課文《經(jīng)》是人類文的春天，是初天地的源頭清，開闊、豐盈簡(jiǎn)單、潔凈。源泉處的草木也跟淳樸先民及其歌聲樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。詩經(jīng)走出的女裊裊娜娜、款盈盈游歷在平秀野風(fēng)和日麗。癡情的少年回百轉(zhuǎn)，卻找到她的人。讓們干干凈凈與心相通，吟誦優(yōu)