《丑小鴨》第二課時教學設計_第1頁
《丑小鴨》第二課時教學設計_第2頁
《丑小鴨》第二課時教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁《丑小鴨》第二課時教學設計執(zhí)教者：范金明

教學目標：

1、理解課文內容；

2、能正確、有感情地朗讀課文；

3、教育同學遇到不幸遭受，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲諷。

教學過程：

一、復習回顧。

1、通過上節(jié)課的學習，我們已經讀懂了什么？師出示幻燈片2〔回顧課文內容〕

2、這節(jié)課，你最想知道些什么？〔丑小鴨遇到了那些遭受？后來怎么樣了？它變成白天鵝后為什么那么興奮？〕

二、研讀課文，全面理解課文內容。

〔一〕、引導學習描寫丑小鴨丑的部分。

1、同學自讀課文2自然段，勾劃出詳細描寫丑小鴨丑的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“丑”。

2、同學組內品讀詳細描寫丑小鴨丑的詞句。并留意讀出“丑”味。

3、展現溝通。師結合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”與“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”詞語對比作語言訓練。并拓展練習“又……又……”的詞語形式。〔結合幻燈片3-5〕。

(二)、全面品悟表達丑小鴨不幸遭受的部分。對比品析丑小鴨不幸中的“有幸”。

1、同學自讀課文3-6自然段，勾劃出詳細表達丑小鴨不幸遭受的詞句，并自讀品悟丑小鴨的“不幸”。

2、組內溝通丑小鴨的不幸遭受，并結合詳細的語句在讀中品悟。

3、引：丑小鴨來到那么多地方，在查找什么呢？〔伴侶、家、伙伴、歡樂、自由、美好〕

集體溝通丑小鴨的不幸遭受，并結合詳細的`語句在讀中品悟?！步Y合幻燈片6-14〕。

4、商量：丑小鴨有哪些幸運的地方？〔結合幻燈片15-18體會〕。

(1)當家中人人都欺侮他的時候，興慶的是感受到鴨媽媽間或的關愛。

(2)當野外灰心無望的時候，幸運地看到空中雪白秀麗的天鵝，關心他點燃了對美妙生活的憧憬。

〔3〕當趴在冰上凍僵的時候，幸虧遇到和善的農夫準時關心。

(三)、體驗丑小鴨的歡樂。

引：丑小鴨遇到了種種不幸，那他后來怎樣了呢？

1、請同學們默讀課文7自然段，勾劃出描寫天鵝秀麗的語句。

2、溝通?！步Y合幻燈片19-21〕在對比中學習語言文字。

3、回顧詩歌《鵝》，體會天鵝的秀麗。

4、引導同學品悟丑小鴨變成白天鵝時歡樂的心情。

三、聽課文朗讀材料，進一步體會文章感情和的意圖。

四、拓展訓練，升華對文本的體會。

議題：學習了課文內容，你最想對文中的誰說說心里話？〔結合幻燈片22〕

1、同學組內溝通。

2、集體溝通，老師留意從語言規(guī)范性、意思完好性、思想健康性引導。

六、課

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論