農(nóng)夫與牧童方位與圖形教案教學(xué)設(shè)計匯總

農(nóng)夫與牧童-方位與圖形教案教學(xué)設(shè)計匯總信息窗1--農(nóng)夫的一天（識別方向）課

時2

教

材

簡

析本情景圖以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)農(nóng)夫一天的活動，教材借助學(xué)生已有的生活閱歷，依據(jù)這四幅圖中自然界的現(xiàn)象，引入對東、南、西、北四個方向的學(xué)習。

教

學(xué)

目

的

與

要

求1、

詳細情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞

語描述物體所在的方向。2、在活動過程中培育初步的推斷力量和方位意識，建立初步的空間感和方向感。3、經(jīng)受探究區(qū)分方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。

教

學(xué)

重

點與難點1、結(jié)合參照物，感知東、西、南、北四個方位。

2、在活動過程中培育初步的推斷力量和方位意識，建立初步的空間感和方向感。

教

具學(xué)具袋

板書設(shè)計農(nóng)夫的一天（識別方向）

東

南

西

北

電教資料或來源自制課件

課后小結(jié)學(xué)生生活中只是對太陽從東方升起，從西方落下比擬熟識，在方位學(xué)習上有肯定困難。學(xué)習中適當參加兒歌，并強化對兩對相反方向的人是比擬有幫忙。

教

學(xué)

過

程備

學(xué)

生

（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反應(yīng)

修改

第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你知道太陽早上從什么方向升起嗎？

教師教你們一個兒歌：早晨上學(xué)校，面對太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。出示課件加強熟悉。

二、師生共同學(xué)習

1、教師這有幾幅好玩的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？先自己想一想然后說給大家聽一聽。

（留意要講清晰什么時間？誰？在干什么？）

2、你能依據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問題嗎？

（學(xué)生依據(jù)自己已有閱歷提出各種相關(guān)方向的問題，教師選擇有關(guān)問題提取本節(jié)課的學(xué)問點。）

學(xué)生依據(jù)生活閱歷答復(fù)。

學(xué)生學(xué)讀兒歌，指導(dǎo)學(xué)習。

學(xué)生觀看圖，自己依據(jù)要求，把每幅圖說完整。

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖及學(xué)生的表達提出有用的數(shù)學(xué)問題。

教

學(xué)

過

程備

學(xué)

生（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反應(yīng)

修改

3、活動

(1)

誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？

（從學(xué)生熟識的教室入手，由學(xué)生獨立區(qū)分方向引起認知沖突，由此引起想個好方法記住東南西北四個方向的需要。）

師：怎樣推斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，選擇熟識的參照物熟悉四個方向。）

(2)

哪個小組想出了好方法，你能到前面來指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟識的方式。

（3）下面我們再找一找個小組的同學(xué)分別站到教室的四個不同方向，使學(xué)生逐步把握推斷方向的策略

4、嬉戲

學(xué)生先同位互想說一說，指名指一指。

先組內(nèi)溝通，然后全班溝通。

學(xué)生說說自己有什么好方法。

教

學(xué)

過

程備

學(xué)

生

（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反應(yīng)

修改

接下來我們進行一個找位置的競賽好嗎？要求：請根據(jù)頭飾的方向，是東的就坐在桌子的東面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面……

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)：

回家指一指自己家的東南西北。

學(xué)生做嬉戲，穩(wěn)固所學(xué)。

教

學(xué)

過

程備

學(xué)

生

（學(xué)生活動、學(xué)法指導(dǎo)等）反應(yīng)

修改

其次課時：p

17

自主練習

1、指名說說學(xué)校的大門朝哪里，訂正。

2、二題是通過學(xué)生說出自己家的東、

南、西、北面各有什么，加深方向的熟悉的題目，練習時可以依據(jù)學(xué)生的實際狀況進展改動

3、三題是調(diào)查本班學(xué)生各住在學(xué)校

的什么方向，進一步練習運用有關(guān)詞語描述物體所在的方向，同時也對前面學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問進展復(fù)習，練習是要組織學(xué)生進展調(diào)查活動。

4、四題通過兩個學(xué)生對話的形式進

行用語言來描述物體所在的方向的練習，同時也穩(wěn)固了其次單元熟悉鐘表的學(xué)問。

5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學(xué)生溝通該題的規(guī)律，特殊要讓學(xué)生說一說是怎樣發(fā)覺規(guī)律的。

指名答復(fù)。

學(xué)生說說自己家四周狀況，穩(wěn)固所學(xué)。

學(xué)生按家住在學(xué)校的不同方向分組，指名數(shù)數(shù)，統(tǒng)計。

指導(dǎo)學(xué)生說一說，用上所學(xué)的方位以準時間的學(xué)問。

練習時，先讓學(xué)生獨立的觀看、發(fā)覺數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。

農(nóng)夫與牧童-方位與圖形教案教學(xué)設(shè)計匯總二

——方位與圖形

[教材分析]

本單元是有關(guān)方向?qū)W問的起始單元，雖然這局部內(nèi)容與生活聯(lián)系較為嚴密，但由于方向的學(xué)問比擬抽象，對一年級的學(xué)生來說較難把握，所以本單元教材內(nèi)容只是借助詳細情境，讓學(xué)生初步感知東、西、南、北四個方向，為進一步學(xué)習給定一個方向識別其他方向打好根底。本單元的主要內(nèi)容有：識別東、西、南、北四個方向，用這些詞語描述物體所在的方向；初步熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

[教學(xué)目標]

1.在詳細的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確識別東、西、南、北四個方向；通過觀看和操作活動，初步熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2.建立初步的空間感和方向感，進展形象思維。

3.在圖形拼擺和觀賞活動中，感受圖形美。在觀看、操作活動中，能主動與同伴合作溝通，進展合作意識。

[教學(xué)重、難點]

本單元的教學(xué)重點是初步感知東、西、南、北四個方向和初步熟悉長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點是在日常生活中，識別東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

[課時安排]4課時

信息窗1——農(nóng)夫的一天

第一課時

[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1

[教學(xué)目標]

1.在詳細的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；能借助參照物正確識別東、西、南、北四個方向。

[教學(xué)重、難點]

初步感知東、西、南、北四個方向是本課重點，在日常生活中，識別東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本課難點。

[教具預(yù)備]掛圖、指南針

[教學(xué)過程]

一導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面你熟悉過哪些方位？我們用以前學(xué)過的方位來做拍手嬉戲好嗎？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）今日我們連續(xù)熟悉一些新的方向。

二新授

（一）看圖編故事

1.先來看幾幅好玩的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽么？要講清晰什么時間？誰？在做什么？

2.故事講完了，你能依據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書東、西、南、北四個方向）

3.這就是今日我們要熟悉的四個方向。你能用上面這四個方向再講一講圖上的故事嗎？

（二）你說我講

1.太陽從什么方向升起？（東方）

2.北極星在什么方向？（北方）

3.太陽升起的方向是東方，落下的方向是西方，中午太陽所在的方向是南方，晚上北極星所在的方向是北方。

4.在書上表示出來。

（三）應(yīng)用

1.誰能指一指咱們教室的東、西