關(guān)于高中學(xué)習(xí)計劃匯總八篇

關(guān)于高中學(xué)習(xí)計劃匯總八篇上課時發(fā)言

一、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢。

一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的許多學(xué)校的教師都困惑，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者說高考成績，又培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，全面推動新課程改革。他們普遍認(rèn)為二者是沖突的，顧此就失彼。其實我們學(xué)校已把這個問題解決了，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后“的進(jìn)展，我們就是在進(jìn)展這樣的教育，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國中學(xué)的前列。

二是辦學(xué)行為比擬開放。一所學(xué)校要全面進(jìn)展就要吸納更多的人才，我們學(xué)校在這方面做得比擬好，通過溝通，許多學(xué)校過分或只注意考試分?jǐn)?shù)，甚至依據(jù)小數(shù)點(diǎn)后面的幾位把教師進(jìn)展排名，我們學(xué)校在這方面我覺得做得比擬好，既重視考試成績，也比擬理性地對待，評價，有利于教師的進(jìn)展，有利于提高教師的幸福感。

三是校本選修課程有特色。許多學(xué)校就是教必修的課程，或者精確地說就是為了高考而教學(xué)，當(dāng)我告知他們，我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課，我校觀星會開展了豐富的活動時，他們都非常地驚異，無法信任。

參與教育部國培規(guī)劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

指導(dǎo)觀星會學(xué)生活動（夜景）

二、自己的教學(xué)素養(yǎng)提升

一是開闊了視野，增長了見識。我承受了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，特殊是聽評課的方法，了解到評課者應(yīng)當(dāng)由授課者、學(xué)生、同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)等組成，其實評課的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和授課者；另外對一堂課的評價還有課堂觀看，說詳細(xì)了，課堂觀看就是教學(xué)過程中對許多元素定量的分析，給評課時供應(yīng)量的數(shù)據(jù)。

二是擴(kuò)大了溝通。這次培訓(xùn)有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師，我們課堂上都積極發(fā)言，課下和食堂里溝通的都是教育和教學(xué)中的問題，同時我們?yōu)榱藴贤ū憷?，建立了公共郵箱和群，以便在學(xué)習(xí)中和以后進(jìn)展溝通。

三是提升了技能。比方我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清楚度的圖供應(yīng)了強(qiáng)大有力的武器；學(xué)習(xí)了PPT課件遙控翻頁，觀摩了電子白板的使用，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四是感到自身和國家標(biāo)準(zhǔn)、和國內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距，肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比方深入討論《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《國家中長期教育進(jìn)展綱要》，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，一個教師不能只低頭拉車，更要抬頭看路。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)力量，還要有教育學(xué)、心理學(xué)等淵博的學(xué)問，更要養(yǎng)成準(zhǔn)時總結(jié)、積存資料的習(xí)慣。

我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，規(guī)劃討論中圖版、魯教版、人教版、和湘教版四種教科書，盡量找出一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)；還要借鑒國外的地理教材，看看它們在一些地理問題上的見解，購置最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進(jìn)展學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

小組爭論

三、我的思索

為了教師的成長和進(jìn)展，學(xué)?？梢越⒁粋€錄播課的專用教室，錄播教室由專人治理，教師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程，發(fā)覺和找出本堂課中哪些做得較好，還有哪些缺乏，哪些問題設(shè)計得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改良教師的教學(xué)，提升教學(xué)效果，也可以極大地促進(jìn)教師的進(jìn)展。

為了教師上課時能便利地操作課件，可以為每位教師購置一個紅點(diǎn)遙控器，這樣教師在教室的任何位置都可以掌握電腦，實現(xiàn)對課件的操控，極大地便利教學(xué)。

與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對教師的培訓(xùn)有待加強(qiáng)，既可以請專家、也可以請我們學(xué)校做得比擬好的教師來講，這樣互通有無，共同進(jìn)步，包括PPT、fLAsH和woRD這三個軟件必需進(jìn)展相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖，制試卷，如何進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析都需要進(jìn)展培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的課件，制出更美的試卷，既利于教師的成長，也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量。

近五年來，我始終和退休的熊教師等一起指導(dǎo)觀星會的活動，既豐富了自己的天文學(xué)問，也提升了自己天文觀測的技能，所以我想?yún)⒓拥綄W(xué)校天文臺的建立中，提一些自己的設(shè)想，盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺和天象館。

高中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇4

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)最重要的是能進(jìn)展我們學(xué)生的自學(xué)力量，削減對教師的依靠，增加獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀充分發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并登記來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解學(xué)問點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽課“鋪”平了道路，形成期盼教師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽課聽教師講課是獵取學(xué)問的最正確捷徑，教師傳授的是閱歷證的真理；是教師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。

3、作業(yè)作業(yè)是提高思維力量，復(fù)習(xí)把握學(xué)問，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以到達(dá)穩(wěn)固檢驗自己的目的”。完成作業(yè)時，肯定要做到獨(dú)立完成，去形成自己的一個獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和穩(wěn)固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的學(xué)問能得到許多新的收獲。這個“新”主要指的是學(xué)問到達(dá)了系統(tǒng)化的水平，到達(dá)了融會貫穿的新水平。

高中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇5

周一至周四：

1、每天在小筆記本上登記10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，肯定要把握，而且常常拿出來復(fù)習(xí)。

2、晚飯前，先翻開平臺，在“學(xué)問強(qiáng)化”欄目中找到當(dāng)天課堂所上過的內(nèi)容，仔細(xì)復(fù)習(xí)，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成教師布置的作業(yè)。(留意：把回家作業(yè)當(dāng)考試做)

4、某一學(xué)科的一單元內(nèi)容完畢，應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)展總復(fù)習(xí)，然后完成“在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復(fù)習(xí)一遍后重做，有做錯的題目準(zhǔn)時把握。

5、預(yù)習(xí)其次天要上課的內(nèi)容，仔細(xì)做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上仔細(xì)聽教師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培育一種語感。

周五：

1、同做“周一至周四”中的1、2、3點(diǎn)。

2、將學(xué)習(xí)過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。

3、有空時可以先放松一下自己，聽點(diǎn)輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。

周六：

1、早上起來先做些運(yùn)動，熬煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內(nèi)容記住。

2、連續(xù)完成教師布置的作業(yè)。

3、下午可翻開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的學(xué)問點(diǎn)聽幾遍，適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。

4、把一周所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否把握。假如根底不好的科目，學(xué)習(xí)“學(xué)問強(qiáng)化”。

5、針對自己的學(xué)科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區(qū)”中的問題，把它當(dāng)作自己的問題，先做一遍，再看教師的解答。

周日：

除做周六的內(nèi)容外，早晨或下午到分校進(jìn)展學(xué)習(xí)方法溝通、測試、穩(wěn)固，晚上預(yù)習(xí)下周一的課程內(nèi)容。

持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，

勝利肯定屬于你!答案補(bǔ)充還有這個

早上八點(diǎn)起來,先吃早飯,洗漱后休息約非常鐘

做寒假作業(yè)約一小時

戶外運(yùn)動半小時

做課外練習(xí)至吃午飯

然后你可以上網(wǎng)看電視四非常鐘左右

戶外運(yùn)動半小時

再做適量作業(yè),課內(nèi)課外都行

這森于得時間你可以自由安排

高一新生如何進(jìn)展寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃一、目標(biāo)

列規(guī)劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)狀況能夠進(jìn)展監(jiān)視和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。由于高考雖強(qiáng)調(diào)淡化課本的考察，其實到處有課本的影子?！罢n內(nèi)學(xué)問課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)學(xué)問學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。固然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中穩(wěn)固，貫穿課本學(xué)問，培育力量。高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最終一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的規(guī)劃是完善學(xué)問系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個學(xué)問點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地把握學(xué)問后，技巧也就“水到渠成”。

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃二、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際狀況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，必需要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確地估量自己的力量。做到“知己”后，我們就可以制定規(guī)劃了。

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃三、要求

列規(guī)劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)當(dāng)去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份規(guī)劃上只消失時間和科目是不夠的，最起碼還要有詳細(xì)的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮規(guī)劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是肯定要符合自己的實際狀況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕不行過高或過低。太低了，規(guī)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有規(guī)劃;但大多數(shù)人可能更簡單把規(guī)劃列得偏高，開頭還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。假如總是列這種過高過緊的規(guī)劃，經(jīng)常完不成，那么時間一久也就會對列規(guī)劃失去信念了。一份好的規(guī)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的力量得到最好的發(fā)揮。

其次，規(guī)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時間鋪張。應(yīng)當(dāng)說明的是，不鋪張時間并不是把全部時間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時間都是鋪張。如六、日的時間，假如你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、清掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種鋪張了。許多事不能不做，但要放在適宜的時候做，黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃四、留意

①必需強(qiáng)調(diào)的是，制訂規(guī)劃必需按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的規(guī)劃，別人告知你的方法最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列規(guī)劃只是一種手段，絕不要為了列規(guī)劃才去列規(guī)劃，只要是能到達(dá)目的的規(guī)劃都是好規(guī)劃。不管什么時候，列規(guī)劃都只是為了完成肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)。。

③剛開頭列規(guī)劃的同學(xué)，可能不太簡單把握好難易的尺度，列的規(guī)劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改良，很快就會適應(yīng)這種方法。

④任何學(xué)習(xí)規(guī)劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難，但你應(yīng)當(dāng)知道為了執(zhí)行這份規(guī)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份規(guī)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及將來事業(yè)勝利的重要步驟。

⑤“堅持”是規(guī)劃實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個周期比擬長的過程，今日的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積存引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最鋪張時間與精力，并對人的自信念有很大的動搖。所以在實施規(guī)劃時，一時看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅持!堅持肯定能產(chǎn)生奇跡。

高中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇6

又是一個新學(xué)期了,沒方法，一想到學(xué)習(xí)規(guī)劃，我腦中出現(xiàn)的就是“新學(xué)期”這三個字。經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，我想我對于高中的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)有了很大的適應(yīng)，在這一年的學(xué)習(xí)生活中我也改掉了許多不好的習(xí)慣，最大的一點(diǎn)就是開頭知道什么才算得上是仔細(xì)學(xué)習(xí)。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不行忽視的一點(diǎn)就是要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我——理解力量還可以，教師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不仔細(xì)），而且對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我盼望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更仔細(xì)，更有急躁。

其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時間一種極大的鋪張。所以，我臨時的目標(biāo)就是先進(jìn)入全班前10名，而對于我較弱的數(shù)學(xué)我會努力，讓它也有所進(jìn)步。

最終，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時間，沒有合理的安排，再好的規(guī)劃也會付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會的就是要合理安排學(xué)習(xí)、消遣、休息的時間，要把每一點(diǎn)一滴珍貴的時間都抓緊。

規(guī)劃寫完了，我想，根據(jù)慣例，好像還應(yīng)當(dāng)加上幾句鼓舞的話，但我覺得，有一句話會賽過許很多多鼓舞的語言，那么，我就以它作為我學(xué)習(xí)規(guī)劃的結(jié)尾吧，那就是——定了規(guī)劃，就肯定要實行。

高中學(xué)習(xí)規(guī)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

通過校本研修，力圖循序漸進(jìn)地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)力量與水平，進(jìn)一步幫忙教師懂得信息技術(shù)對新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在真正意義上實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合。以技術(shù)來支撐教師教育教學(xué)力量和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改良教師的教育教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)根底教育課程改革向縱深進(jìn)展，積極推動和深化素養(yǎng)教育，促進(jìn)每個學(xué)生安康全面的進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)

1、建立一支擁有現(xiàn)代教育觀念、把握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、討論型教師隊伍。

2、在校內(nèi)形成積極參加、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、扎實有效的校本研修氣氛和習(xí)慣。

3、能夠進(jìn)展課程單元層面的教學(xué)設(shè)計，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計實施課程與教學(xué)。

三、實施措施

（一）第一階段（20xx年12月1日～12月20日）：制定規(guī)劃

溫故提高教師在集中遠(yuǎn)程研修完畢后，研修組長、指導(dǎo)教師和學(xué)員依據(jù)自己集中研修的狀況，分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，連續(xù)進(jìn)展線上和線下的學(xué)習(xí)，反思自己的研修狀況，查缺補(bǔ)漏，完善主題單元設(shè)計作業(yè)，進(jìn)一步熟識課程內(nèi)容，把握要點(diǎn)，加深理解，寫出研修總結(jié)。并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實際狀況進(jìn)展可行性分析，規(guī)劃校本研修課程。

制定規(guī)劃開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校學(xué)科教師組成研修組，確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等，細(xì)化分工，明確職責(zé)。

（二）其次階段（20xx年12月20日～20xx年1月10日）：實踐應(yīng)用

一輪研討以學(xué)校教研組為單位，立足單元主題教學(xué)規(guī)劃，以詳細(xì)教學(xué)案例為載體，開展第一輪協(xié)同研討。對選定的單元，首先從主題層面進(jìn)展中觀設(shè)計，再對各個專題設(shè)計進(jìn)展可操作的細(xì)化設(shè)計。研修形式可以采納先集中研討，明確設(shè)計要點(diǎn)，再分工設(shè)計，再集中研討，再分別改良，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參加，都擔(dān)當(dāng)局部任務(wù)，且每個人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)根本具有同質(zhì)性。依據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人擔(dān)當(dāng)一個專題，或者幾人擔(dān)當(dāng)一個專題，進(jìn)展專題教學(xué)設(shè)計。

此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。

二輪研討在教師們完成各自分工任務(wù)后，研修組組織集中研討，對主題單元設(shè)計和各專題設(shè)計進(jìn)展分析爭論，整合優(yōu)化，提出修改意見和建議，由執(zhí)筆者進(jìn)展再次優(yōu)化設(shè)計。一次研討、修改后，再次集中研討，對設(shè)計方案進(jìn)展優(yōu)化，由執(zhí)筆者最終形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計方案，并依據(jù)需要收集各種課程資源，做好實施預(yù)備。

此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計。

課堂實施進(jìn)展課堂教學(xué)實踐，進(jìn)一步完善教學(xué)案例。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，依據(jù)分工，實施課堂教學(xué)。

此階段：任課教師進(jìn)展課堂教學(xué)實施。

三輪研討對于每一節(jié)課，研修組成員都要參加聽課研討，假如缺席人數(shù)多，則可以采納攝錄課堂教學(xué)過程，課后通過觀看錄像的方法進(jìn)展研討。研討時，對教學(xué)是否實現(xiàn)設(shè)計的目標(biāo)、課堂進(jìn)程與前期設(shè)計有哪些生成和意外等方面進(jìn)展反思。既要看到優(yōu)點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)得以產(chǎn)生的條件。也要看到問題，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破。最終，形成反思報告。這些反思對以后的教學(xué)都會產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。假如條件具備，最好再進(jìn)展一次課堂教學(xué)實施，進(jìn)一步對設(shè)計方案進(jìn)展優(yōu)化。

此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。如有可能，課程專家團(tuán)隊對典型案例進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，開展觀摩活動。

（三）第三階段：20xx年11月10日～1月底：反思總結(jié)

反思總結(jié)研修組對整個單元的設(shè)計和實施進(jìn)展反思，形成關(guān)于整個主題單元設(shè)計的分析報告。歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料，形成校本研修作業(yè)（資源包）。資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他形式的檔案，如研修規(guī)劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結(jié)報告、各種教學(xué)資源等。每位教師都要提交校本研修成果（作品），每個研修組可根據(jù)肯定比例評比推舉本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)（資源包）。

此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。

四、考核評估

縣教育局要根據(jù)省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師連續(xù)教育學(xué)分治理，教師校本研修考核合格，方可進(jìn)展連續(xù)教育學(xué)分登記。省工程辦各學(xué)科團(tuán)隊則根據(jù)肯定比例評比確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)（資源包）。

五、學(xué)科課程專家團(tuán)隊的專業(yè)指導(dǎo)

學(xué)科課程專家團(tuán)隊要連續(xù)利用研修平臺和現(xiàn)有渠道（如群、電話、郵箱等）為校本研修供應(yīng)專業(yè)支持。如有條件，學(xué)科課程專家團(tuán)隊要深入學(xué)校，親自參加校本研修的實施過程，進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫忙。建議平臺常開專家在線欄目，教師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問，專家們也可以隨時與教師們溝通；每周可以設(shè)一個固定時段（如2小時），要求專家通過在線平臺解答問題。教師們也可