第5課明暗與立體的表現(xiàn)教案　2022-2023學(xué)年人美版九年級美術(shù)上冊　

第五課明暗與立體的表現(xiàn)教材分析：本課是九年義務(wù)教育中學(xué)美術(shù)課程中基礎(chǔ)課，屬于“造型·表現(xiàn)”。本課旨在通過學(xué)生由平面到立體的表現(xiàn)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開拓創(chuàng)新，從生活中選擇材料，根據(jù)明暗的知識，大膽地去表現(xiàn)出物體的立體。本課引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活的事物，了解物體在光源的影響下，所產(chǎn)生的明暗變化與立體的表現(xiàn)，并依據(jù)明暗與立體的表現(xiàn)方式進行巧妙的聯(lián)想，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。注重學(xué)生創(chuàng)意、鼓勵發(fā)現(xiàn)，把物體明暗三大面巧妙的融合立體的表現(xiàn)，鍛煉的是靈活的思維。教學(xué)目標：1．培養(yǎng)學(xué)生對物體的明暗認識與立體表現(xiàn)，通過生活的觀察和對事物立體聯(lián)想的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)意性思維能力。3．引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過欣賞、討論、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，努力創(chuàng)意，完成好作業(yè)。4．培養(yǎng)學(xué)生對事物敏銳的感覺、熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解光源下的物體明暗關(guān)系和立體表現(xiàn)。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的明暗立體表現(xiàn)。教學(xué)用具：教師用具：教材、教學(xué)設(shè)計、課件，畫筆、橡皮擦、素描紙等。學(xué)生用具：教材，畫筆、橡皮擦、素描紙等。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課1.教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片。師問：說一說，你對這幅圖片的感受？2.教師出示荷花圖片。師問：滿池的荷葉有的顏色深有的顏色淺，為什么會有這樣的變化？師：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《明暗與立體的表現(xiàn)》，用心去發(fā)現(xiàn)，去關(guān)注，去聯(lián)想。3.教師揭示、板書課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。欣賞回答觀看回答聽講通過欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生對圖像的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。通過教師提問引導(dǎo)學(xué)生初步感受光源下物體的明暗變化。由荷花圖片的欣賞，讓學(xué)生進一步對物體的明暗有深入的了解，并順勢引導(dǎo)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教師的提問，促進學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思維，有利學(xué)生帶著疑問和好奇進入本課的學(xué)習(xí)。由教師過度性的小結(jié)，承上啟下，自然引入本課的課題。新課認識明暗：1.教師課件出正方體的立體素描作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識明暗的三大面。師問：你看到正方體幾個面？這幾個面的顏色表現(xiàn)有什么不同？為什么會有這樣的變化？教師小結(jié)：在光源的作用下，物體形成暗面、灰面和亮面三大明暗面，其中，暗面最深，灰面淺，亮面最淺。2.教師組織學(xué)生觀看實物雞蛋，引導(dǎo)學(xué)生分析在光源的影響下雞蛋的明暗五大調(diào)子。師問：雞蛋的暗面顏色有什么不同？灰面顏色又有什么變化？最亮的地方在哪，怎么處理？教師小結(jié)：物體在光源的作用下，形成暗面的明暗交界線、反光和投影三個部分，投影和明暗交界線較深，反光淺些?；颐骖伾裱砂得嫦蛄撩嬖絹碓綔\。最亮的地方是物體的高光，一般保留不作表現(xiàn)。3.教師出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究物體深淺不同明暗變化的緣由。師：同樣的光源，反光的部位為什么顏色會有不同的變化？說說投影和明暗交界線呢？教師小結(jié)：這是因為光源的直射、斜射和折射原理引起的變化。表現(xiàn)明暗：4.教師組織學(xué)生欣賞課本，欣賞名家筆下的物體明暗與立體表現(xiàn)。師問：說說你對這些名家作品的理解？5.教師展示自己作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。教師：如何用所學(xué)的明暗知識去表現(xiàn)物體的立體？6.教師當(dāng)堂示范演示。欣賞作品：教師出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。觀看討論回答聽講觀看分析討論交流回答聽講觀看分析討論交流回答聽講欣賞回答探究觀看欣賞教師出示素描作品圖片，啟發(fā)學(xué)生初步認識明暗的三大面。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)質(zhì)疑下，讓學(xué)生展開對物體明暗的討論，并對物體的暗面、灰面、亮面的深淺變化有深刻理解。通過教師的小結(jié)，學(xué)生了解黑白灰的明暗認識。教師的引導(dǎo)質(zhì)疑，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度，通過學(xué)生討論，交流，很好地了解本課的教學(xué)重難點內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對物體的明暗認識與立體表現(xiàn)。組織學(xué)生分析雞蛋實物明暗，由此展開討論，對物體明暗的五大調(diào)子有了很好的理解。通過教師的及時小結(jié)，學(xué)生對明暗的五大調(diào)子有深入了解，并學(xué)會了處理明暗的正確方式。開拓學(xué)生對明暗的認識，積極開發(fā)思維，理解物體受光源作用的明暗變化的緣由。教師小結(jié)，讓學(xué)生對多反光、投影和明暗交界線等方面有所局部了解，并針對這些特點有深入理解。學(xué)生欣賞課本名家作品圖片，感受名家對物體明暗與立體的理解和表達。課件的教學(xué)引用能夠起到簡潔明了的教學(xué)效果。由欣賞老師的作品，親臨其境感受到物體明暗的變化和處理方式。由教師提問，自然過渡。通過示范，學(xué)生直觀感受。課件展示學(xué)生作品，讓學(xué)生感受不同的明暗與立體的表現(xiàn)，很好的推動學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，集思廣益，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作聯(lián)想。學(xué)生實踐創(chuàng)作1.教師組織學(xué)生進行物體明暗與立體的表現(xiàn)練習(xí)。2.教師巡視指導(dǎo)。創(chuàng)作通過作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會由發(fā)現(xiàn)到關(guān)注，有思維，會創(chuàng)作的有效學(xué)習(xí)過程。展示評價學(xué)生作品教師組織學(xué)生展示學(xué)生作品。引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，教師分類點評。展示評價樹立學(xué)生自信心。提高學(xué)生的評價能力，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。拓展小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：通過本課的學(xué)習(xí)，課后對生活中喜歡的物體，進行大膽的明暗與立體表現(xiàn)。小結(jié)讓學(xué)生自己小結(jié)，進一步掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高他們的概括小結(jié)能力。教學(xué)反思板書