技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)與對策

技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)與對策

國內(nèi)餐飲業(yè)快速進(jìn)展，技工學(xué)校烹飪專業(yè)的同學(xué)既迎來了就業(yè)的機(jī)遇，也面臨著激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。優(yōu)質(zhì)高效的實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)日后的職業(yè)進(jìn)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。技工學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合餐飲業(yè)當(dāng)前的進(jìn)展特征和將來的進(jìn)展趨勢，對現(xiàn)有教學(xué)方法作系統(tǒng)地分析和全面地探究，發(fā)覺不足并準(zhǔn)時改進(jìn)，采納切實(shí)有效的對策提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，致力于培育出符合行業(yè)進(jìn)展需求的標(biāo)準(zhǔn)型和創(chuàng)新型人才。

一、技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對技工學(xué)校的烹飪專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)是教育的重要組成部分，也是衡量烹飪專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵與核心。技工學(xué)校的烹飪專業(yè)，要求同學(xué)嫻熟把握烹飪理論學(xué)問，精通烹飪工藝，畢業(yè)后能夠勝任餐飲企業(yè)的烹飪崗位。隨著餐飲業(yè)不斷進(jìn)展和進(jìn)步，各企業(yè)對人才的要求也越來越高，人們的生活品質(zhì)漸漸提高，對餐飲的要求不同往日，不論是飲食習(xí)慣還是食品的種類或花樣等，都變得更為多樣和講究。這就要求烹飪專業(yè)的同學(xué)，除了要有扎實(shí)的基本功，還要具備敏捷變通、擅長創(chuàng)新的品質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)是關(guān)心同學(xué)鞏固理論學(xué)問的有效途徑，同時有利于同學(xué)加深對理論學(xué)問的理解和應(yīng)用，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過針對性和專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)可以在實(shí)訓(xùn)中積累烹飪的技能和技巧；通過反復(fù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，同學(xué)才能發(fā)覺自身的不足，并準(zhǔn)時改進(jìn)，不斷地嘗試和提高自己的技能水平。

綜合來說，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的的重要途徑，也是學(xué)校培育符合市場需求的復(fù)合型人才的不二法門。技工學(xué)校應(yīng)關(guān)注當(dāng)前烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足，重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，從教學(xué)方法上進(jìn)行本質(zhì)性的改進(jìn)和完善。

二、技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式守舊，師資水平待提高

整體來看，烹飪老師的觀念相對守舊，對實(shí)踐教學(xué)的重視度不高，教學(xué)目的不明確，大多數(shù)老師都認(rèn)為烹飪專業(yè)只需要教會同學(xué)一些基本功和幾道簡潔的菜就可以了。在理論教學(xué)中，老師甚至未對難點(diǎn)和重點(diǎn)作深化解析，存在表面工程的現(xiàn)象，導(dǎo)致同學(xué)普遍一知半解，實(shí)際操作時往往無從入手。同時，當(dāng)前烹飪專業(yè)老師自身的技能水平也有待提高，存在“閉門造車”的現(xiàn)象，不能夠精準(zhǔn)地把握市場形勢和人才需求。

2.教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)場地簡陋

技工學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上的資金投入較少，設(shè)備設(shè)施趨于陳舊和落后。隨著社會的進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，烹飪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，而不再是以往“一把菜刀打天下”。新形勢下，同學(xué)在校時就必需接觸到當(dāng)下流行的廚具、餐具等，把握使用技能和技巧。調(diào)查發(fā)覺，當(dāng)下技工學(xué)校為烹飪專業(yè)同學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練所供應(yīng)的，依舊只是?單的鍋碗瓢盆。除此之外，實(shí)踐教學(xué)的場地也偏于簡陋，相比于其他專業(yè)，烹飪專業(yè)的講臺也是灶臺，教室也等同于車間，因此，狹窄而簡陋的教學(xué)場地會直接影響實(shí)踐教學(xué)成效。

3.缺少新原料，實(shí)踐機(jī)會偏少

在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的新形勢下，人們對食材的品種和品質(zhì)都提出了更多的要求，新的原料層出不窮，技工學(xué)校烹飪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與社會進(jìn)展同步，準(zhǔn)時、樂觀地引進(jìn)新原料。然而，現(xiàn)狀卻表明，學(xué)校依舊在使用幾年前甚至幾十年所用的原料，對于沒有的食品原料，還存在使用其他相像原料代替的現(xiàn)象，嚴(yán)峻與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。原料的缺乏，也在肯定程度上削減了同學(xué)的實(shí)踐機(jī)會。

三、技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高師資水平

師者，傳道授業(yè)解惑也。師資隊(duì)伍的水平直接影響教學(xué)的質(zhì)量。首先，老師應(yīng)轉(zhuǎn)變守舊觀念，重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，回顧和分析原先教學(xué)模式的局限和不足，針對同學(xué)學(xué)習(xí)不到位、理解不深化的問題，對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行深化解析。其次，老師應(yīng)不斷提高自身的烹飪水平，名師才能出高徒。老師要先汲取新奇的血液，豐富自身的文化和學(xué)問，樂觀參與烹飪學(xué)術(shù)研討會或講座等，緊跟市場進(jìn)展動態(tài)，為實(shí)踐教學(xué)注入鮮活力氣，增加實(shí)踐內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.加大資金投入，增加實(shí)踐機(jī)會

加大資金投入是轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場地問題的有效對策。學(xué)校可以通過校企合作方式，引入投資用于改進(jìn)和完善設(shè)備設(shè)施。只有寬敞的場地和先進(jìn)的設(shè)備，才能為實(shí)踐教學(xué)供應(yīng)必要的硬件資源。烹飪專業(yè)已不僅僅是學(xué)會做飯這么簡潔，相比以往，現(xiàn)今的烹飪要求廚師必需花心思去討論，既要講究養(yǎng)分，又要追求美感和藝術(shù)。實(shí)踐才能出真知，老師應(yīng)重點(diǎn)增加同學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會，在不斷嘗試和熬煉中，同學(xué)才能夠真正把握烹飪的技巧，通過反復(fù)地加強(qiáng)和訓(xùn)練，不斷地嘗試和對比，同學(xué)才能夠發(fā)覺問題和不足，并不斷地進(jìn)行自我改善和作品創(chuàng)新。

3.引進(jìn)新原料，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練

不同的原料含有不同的養(yǎng)分成分，各自的用途更是不一樣，原料之間的使用和搭配也有技巧。因此，技工學(xué)校烹飪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)所使用的原料，必需與當(dāng)下餐飲盛行的原料相吻合，而不是使用過時的原料濫竽充數(shù)。通過樂觀引進(jìn)新原料，同學(xué)在烹飪的過程中所積累的閱歷和技能，在畢業(yè)之后是可以直接使用的。此外，在保證原料品質(zhì)的前提下，也要加強(qiáng)對同學(xué)基本功的強(qiáng)化和實(shí)踐訓(xùn)練，熟能生巧，也有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

本文從多個方面分析和簡述當(dāng)前技工學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，并針對性地給出改進(jìn)的措施和建議。烹飪是當(dāng)下的朝陽行業(yè)，具有寬闊的進(jìn)展前景。烹飪專業(yè)教育是一種實(shí)踐力量很高的職業(yè)教育，在教學(xué)過程中要求同學(xué)不但要有扎實(shí)