高校計算機教學(xué)改革自身思考

第第頁高校計算機教學(xué)改革自身思考【關(guān)鍵詞】高校；計算機；教學(xué)；改革；思索

如今的計算機技術(shù)快速進展，計算機應(yīng)用日益普及，高校計算機基礎(chǔ)教育已不再是零起點，同學(xué)對計算機技術(shù)的深厚愛好與對計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的冷淡形成了鮮亮的對比。在這樣的形式下，假如仍舊固守多年不變的〔教學(xué)打算〕，老師將被教學(xué)任務(wù)牽著鼻子走，以教為主，疏忽于考慮什么學(xué)問對同學(xué)最有價值、什么樣的實踐教學(xué)方式更為有效。那么，同學(xué)的計算機應(yīng)用力量就可想而知了，計算機基礎(chǔ)教育也將淪落為高等教育體系中的擺設(shè)。我校計算機教學(xué)經(jīng)過多年的進展，為社會輸送了許多專項性人才。然而，在整體教學(xué)成效比較不錯的狀況下，就局面狀況而言，存在著許多短板問題和缺乏之處。如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟已成為當(dāng)今時代進展的一個主流趨勢和主題環(huán)境，對于高校的計算機教學(xué)來講，應(yīng)當(dāng)抓住時機謀求與時俱進。作為一名高校計算機專業(yè)老師，結(jié)合自身工作閱歷及教學(xué)觀看，對高校計算機教學(xué)改革進行了反復(fù)地思索與探究，得出了一些自己的想法與看法，現(xiàn)與大家共享如下：

一、改良教學(xué)內(nèi)容

計算機領(lǐng)域更新進展速度很快，可以說是日新月異。對于各類硬、軟件設(shè)施系統(tǒng)等計算機設(shè)備淘汰速度很快。與此同時，對于我們的教學(xué)而言，需要結(jié)合這一實際狀況，做到與時俱進。不管是硬件熟識，還是軟件操控，都需要結(jié)合進展實際改變來做好教學(xué)內(nèi)容的針對性調(diào)整，讓同學(xué)充分了解計算機教學(xué)的本質(zhì)。就現(xiàn)實狀況來說，我國高校計算機教學(xué)過程中所使用的教材版本基本上已經(jīng)連續(xù)了十年之久，教材內(nèi)容較為陳舊，許多內(nèi)容根本無法符合現(xiàn)實教學(xué)要求。最終，對于我們整體高校計算機教學(xué)而言，教學(xué)成效受教學(xué)內(nèi)容的局限而無法有效提高。多數(shù)狀況下，同學(xué)畢業(yè)后在實踐運用的過程中，還是需要從零開頭進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這樣既鋪張了高校的教學(xué)資源，也導(dǎo)致我們所培育出的同學(xué)競爭力不夠。對此，我建議我們的教材基于計算機的進展實際，來做出準(zhǔn)時有效的調(diào)整與更新。比方，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟成為時代進展的一個主題，我們也應(yīng)當(dāng)將互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的概念、模式等融入教學(xué)內(nèi)容之中，讓同學(xué)的計算機理論學(xué)問、對計算機的熟悉有一個新的高度，從而在社會實踐當(dāng)中，以更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的運作環(huán)境。

二、改良教學(xué)管理

良好的教學(xué)管理能夠有效地保證教學(xué)活動順當(dāng)?shù)亻_展以及教學(xué)成效穩(wěn)步地提高。然而，就現(xiàn)實狀況來看，高校計算機教學(xué)活動還是在應(yīng)試教育模式下進行的，通過考試的形式，以分?jǐn)?shù)這樣的硬性數(shù)據(jù)來對同學(xué)的學(xué)習(xí)以及老師教學(xué)進行評測與定位。在此過程中，一方面同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)過程被功利化思想所覆蓋，同學(xué)的分?jǐn)?shù)也成為了老師的教學(xué)枷鎖，完全忽視了老師與同學(xué)的獨特進展，而這種獨特的抑制，也同樣會導(dǎo)致同學(xué)與老師創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量的缺乏，最終影響教學(xué)及人才的進展進步；另一方面，高校計算機機房管理較為“粗放”，老師對同學(xué)的引導(dǎo)工作不到位、老師對同學(xué)的監(jiān)督工作不到位、老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況把握不到位等，這些不到位也正是阻礙我們教學(xué)成效提高的阻力所在。對此，高校計算機教學(xué)管理需要創(chuàng)新、需要改良。我們不能一再追求如何去加強我們的教學(xué)管理，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)所面臨著的教學(xué)環(huán)境做出改良。首先，削減分?jǐn)?shù)在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的量化比重，更加注意同學(xué)的課堂活躍度與參加度，讓活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛是提高學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵；再者，同學(xué)學(xué)習(xí)成果不應(yīng)當(dāng)與老師工資相掛鉤，教學(xué)管理工作也要查找更加科學(xué)合理的著眼點來賜予老師更多的看法與監(jiān)督。教學(xué)管理工作不能夠只注意結(jié)果不注意過程，我們應(yīng)當(dāng)對老師開展教學(xué)過程中的實際效果，常常到班級聽課，對老師的教學(xué)進程、授課方式、教學(xué)支配等賜予更多地關(guān)注與引導(dǎo)；最終，改良機房管理，課堂教學(xué)中老師要合理安排時間賜予每一位同學(xué)肯定的指導(dǎo)與關(guān)心，課后機房在沒有上課班級的時候，同學(xué)在有償使用的過程中，學(xué)校也可以支配相關(guān)同學(xué)做機房管理員，加強計算機教學(xué)設(shè)備管理的同時，也能夠通過一套科學(xué)有效的'秩序來保證更多的同學(xué)有更多的上機操作的機會。

三、采納書面作業(yè)、主題作業(yè)與上級作業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式

同學(xué)在理論學(xué)習(xí)之后，理解其實還是處于一個相對較為感性的階段之上。通過上機操作，理論聯(lián)系實踐，增添理論理解的同時，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，從而積累自身計算機實踐操作力量。結(jié)合我校教學(xué)進展實際，我總覺得還是有些欠缺，通過與同事不斷地探究與思索，我們都有一個共同的體會，那就是同學(xué)的理論學(xué)問與實踐操作力量還是僅僅局限于當(dāng)前所學(xué)，把握到的學(xué)問需要有一個不斷復(fù)習(xí)、加強記憶、加強聯(lián)系的過程。假如我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)末總將學(xué)期開頭時候?qū)W習(xí)到的學(xué)問無法做到切實把握與運用，那整體教學(xué)成效還是無法提高。對此，我們支配主題教學(xué)，關(guān)心同學(xué)進行學(xué)問的碎片化整理，讓學(xué)習(xí)在每一學(xué)期、每一章節(jié)的學(xué)習(xí)演化成為一個滾雪球的過程，不斷學(xué)習(xí)、不斷復(fù)習(xí)、不斷進步的過程，進而引導(dǎo)同學(xué)在內(nèi)心對計算機教學(xué)內(nèi)容形成肯定的體系的同時，做到融會貫穿、活學(xué)活用。近年來，隨著計算機技術(shù)的迅猛進展與應(yīng)用，計算機學(xué)問與力量已成為當(dāng)代高校生就業(yè)所必需的重要技能。因此，在高校教學(xué)過程中如何通過計算機教學(xué)改革，使高校計算機教學(xué)更加適應(yīng)計算機科學(xué)技術(shù)