開學第一課優(yōu)秀教案優(yōu)秀2篇

開學第一課優(yōu)秀教案優(yōu)秀2篇作為一位無私奉獻的人民老師，經(jīng)常需要預備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是我細心為大家整理的2篇開學第一課優(yōu)秀教案，假如對您有一些參考與關心，請共享給最好的伴侶。

《秋天的懷念》教學設計篇一

教材解讀

幸福是要自己去查找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)受著一場大的浩劫，你也應當幸福，由于你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到許多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

（課、章、單元）總教學目標

A類：1、積累本課的生字生詞，理解課文內(nèi)容。

B類：2、學習運用語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手法刻畫人物

C類：3、體會文中膚淺無私的母愛和所蘊含的自強不息、喜愛生活的精神。

教學內(nèi)容

課文敘述了一位重病纏身的母親，愛護入微地照看雙腿癱瘓的兒子，鼓舞兒子好好活下去的故事，歌頌了宏大而無私的母愛，表達了對母親深深的懷念之情。

（課、節(jié)）

教學目標

A類：感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。

B類：體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長頑強的品質。

C類：學習運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用顏色烘托情感的寫作手法。

預習作業(yè)

1、自讀課文，解決生字生詞。

2、疏通文章，了解文章主要內(nèi)容。

3、了解以其生平，主要作品。

教學板塊

同學學習單

第一板塊：展現(xiàn)目標，明確任務

學習目標：

1、感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。

2、體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中成長頑強的品質。

3、學習運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用顏色烘托情感的寫作手法。

同學熟識學習目標，有的放矢，學習文章內(nèi)容。

其次板塊：指導學法，組織學習

自學檢測

一、是誰

二、給下列詞語中加點字注音。

癱瘓侍弄憔悴絮叨

三、解釋下列詞語在文中的含義。

寂靜：

訣別

侍弄

四、簡要概括本文的主旨。

探究

1．假如將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎為什么

2、這篇文章反復寫“看花”這一內(nèi)容的緣由是什么

3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的詳細作用。

4．將第三段中加橫線的“央求”換成“期盼”好嗎為什么

5．第三段中寫“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”，你怎樣理解母親攔住落葉的行為

6最終一段，寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯(lián)想到什么、

檢測1、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……”這名話的含義是（）。（3分）

A、鼓舞兒子珍惜生命，頑強的活下去。

B、鼓舞自己為了兒子要頑強的活下去。

C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。

D、母子倆身患重病，要相互依靠，相互鼓舞。

2、母親堅持讓我看菊花的目的是（）。（3分）

A、母親喜愛花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。

B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。

C、鼓舞“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風帆。

D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱鬧而膚淺，潑潑灑灑的令人神往。

3、文中與“也絕沒有想到竟是永久永久的訣別”照應的一句是（）。（2分）

A、她出去了，就再也沒有回來。

B、我沒想到她已經(jīng)病成那樣。

C、她還在大口大口的吐著鮮血。

D、她昏迷前的最終一句話。

4、文章三次用“靜靜的”這一詞語描寫母親的行動，請你把有關的句子畫出來，談談.1對這些描寫的理解。（5分）

1)母親這時候就靜靜的躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復寂靜，她又靜靜的進來，眼圈紅紅的，看著我。

2)對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又靜靜地出去了。

5、依據(jù)上下文的意思，寫出“母親沒有說完的話”。

同學感悟

一、朗讀課文，留意標畫、識記文章中的重要字詞。

二、讀熟課文，能夠有感情的朗讀，留意語速平緩、口齒清晰，留意不同人物的語氣語調(diào)。

三、再讀課文，能夠感知文章的主要內(nèi)容和語言方面的特點。

同學回答：

第三板塊：大組匯報，質疑解難

預習四、主旨：通過對已故母親的回憶，表現(xiàn)了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及對“子欲養(yǎng)而親不待”的懊悔。

檢測答案：1、A2、C3、A4、理解：母親心疼我，很愛我。她知道我因病而煩躁，因此行動都變得當心翼翼，可她又放不下我，只能靜靜地躲出去看我的動靜。她很怕由于自己的心情或者措辭而刺激到我，所以盡力的壓抑自己的難受，而變得當心翼翼，變得敏感。

5、我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒，在一塊兒，要好好兒活，重新?lián)P起生活的盼望，頑強的活下去——這是母親最終的，也是最大的心愿。

同學小組爭論后，由發(fā)言人回答問題。

1、①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。

②“秋天”是“我”不幸遭受、暗淡心情的寫照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。

2、“看花”是全文圍繞的中心大事。

②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。

3、第一處：“母親喜愛花……”。

①母親是一個特別喜愛生活的人。

②母親為兒子放棄了對生活的享受。

其次處：“后來妹妹告知我母親經(jīng)常肝痛……”

①補充說明母親的病詳細到了哪步田地。

②母親做出的超常努力。

第三處：“別人告知我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。

4、①“央求”反映出母親既希望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的簡單心理，若換成“期盼”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。

②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期盼”則指較高要求。母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮亮，感人至深。

5、她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感苦痛對生活躲避，丟失信念。

6、。這些使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔；生活是美妙的，對生活永久要有信念。

大組匯報，對于疑難進行商榷。

第四板塊：課堂練習，當堂驗收

第五板塊：組織小結，恰當評價

1、小組自評，對這這節(jié)課的表現(xiàn)進行評價，不是自我批判。

2、小組互評，對于各組的表現(xiàn)，小組的發(fā)言人進行恰當?shù)脑u價。不能搗毀，搗蛋。

3、老師總結，對于小組有恰當?shù)脑u價，對于表現(xiàn)突出的同學要重點夸獎，以激發(fā)同學的學習愛好。

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

愛好，樂趣是最好的老師。

教學反思

《秋天的懷念》教學設計篇二

教學目標

1．體會抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。

2．領悟母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點與難點：

1．重點：體會抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。

2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。

教學預備：

1．多媒體課件

2．樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》

教學過程：

一、激情導入

關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今日就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

二、整體感知

1、我們大家一起來讀一讀，觀賞一下。你們需要音樂嗎？

2、播放音樂，供同學自己選擇?！睹\交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。同學選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，觀賞散文的美。

3、剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文的確能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導同學能抓住文章的感情基調(diào)。）

三、自由感悟

1、不足千字的質樸敘述，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說哪個字，哪個詞感動了你？

2、同學自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，老師充當一個忠實的聽眾，并要留意適當點撥。

（1）當同學提出第三段寫得好時，相機激發(fā)同學愛好，進行朗誦訓練。要求讀出母親的無奈和傷心，兒子的不耐煩和對母親的不理解。可以以競賽的方式進行。

（2）在同學提到最終一個自然段時，利用多媒體課件展現(xiàn)有關菊花的畫面，奇妙地引導同學和老師一起熟讀成誦。

四、質疑解疑

1、在觀賞、感悟這篇文章之時，你們的頭腦中是否已經(jīng)產(chǎn)生了一些疑問呢？

2、同學自由質疑。

預想：（疑問來自三個方面）

a關于課題

b文中一些含義深刻的句子

對策：

a零碎的問題隨即解決，可通過生生溝通意見，綻開爭論，老師點撥的方式。談到課題為何為《秋天的懷念》時，引導同學抓住文中有關秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄落、菊花爛漫

b含義深刻的句子歸納整理后以課件的形式消失，引導同學集中領悟，以讀為主，讀中感悟，可通過小組合作學習完成感情朗讀、溝通閱讀感受、相互解疑，達到引導同學體驗人物的內(nèi)心感情的效果。

含義深刻的句子主要有：

（1）當一切恢復寂靜，她又靜靜地進來，眼圈紅紅到看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。

（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”

（3）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。

（4）我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要