基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

為了適應(yīng)我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)的進(jìn)展，培育具有肯定創(chuàng)新與科研力量，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能用于社會(huì)實(shí)踐的大量藥學(xué)應(yīng)用型人才，新一輪的藥學(xué)學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革拉開(kāi)了實(shí)踐的序幕。

一、藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

藥學(xué)是一門對(duì)動(dòng)手實(shí)踐力量要求極強(qiáng)的學(xué)科，所涉及的試驗(yàn)也較多，包括有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、物理化學(xué)、生物化學(xué)以及分析化學(xué)試驗(yàn)等，這也對(duì)試驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。然而，在當(dāng)前的藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中還存在肯定的問(wèn)題。

1.對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)熟悉不足，忽視同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐力量的培育。藥學(xué)試驗(yàn)的設(shè)備以及專業(yè)老師配置投入過(guò)少，很多同學(xué)由于試驗(yàn)實(shí)踐較少，導(dǎo)致操作不規(guī)范，很難達(dá)到預(yù)期的藥學(xué)試驗(yàn)?zāi)康?。試?yàn)儀器設(shè)備往往消失重復(fù)購(gòu)買現(xiàn)象，或是過(guò)于陳舊，降低了試驗(yàn)設(shè)備儀器的使用率，制約了同學(xué)的試驗(yàn)動(dòng)手力量的提升。

2.試驗(yàn)教學(xué)課程支配消失偏差。很多老師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)問(wèn)的傳授，而忽視了同學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手等專業(yè)技能的培訓(xùn)。甚至還有試驗(yàn)教學(xué)老師為了節(jié)省時(shí)間，提高授課的效率，往往提前預(yù)備好試驗(yàn)設(shè)備、試劑等材料，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)排列試驗(yàn)步驟，或是發(fā)放試驗(yàn)操作手冊(cè)等方式講解試驗(yàn)操作過(guò)程。這樣的教學(xué)方法，使得同學(xué)盲目跟隨老師的步驟進(jìn)行試驗(yàn)，而不能深化把握相關(guān)試驗(yàn)原理與目的，無(wú)法真正融入試驗(yàn)中，難以實(shí)現(xiàn)藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)目的。

二、藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐的途徑

1.通過(guò)校企合作加大對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的重視。無(wú)論是學(xué)校、老師還是同學(xué)都應(yīng)當(dāng)加大對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的重視，共同致力于應(yīng)用型人才的培育。尤其是對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，要加大對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)儀器設(shè)備的投入，為同學(xué)供應(yīng)更多最新、功能齊全的試驗(yàn)設(shè)備，為同學(xué)完成藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)供應(yīng)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合社會(huì)進(jìn)展實(shí)際，尋求企業(yè)共同建立藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中心，以便為市場(chǎng)用人單位供應(yīng)大量人才。為了培育同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力量，可以通過(guò)與藥學(xué)相關(guān)的企業(yè)或單位的合作，將更多的社會(huì)資源引入到學(xué)校的藥學(xué)試驗(yàn)人才培育中，改革試驗(yàn)教學(xué)的管理制度，充分利用社會(huì)資源，形成多元化的實(shí)踐教學(xué)模式。這樣的藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方式，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐力量，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、同學(xué)的三贏。校企合作共同建立的藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中心，為同學(xué)供應(yīng)了更多將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的空間與機(jī)會(huì)，大大提高了同學(xué)的就業(yè)服務(wù)實(shí)踐力量，同時(shí)還激發(fā)了同學(xué)對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)了實(shí)踐創(chuàng)新力量培育，提高了藥學(xué)試驗(yàn)的質(zhì)量，使同學(xué)綜合素養(yǎng)不斷提高。

2.強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量培訓(xùn)，推動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)改革。在藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，必需正確熟悉到教學(xué)目標(biāo)――培育實(shí)踐力量強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)性應(yīng)用型人才。因此，在藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革中要注意教學(xué)的實(shí)踐性，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。首先，要進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)試驗(yàn)技能的培育，讓同學(xué)把握扎實(shí)的基本功，照實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的正確安裝與使用、藥學(xué)溶液的調(diào)配、物質(zhì)的分別純化等。同時(shí)，在試驗(yàn)教學(xué)中盡量避開(kāi)重復(fù)使用相同方法進(jìn)行類似的藥學(xué)試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，盡可能把握更多的試驗(yàn)理論學(xué)問(wèn)與操作方法。試驗(yàn)教學(xué)中，老師還要親密關(guān)注同學(xué)的試驗(yàn)操作，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，關(guān)心同學(xué)嫻熟把握正確的試驗(yàn)操作步驟，培育同學(xué)的動(dòng)手力量。其次，要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的綜合試驗(yàn)培訓(xùn)，提高試驗(yàn)設(shè)備與試驗(yàn)室的使用率，解決同學(xué)對(duì)藥物缺乏整體熟悉的問(wèn)題，關(guān)心同學(xué)全面系統(tǒng)進(jìn)行藥學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，熟悉不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，提升對(duì)藥學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與制造性。如藥學(xué)試驗(yàn)復(fù)方對(duì)乙酰氨基酚片的制備與質(zhì)量分析，就涵蓋了藥理、藥化、藥劑、藥分等多方面的內(nèi)容，是典型的綜合試驗(yàn)訓(xùn)練。

3.注意師資隊(duì)伍水平的提升。老師作為藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中不行或缺的組成部分，對(duì)于應(yīng)用型人才的培育具有舉足重輕的作用。為了培育更多專業(yè)全面的應(yīng)用型藥學(xué)人才，就必需建立和完善專業(yè)力量強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)、溝通等方式，來(lái)提升老師的教學(xué)專業(yè)力量，使老師在藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，并具有超群的試驗(yàn)實(shí)踐技能，能精確?????、快速解決相關(guān)理論技術(shù)問(wèn)題。此外，老師還應(yīng)采納多種教學(xué)方式進(jìn)行藥學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，如小組合作方式、案例分析方式等，來(lái)吸引同學(xué)的愛(ài)好。當(dāng)然，老師也可以加大對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用力度，多采納多媒體課件教學(xué)，它能夠更直觀、清楚地向同學(xué)傳遞相關(guān)藥學(xué)試驗(yàn)學(xué)問(wèn)，圖文并茂地呈現(xiàn)抽象的理論，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性，彌補(bǔ)了教材的不足。