幼兒園語文教案15篇

幼兒園語文教案15篇幼兒園語文教案1

活動(dòng)內(nèi)容、名稱：觀賞詩歌：畢業(yè)詩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語表達(dá)力量

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

5、豐富詞匯：畢業(yè)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視

學(xué)問——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景

活動(dòng)方式：集體

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦

難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

談話：你預(yù)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？

二、綻開

1、師：你在學(xué)校會(huì)做些什么呢？請小伴侶聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》

老師有表情地朗誦詩歌的第一段

師：再過幾天，小伴侶就要進(jìn)學(xué)校，做一個(gè)一班級的學(xué)校生，坐在光明的教室里，讀書、寫字多么神氣！

2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小伴侶嬉戲的圖片等

提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；

B、在幼兒園最歡樂的事......

3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

觀賞詩歌的其次段

剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

師：小伴侶剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小伴侶還參與了美術(shù)競賽、故事大王競賽、跳舞。還榮獲到了各種嘉獎(jiǎng)

4、你們獲得的成果和幼兒園老師的訓(xùn)練是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話

觀賞詩歌的第三段

5、我們一起完整地觀賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

可讓幼兒和老師一起朗誦

三、結(jié)束

集體唱歌曲《老師再見了》

《觀賞詩歌——畢業(yè)詩》

幼兒園語文教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

·1．認(rèn)真傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感，幼教中班語文教案《小花園》。

·2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷和關(guān)心老人。

·二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

·1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)漂亮的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

·三、活動(dòng)過程

·1．問題啟動(dòng)

·①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了很多很多的花，是個(gè)很漂亮的小花園，她每天辛苦地照看這些花，但最終發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒愛好，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒樂觀地認(rèn)真地明故事，也引起幼兒樂觀地思維。

·②聽故事的錄音（前半段）

·從開頭……她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們肯定會(huì)……。

·2．順向設(shè)問

·問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要疼惜漂亮的花。

·①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些漂亮的花？

·②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很簡單生病，引起幼兒關(guān)懷老人、敬重老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案《小花園》》。）

·那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒爭論，制造性的想象出花有可能會(huì)消失的狀況。）

·3．假定設(shè)問：

·①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是由于小象在關(guān)心熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)懷關(guān)心會(huì)怎么樣？這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的爭論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)懷老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價(jià)供應(yīng)一些熟悉并引起情感的共鳴。

··②假如你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做？

·4．觀賞、轉(zhuǎn)變

·通過故事的表演（老師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形象等，來烘托小象主動(dòng)關(guān)懷老人，關(guān)心老人的“愛心”與行動(dòng)。

·引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒敬重老人的情感，故事中的小象可依據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

·故事——小花園

·熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了很多很多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有雪白的榮莉花，可美麗了！

·熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又美麗。

·有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么辦？它們肯定會(huì)渴死的！”

·幾天后，熊貓奶奶最終出院了，一出院急趕忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚訝地發(fā)覺，地里的花全開了，比以前更漂亮了?！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚異極了，突然她觀察鄰居

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幼兒園語文教案3

教學(xué)名稱：

鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對穿鞋的愛好，感受開心心情。

教學(xué)預(yù)備：

1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本事，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。

3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看

1.小伴侶們今日我們的教室里來了很多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本事。）

2.原來他們和我們一樣，都在學(xué)本事。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小伴侶）

3.小伴侶們覺得他們美麗嗎？（幼兒：美麗）他們什么地方很美麗？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小伴侶一樣很美麗，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小伴侶的鞋子穿錯(cuò)了?。?/p>

5.你怎么看出來他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過來]

6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對好伴侶，它們要好時(shí)，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜愛鞋寶寶？（幼兒：喜愛。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好伴侶？[幼兒觀看自己的鞋子。]（幼兒：是一對好伴侶。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對好伴侶，就像Cindy和小伴侶一樣，也是好伴侶。

二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋

1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]

3.送好了沒有？[老師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[老師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍(lán)花對藍(lán)花。在嬉戲中驗(yàn)證鞋子的]{假如幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)當(dāng)在哪只鞋寶寶上面？}

4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說它真興奮，現(xiàn)在鞋寶寶想請小伴侶們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的嬉戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會(huì)兒。預(yù)備好了嗎？（幼兒：預(yù)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒方法，嘰里咕嚕滾下來?！?/p>

三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒愛好

1.呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。

2.看一看，鞋店里的鞋子多不多??？（幼兒：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜愛哪雙鞋?。?/p>

4.那你們想不想穿一穿?。浚ㄓ變海合?。）

5.挑一雙你喜愛的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1.小伴侶們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺??？[請幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡潔描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路便利嗎？（幼兒：不便利。）那穿什么鞋走起路來最便利呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真好玩，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞幼兒穿上正確的鞋。]

幼兒園語文教案4

名稱：語言（小班）

內(nèi)容：故事：米皮皮的敲敲長

目標(biāo)：

1、熟識(shí)理解故事，練習(xí)“長”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語“長大”；

2、體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

預(yù)備：FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

過程：

（一）、引出課題

出示“敲敲長”，小伴侶，今日老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個(gè)奇異的本事是什么呢？聽完故事就知道了。

（二）、觀賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、放動(dòng)畫片，熟識(shí)故事內(nèi)容；

2、提問：⒈米皮皮的珍寶叫什么？

⒉為什么叫它敲敲長？

小結(jié)：米皮皮的珍寶叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。

過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請小伴侶們再看看動(dòng)畫片。

（三）、再次觀賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對話

1、看動(dòng)畫片

2、提問：⒈米皮皮的“敲敲長”讓哪些東西長大？

⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長大）

⒊米皮皮想讓胡蘿卜長大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長大）

⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長大）

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕小扣一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。

（四）、玩嬉戲

1、老師：下面老師扮演“米皮皮”，小伴侶分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長大了，邊做動(dòng)作。

2、玩嬉戲（再次）。

（五）、遷移個(gè)人閱歷，進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維

1、今日我們知道了“敲敲長”有個(gè)奇異的本事，能讓東西長大。假如我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下全部的小伴侶都能吃到它。

2、提問：假如你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？為什么？

（六）、今日我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小伴侶來扮演“米皮皮”表演故事。

幼兒園語文教案5

綜合活動(dòng)：

《鞭炮劈啪響》

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。

2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌：《小鞭炮》

2、紅紙（裁成A4紙大?。?、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。

活動(dòng)過程：

1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？

2、在對開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？

3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。

4、嬉戲《放鞭炮》：

（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。

（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒馬上將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。

反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們立刻聯(lián)想到自己的生活中的很多閱歷事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)聚飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很歡樂很快樂的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很可怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，特別形象。

幼兒園語文教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉火災(zāi)危急警告訊號。

2、熟悉在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)志。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機(jī)、音樂磁帶、火災(zāi)危急警告標(biāo)志

活動(dòng)過程：1、老師出示《秋風(fēng)吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜愛哪個(gè)環(huán)境？爭論：為什么照片中會(huì)消失兩種不同的情景？

2、請幼兒爭論：說說發(fā)生山火時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)受到什么影響？老師出示故事圖片，敘述故事《發(fā)生山火了》。

發(fā)生山火了

小熊、長頸鹿、小鳥是住在漂亮樹林里的動(dòng)物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當(dāng)它們在草地上睡覺時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是抓緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長脖子，觀察遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動(dòng)物們打算立即離開樹林。半路上，它們遇見了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后，趕忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。

最終，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，漂亮樹林再也沒有食物給動(dòng)物吃了。于是，動(dòng)物來到另一個(gè)樹林，收集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在漂亮樹林里。過了很久，花草樹木長大了，漂亮樹林恢復(fù)了當(dāng)時(shí)的漂亮景象。

3、老師與幼兒共同爭論故事的情節(jié)：

（1）小動(dòng)物是怎樣發(fā)生有山火的？

（2）山火是怎樣被撲滅的？

（3）假如你是樹林里的小動(dòng)物，你應(yīng)當(dāng)怎樣防止山火再發(fā)生？

4、老師請幼兒爭論：山火對大自然造成的危害有哪些方面？

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火嬉戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂搖擺隊(duì)伍，仿照象鼻噴水救火時(shí)的動(dòng)作。

幼兒園語文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言的含義。

正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

感受美麗的語言，學(xué)習(xí)精致的表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解寓言含義;學(xué)習(xí)精致的表達(dá)。

課前預(yù)備：

查字典、詞典，掃除字詞障礙。

預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。

解讀寓意。

引導(dǎo)同學(xué)自相對比，把握人生態(tài)度。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

人們只要做事，就必定有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

出示課題。

介紹寓言

寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，敘述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，仆人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多布滿才智哲理。素材多起源民間傳奇。西方文學(xué)中最聞名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

朗讀疏通文意，感受語言。

二、整體感知。

（1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）

（2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷打算說明白什么?

（白兔賞月的心態(tài)前后截然不同，剛開頭她是“無憂無慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風(fēng)韻”而后來，她感到“緊急擔(dān)心，傷心如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生”發(fā)生這種變化的直接緣由就是白兔相對于月亮身份的轉(zhuǎn)變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會(huì)美，反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。）

（3）文章將白兔與人對比有什么意味？

（文章的原句是（和人類--打算）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了全部權(quán)，她是聰慧的；人類，作為白兔的對立面，理所當(dāng)然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會(huì)放棄既得利益的，因而也是愚笨的。可見，這話暗含對人類的諷刺。

（4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?

理解寓意：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。

（5）爭論：擁有財(cái)產(chǎn)就肯定患得患失嗎？一無全部就能心安理得嗎？

（“肯定”這個(gè)說法過于肯定，世上擁有財(cái)產(chǎn)的當(dāng)然不會(huì)每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際狀況來看，擁有財(cái)產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是由于沒有力量保衛(wèi)月亮，所以白兔才會(huì)患得患失，因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西，而是指自己缺乏愛護(hù)力量卻以外獲得的巨大利益。在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的肯定化概念，而是要告知我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是相互排斥的，我們要能發(fā)覺和觀賞對象的美，就不行能抱一種占有的態(tài)度。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。

與《白兔與月亮》比較閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必定有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告知大家，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對此，我們要做好充分心理預(yù)備。今日，我們再來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。

二、整體感知。

這則寓言故事寫得很膚淺，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。老師應(yīng)組織同學(xué)就以下問題綻開爭論。由于同學(xué)閱歷有限，有些問題沒有直接體驗(yàn)，老師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。

爭論題：

（2）這篇寓言告知我們一個(gè)什么道理?（寓意）

可指導(dǎo)同學(xué)從課文中找到相關(guān)句子。

（3）“我”在情節(jié)的進(jìn)展中起什么作用?

提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。

（4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)消失過三次，都是在什么狀況下消失的?有什么意義?

[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；其次次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)消失三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。

三、問題討論。

同學(xué)爭論，老師備案引導(dǎo)：

(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

（提示）開頭很脆弱，后來頑強(qiáng)起來。緣由：一是他經(jīng)受了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來。

(2)王子是怎樣落難的?這樣編排情節(jié)有什么用意？（讓同學(xué)理解設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義

（3）“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明白什么?

[提示]的目的在于告知讀者--人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理預(yù)備。與其擔(dān)驚受怕，不如英勇面對。

（4）文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?

[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地連續(xù)下去。只有經(jīng)受厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。--厄運(yùn)能使人的性格變得頑強(qiáng)起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?

這個(gè)問題要啟發(fā)同學(xué)辯證地來談，談透徹，讓同學(xué)接受挫折訓(xùn)練和人生觀的訓(xùn)練。比較閱讀

四、與《白兔和月亮》比較閱讀。

老師可以引導(dǎo)同學(xué)辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、支配情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等方面，有什么異同?訓(xùn)練同學(xué)的賞析力量。

同學(xué)可自由評說，老師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分爭論的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。

(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。

(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，打算于當(dāng)事者的思想觀念。)

(3)在表現(xiàn)手法上，都采納了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比方，以小見大地說明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。

(4)在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多談?wù)?；《落難的王子》則重在敘事。

以上內(nèi)容對同學(xué)來說有肯定的難度，但假如老師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可依據(jù)狀況處理。

體驗(yàn)與反思

(1)人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對?

(2)從自己的經(jīng)受中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對困難，使自己頑強(qiáng)起來的。

(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事究竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培育自己的意志品質(zhì)?

五、小結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告知我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告知你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告知你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。

六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

幼兒園語文教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的寵愛之情。

2、鼓舞幼兒樂觀參加活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，進(jìn)展幼兒的想象力量和仿編力量。

設(shè)計(jì)理念：

立足感受、理解；實(shí)現(xiàn)自主、制造。

設(shè)計(jì)意圖：

借助錄制的風(fēng)聲引發(fā)幼兒對生活閱歷的回憶，在聽聽、想想、說說中了解、感受風(fēng)所帶來的變化，并以此激發(fā)幼兒觀賞詩歌的愛好。這遍觀賞的目的在于讓孩子對詩歌有一個(gè)初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并基本了解內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)結(jié)合形象的圖片、采納好玩的動(dòng)作仿照、嬉戲等豐富多彩的形式關(guān)心幼兒理解詩歌的詳細(xì)內(nèi)容，使孩子更喜愛詩歌中的各種形象，對風(fēng)兒的奇妙和云彩的多變有了更深的感受。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)幼兒對詩歌的寵愛之情。通過動(dòng)手操作、發(fā)揮想象，大家一起邊吹、邊想、邊說，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。給孩子一份驚喜和驕傲，讓孩子體驗(yàn)勝利的歡樂，并使孩子的學(xué)習(xí)愛好得以保持和延長。

背景音樂：

風(fēng)娃娃圖片；大班上冊七號掛圖；空白磁帶；鞋盒蓋每人一只；水粉顏料、一次性杯子、紙等。

教學(xué)過程：

1、請小伴侶認(rèn)真聽聽，這是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）是呀，呼——，呼——，是風(fēng)兒的聲音。你知道風(fēng)兒讓哪些東西變了樣嗎？（讓幼兒相互說說自己的發(fā)覺）2、觀賞配樂散文詩，觀賞后提問：風(fēng)兒讓誰變了樣？風(fēng)兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學(xué)做吹的動(dòng)作）3、再次完整觀賞詩歌，進(jìn)一步了解詩歌的主要內(nèi)容。結(jié)合教具提問：（1）、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？（關(guān)心幼兒理解什么是桅桿、什么是風(fēng)帆。）（2）、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒仿照獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）（4）、最終，風(fēng)兒還把云彩變成了什么？這是一個(gè)怎樣的胖娃娃呀？）4、觀賞配樂錄音一遍，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美。5、吹畫仿編，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。6、錄下小伴侶仿編的聲音并進(jìn)行播放。

幼兒園語文教案9

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地集風(fēng)光前敘述。

2、鼓舞幼兒敘述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝福伴侶的話。

3、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。

預(yù)備

1、環(huán)境布置：一塊空白墻，作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日，知道自己是在幾月份過生日的。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日歡樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

過程

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

（1）音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

（2）這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌呢？

2、敘述過生日的情景。

（1）你知道自己的生日嗎？你是幾月份過生日的？

（2）你是怎樣過自己生日的？在哪里過的？和誰一起過的？那天你的心情怎樣？（請和你旁邊的小伴侶講講）

（2）你收到過哪些生日禮物，都是誰送你的？（與旁邊的小伴侶說說）

（3）下一個(gè)生日的時(shí)候你最盼望收到一件什么禮物？（和你旁邊的小伴侶說一說）

4、幼兒許愿。

（1）你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許愿吧！只要你是誠意誠意的，信任你的生日愿望肯定能實(shí)現(xiàn)。

（2）剛才你許了什么愿呢，能告知我們嗎？（幼兒自由敘述自己的心愿）

5、畫生日愿望。

（1）我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道我們的人，都來祝福我們早日實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎？

（2）幼兒畫生日愿望，老師指導(dǎo)一些力量較差的幼兒。

（3）請先畫好的小伴侶與你身邊的好伴侶溝通一下自己的生日愿望。

（4）請小伴侶帶著你畫好的愿望上來講講。（老師把幼兒畫的愿望貼在許愿墻上）

（5）想看看楊老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，真心地祝福小伴侶都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的樂趣。

（1）你們知道嗎，九月份我們班有位小伴侶生日了，她是誰呢？請這位小伴侶上來，xx小伴侶是我們班九月份的小壽星，今日我們一起為xx小伴侶過生日，好嗎？

（2）出示蛋糕，插上生日蠟燭，xx小伴侶過生日啦，我們該對xx說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出祝福伴侶的話語）

（3）xx小伴侶你此刻的心情怎么樣？

（4）讓我們把這快樂的時(shí)刻永久留下來吧?。◣熒恼樟裟睿?/p>

（5）xx小伴侶許愿，吹蠟燭。

（6）放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

（7）師生一同享用生日蛋糕。

（8）結(jié)束。

幼兒園語文教案10

目標(biāo)：1、通過故事及小試驗(yàn)，深化理解故事情節(jié)；

2、知道遇事多動(dòng)腦筋；

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清晰完整不離題地回答問題。

預(yù)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

過程：一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想方法把月亮撈上來’時(shí)，停止敘述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種方法）

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小試驗(yàn)

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀看，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平常，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、老師接著把故事講完，提問：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發(fā)覺了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最終，老猴子一抬頭，觀察了什么？它對小猴子說了什么？

“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”

六、觀賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務(wù)，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個(gè)月月亮日記，觀看月亮圓缺變化。

幼兒園語文教案11

一、說教材。

老師先來把散文《雨中的森林》念一遍。見“附”

教材分析：這是一篇意境美麗的散文，文章用詩一樣的語言，勾畫出一幅動(dòng)物與環(huán)境和諧相處的畫面。文章中充分發(fā)揮想象力，將雨中的森林?jǐn)M人化，使植物和小動(dòng)物都布滿了人情味，且意境相當(dāng)美麗。可以培育幼兒對美的理解與熟悉，適合大班幼兒觀賞。

選取這一教材是由于：

1、散文內(nèi)容簡潔好玩，形象鮮亮突出，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、散文語言美麗、簡潔，能讓幼兒在輕松開心的氛圍中觀賞、學(xué)習(xí)散文中美麗的語句。

3、嬉戲溶入教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說學(xué)情：

大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。本班幼兒在以往類似的語言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用自己喜愛的方式制造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。但是在口語表達(dá)方面還是有點(diǎn)欠缺，在集體中發(fā)言時(shí)態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)。語言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng)。因此本次活動(dòng)我留意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動(dòng)中努力為每個(gè)幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。真正做到讓孩子有話可說，有詞可用。在口語表達(dá)方面有新的進(jìn)步和突破。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培育幼兒大膽在集風(fēng)光前敘述，恰當(dāng)運(yùn)用各種詞匯，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

2、通過聽、說、畫，培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量。

3、鼓舞幼兒樂于參加嬉戲表演，大膽想象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：老師要培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量，感知語言的美麗。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，在集風(fēng)光前大膽的敘述，恰當(dāng)運(yùn)用詞匯，加深對作品的理解。在這個(gè)過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種樂觀的語言環(huán)境，利用環(huán)境和樂觀的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在參加嬉戲表演的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。

五、教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

學(xué)問方面：

1、幼兒對秋雨的了解和熟悉。

2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯。

教具方面：

1、課件……森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動(dòng)物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等

2、動(dòng)物頭飾若干。

3、教室布里添置一些森林背景，如大樹等。

六、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。為什么要采納以上方法呢？我將在活動(dòng)過程中加以詳細(xì)說明。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在輕松、開心的仿照嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

七、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。這我也會(huì)在下面的活動(dòng)的過程中加以詳細(xì)說明。

八、活動(dòng)程序：

依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本活動(dòng)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

四、嬉戲活動(dòng)。

五、延長活動(dòng)

在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，老師依據(jù)幼兒對下雨天的生活閱歷，提出問題“你們喜愛下雨天嗎？為什么？”“假如遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢？”對于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)力量比較弱的幼兒來回答。在這里可能會(huì)消失兩種狀況，一些幼兒說喜愛，一些幼兒說不喜愛，那么對于這種狀況，我不做任何的評價(jià)，只要幼兒說出緣由，老師都要加以表揚(yáng)和確定。接著老師再次提問“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采納了提問法，由于采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

在其次環(huán)節(jié)，基本活動(dòng)中，我主要是讓幼兒觀賞散文《雨中的森林》。在第一便觀賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的基本形式和內(nèi)容。利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。觀賞過后老師提問“小伴侶知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。其次便觀賞散文前，老師事先提出問要求“請小伴侶在聽的時(shí)候要聽清晰有哪些小動(dòng)物到森林里去玩了，他們是怎樣躲雨的？有誰關(guān)心了他們？”讓幼兒帶著問題去聽。為了關(guān)心幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，觀賞過后，老師借助啟發(fā)提問“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰關(guān)心了這些小動(dòng)物？是怎么樣關(guān)心的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真快樂，他們還做了一些什么快樂的事呢？”老師可以利用課件，依據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的形象。這一環(huán)節(jié)是本次的活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過讓幼兒，自由、分組敘述散文中你覺得最美的語句。通過爭論的方式讓全部的幼兒都有說的機(jī)會(huì)，幼兒交往的愿望也會(huì)得到滿意和鼓舞，他們也有了語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。在這些提問中我遵循了由淺入深的訓(xùn)練原則，提問難度漸漸增加，在回答一些有難度的問題時(shí)，老師可以可以請一些語言表達(dá)力量強(qiáng)的幼兒來回答。在一些問題中還讓幼兒體驗(yàn)到了助人為樂的歡樂，蘊(yùn)涵了思想道德訓(xùn)練。最終進(jìn)行第三便散文觀賞。在這一環(huán)節(jié)中我采納了提問法、直觀法來進(jìn)行教學(xué)。采納直觀法是由于幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。通過演示課件及依據(jù)幼兒的回答來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。幼兒采納的是觀看法和爭論談話法。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過老師演示課件直接獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)編部分中，老師通過提問“哎呀！又下雨了，看，又有誰到森林里去躲雨了？”來引出這一環(huán)節(jié)。老師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學(xué)法，幼兒運(yùn)用的是觀看法和爭論談話法。

第四環(huán)節(jié)，嬉戲部分中，老師要求幼兒仿照各種小動(dòng)物在森林里躲雨的情景。通過提問“森林里的小動(dòng)物玩的真快樂，我們小伴侶也來扮演小動(dòng)物到森林里去躲雨好不好？”來引出活動(dòng)。請幼兒自由選擇小動(dòng)物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊仿照各種小動(dòng)物躲雨的情景。這也是幼兒第四次觀賞散文。嬉戲可以依據(jù)幼兒的愛好多次進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)，我采納的是嬉戲練習(xí)法。這里充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。也嬉戲能給人以想象、制造的機(jī)會(huì)，由于在嬉戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實(shí)中不行能實(shí)現(xiàn)的事情，著也是對幼兒語言進(jìn)展特別重要的方法和途徑。

第五環(huán)節(jié)，延長活動(dòng)中，老師可以為幼兒供應(yīng)繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來，以培育幼兒感知美、表現(xiàn)美、制造美的力量。這可以加深幼兒對活動(dòng)的理解。

雨中的森林

下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。

各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動(dòng)物。

芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。

花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。

松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。

雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。

雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。

小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。

雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。

小動(dòng)物都來采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向樹林外面。

小動(dòng)物們跨上彩虹，各自興奮的回家了。

幼兒園語文教案12

一主題名稱：

幼兒園主題活動(dòng)[秀麗的冬天]

二主題選取的原由

提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們設(shè)計(jì)了[秀麗的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的喜愛之情。

三主題目標(biāo)

1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的愛護(hù)方法。

2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。

3、給孩子們敘述有關(guān)雪的科普學(xué)問。

4、讓孩子們觀賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5、教幼兒學(xué)會(huì)歌曲[我們滑雪多歡樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。

四主題網(wǎng)絡(luò)圖

五教學(xué)活動(dòng)方案訓(xùn)練活動(dòng)

一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]

活動(dòng)目的：

1、感受曲調(diào)的凹凸，學(xué)會(huì)開心的演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒用心參加唱歌活動(dòng)，天眼唱歌的.歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開辦[我愛冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。

2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

活動(dòng)過程：

（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

老師：這首歌好聽嗎

幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？

（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？

分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。

2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3、透過提問，讓孩子們唱出最寵愛的一句。

（三）整體學(xué)習(xí)歌曲

1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的示意，以幫忙幼兒熟記。

2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。

（四）活動(dòng)延長秀麗的冬天到了，有活動(dòng)的延長是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。

訓(xùn)練活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]

活動(dòng)目的：

1、透過親自的參加，讓孩子們對冬天有更深刻的熟識(shí)。

2、在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我愛護(hù)小學(xué)問。

3、透過自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對冬天的愛好。

2、講解一些戶外平安學(xué)問。

活動(dòng)過程：

（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛好出示課件—引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節(jié)到了？

幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？

（二）帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們寵愛冬天嗎？

幼兒：寵愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?/p>

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

（三）活動(dòng)延長要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，創(chuàng)造其中的差異美。并要求孩子們，對自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠熬煉孩子們的想象力以及敏銳的觀看力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述潛力。

訓(xùn)練活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀麗的雪]

活動(dòng)目的：

1、透過此活動(dòng)熬煉孩子的動(dòng)手潛力。

2、讓孩子明白有關(guān)雪的學(xué)問。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鐵鏟胡蘿卜等。

2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。

活動(dòng)過程：

（一）透過對話，引發(fā)愛好老師：你們寵愛雪嗎？

幼兒：寵愛。

老師：那我們出去堆雪人吧。

（二）開頭活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組安排不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。安排工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的學(xué)問講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。

（三）指導(dǎo)完成老師在一旁用心的指導(dǎo)同學(xué)，完成各部分的制作。同時(shí)對總體的組裝進(jìn)行幫助，但各部分的外形由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。

（四）活動(dòng)拓展：

信任在這個(gè)活動(dòng)中透過幼兒的親自制作，必需對動(dòng)手潛力有所提高?；顒?dòng)中能夠激勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對自然的喜愛。

訓(xùn)練活動(dòng)四：繪畫活動(dòng)[我心目中的冬天]

活動(dòng)目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的喜愛。

2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。

活動(dòng)過程：

（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛好首先，觀看準(zhǔn)備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。

透過話語自然引出活動(dòng)資料。

老師：孩子們寵愛冬天嗎？

幼兒：寵愛。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？

（二）開頭繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動(dòng)觀看孩子的繪畫。

（三）講評階段在此階段，老師只針對每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。

（四）活動(dòng)延長透過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵(lì)互換作品。這樣在相互的溝通中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)溝通的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友情的過程，從小培育孩子友愛。

六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種安靜的美。本主題活動(dòng)，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小學(xué)問，培育合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對冬天的喜愛。最終，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。

幼兒園語文教案13

一：探究賣買玩具的方法和策略：

1．師：“今日小伴侶也帶來了很多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓舞賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種方法，買的幼兒看清晰自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀看幼兒沒賣掉玩具的緣由。

5．組織爭論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎么賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒連續(xù)賣。

二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的歡樂。

1．老師提問：你們高不興奮呀？為什么？

2．老師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜愛的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．老師：你對自己的新玩具滿足嗎？為什么？假如人們在商店里買的東西不滿足，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿足為止。老師觀看幼兒表現(xiàn)。

5．小結(jié)：今日，我們真興奮，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來歡樂，所以小伴侶們要疼惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來歡樂。

6．一同回教室觀賞自己的新玩具。

活動(dòng)收獲：

活動(dòng)中，幼兒的心情高漲，為了賣掉自己的玩具，熱忱地大聲叫賣?????，拉攏顧客，宣揚(yáng)自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的歡樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培育了幼兒的觀看力、分析力量，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)延長：

1．每周五進(jìn)行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的歡樂。

幼兒園語文教案14

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

2、培育認(rèn)字的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。