幼兒園科學(xué)教案15篇

幼兒園科學(xué)教案15篇

幼兒園科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)顏色的愛(ài)好，感受油水分別的特別效果。

2.在玩色嬉戲中體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手教導(dǎo)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)顏色的寵愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好。這幾天，有小伴侶始終對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料。”依據(jù)孩子的愛(ài)好需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇怪效果（即油水分別）來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的愛(ài)好。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛(ài)好

1.師：今日，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

的嬉戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）

2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

（二）講解示范

1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.老師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)頭涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方一直回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)?！?/p>

（三）幼兒練習(xí)

1.鼓舞幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。

2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方一直回涂。

（四）活動(dòng)結(jié)束

和好伴侶說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。

幼兒園科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、聞、嘗，了解水是透亮?????的，是無(wú)色無(wú)味的；

2、在操作過(guò)程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤(pán)；

2、幼兒每人三個(gè)透亮?????的杯子，一個(gè)勺子；

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入課題，感知水是透亮?????的。

（1）師：今日，我要給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）老師連續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問(wèn)：變出了什么？

珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么外形的？

這個(gè)杯子里面是什么啊？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清晰楚的?。?/p>

（3）小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色，透亮?????的；所以我們可以清晰的看出水中物體的外形、顏色。

2、了解水--無(wú)色無(wú)味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來(lái)。

①幼兒操作，老師巡回觀看。

②提問(wèn)：你們用了什么好方法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來(lái)，嘗起來(lái)是什么味道的?

③老師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的，我們也可以說(shuō)是無(wú)色無(wú)味的。

④老師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流淌性。

師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們情愿嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

①老師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

③提問(wèn)：你用什么東西來(lái)幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來(lái)水是會(huì)流淌的。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)水寶寶？

（2）觀看PPT，聽(tīng)水寶寶自述。

幼兒園科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培育幼兒對(duì)生活小科學(xué)的探究愛(ài)好，滿意幼兒的奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備

各種包裝食品

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課題

老師：家里有許多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲(chǔ)存的方法。

二、食物的加工與貯存

1.爭(zhēng)論貯存水果的方法。

提問(wèn)：水果可以怎樣儲(chǔ)存呢？

爭(zhēng)論后知道，儲(chǔ)存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲(chǔ)存效果更好。

2.鼓舞孩子從四周生活入手，查找其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過(guò)貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

老師給幼兒讀一讀包裝上的說(shuō)明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過(guò)加工貯存，

所以能運(yùn)到全國(guó)各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會(huì)變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？

2.爭(zhēng)論：現(xiàn)在貯存食物的方法許多，是不是可以無(wú)限期地貯下去呢？

3.教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。

四、了解儲(chǔ)存食物的學(xué)問(wèn)

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開(kāi)。

3.凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，簡(jiǎn)單流失部分的養(yǎng)分，因此我們最好多吃新奇食物。

幼兒園科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)1、利用感知器官觀看沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細(xì)小簡(jiǎn)單塑造的特性。

2、進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀看沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動(dòng)過(guò)程【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【觀看沙子】，推想一下沙子顏色不同的緣由。

-你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？

-你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？

-沙子是什么顏色的？

-沙子是怎樣形成的呢？

-為什么沙子有不同的顏色？

【綻開(kāi)】

2.觀看試驗(yàn)視頻【觀看沙子】，說(shuō)說(shuō)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)挨次以及備品。

-今日我們要做的試驗(yàn)叫什么？

-做試驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

-觀看一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看試驗(yàn)挨次。

1）用眼睛觀看沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

【活動(dòng)1：觀看沙子】

3.用五感來(lái)觀看我們周邊收集來(lái)的沙子。

-沙子是什么顏色的？

-沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì)有什么聲音呢？

-用放大鏡認(rèn)真地觀看一下沙子。

-你看到了什么？

【結(jié)束】

4.試驗(yàn)結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-觀看沙子（海邊有很多沙子）寫(xiě)出試驗(yàn)結(jié)果。

留意事項(xiàng)-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動(dòng)評(píng)價(jià)-對(duì)于沙子的關(guān)懷和是否樂(lè)觀地觀看進(jìn)行評(píng)價(jià)。

老師活動(dòng)相關(guān)信息巖石碎成小石塊后，漸漸地小石塊就會(huì)變小，最終形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演化而成的，由于巖石汲取太陽(yáng)光不勻稱，所以沙子的顏色也就不一樣了。

幼兒園科學(xué)教案5

目標(biāo)：

1、熟悉幾種動(dòng)物，了解其特征，知道它們是世界之最。

2、通過(guò)競(jìng)賽嬉戲，提高記憶力、表達(dá)力量，反應(yīng)力量等。

3、對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生奇怪???之心，激發(fā)探究欲望。

預(yù)備：

PPT貼紙課前向家長(zhǎng)了解動(dòng)物之最（如最大的鳥(niǎo)--鴕鳥(niǎo)、最小的鳥(niǎo)---蜂鳥(niǎo)等過(guò)程：

（一）談話引出主題

1、小伴侶，你們最喜愛(ài)什么動(dòng)物？為什么呢？在你心中什么動(dòng)物是最大的？什么動(dòng)物是最小的？

2、今日老師也給你們帶來(lái)了一些動(dòng)物伴侶，我們來(lái)看看它們是最大的還是最小的。

（二）熟悉幾種動(dòng)物，了解其特征，知道最大與最小。

1、熟悉鴕鳥(niǎo)提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣呢？

你見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)中它是最大的還是最小的呢？

師結(jié)：對(duì)它是世界上最大的鳥(niǎo)，身高可達(dá)2.75米。有房子那么高。它跑的飛速，連馬也趕不上它。

2、熟悉蜂鳥(niǎo)提問(wèn)：這只鳥(niǎo)你知道他叫什么名字嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)它嗎？它長(zhǎng)得什么樣呢？

你知道它有多大嗎?

師結(jié);它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥(niǎo)。

3、熟悉世界上最大的動(dòng)物--藍(lán)鯨，世界上最高的動(dòng)物--長(zhǎng)頸鹿，世界上角最多的動(dòng)物--千足蟲(chóng)等。

4、你還知道什么最大或最小嗎？

（三）通過(guò)比較知道最大與最小

1、出示三張動(dòng)物圖片：小狗小貓小老鼠提問(wèn)：這是誰(shuí)？他們?nèi)齻€(gè)比較誰(shuí)最大?誰(shuí)最??？

2、同形式比較最大與最小。

（四）競(jìng)答嬉戲

1、將幼兒分成四組：進(jìn)行最大與最小學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

2、告知嬉戲規(guī)章。

3、老師出題小組競(jìng)答：小組輪番舉手搶答（答對(duì)一題的一分）如：世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？

世界上跑的最快的動(dòng)物是誰(shuí)？

動(dòng)物爸爸、媽媽、寶寶誰(shuí)最??？

4、評(píng)獎(jiǎng)：得分多的小組為才智寶寶，用貼紙嘉獎(jiǎng)。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、世界上有許多東西都是最大的或最小的，請(qǐng)你與爸爸媽媽找找資料看看還有什么動(dòng)物是世界之最。

2、還有一些是通過(guò)比較知道最大與最小。請(qǐng)你找找、比比誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？

幼兒園科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用自己的語(yǔ)言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮?????水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人份）

其次次操作：一般紅色水、透亮?????水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個(gè)）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個(gè)）一般的紅色水、透亮?????的水（每人份）

活動(dòng)過(guò)程：

老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伴侶表演個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮?????的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

2、老師試驗(yàn)。

老師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮?????的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試試。

老師：小伴侶，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。

2、爭(zhēng)論：

老師：小伴侶，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒(méi)有勝利呢？（想想，和你旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探究。

1、出示糖。

老師：由于老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒(méi)有，是什么呢？（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見(jiàn)。

2、幼兒進(jìn)行探究試驗(yàn)。

老師：這次請(qǐng)小伴侶用桌子上的材料再來(lái)試試吧！

3、爭(zhēng)論。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒(méi)有勝利。為什么加了糖還是沒(méi)有勝利？（幼兒爭(zhēng)論）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭(zhēng)論。

老師：請(qǐng)小伴侶看看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀看爭(zhēng)論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗(yàn)。

老師：讓我們請(qǐng)小伴侶用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來(lái)試試吧！

3、爭(zhēng)論。

（1）老師：這次勝利了嗎？

（2）老師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒爭(zhēng)論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

小伴侶紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢？假如在透亮?????的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最終，自己把桌子整理潔凈。

幼兒園科學(xué)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)親自參加活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng)的。

2、培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體變化，進(jìn)展自我意識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀看，并進(jìn)行爭(zhēng)論。

1、這些圖片上的娃娃是誰(shuí)?(貼有照片的幼兒形狀)

2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

(二)通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。

1、小伴侶，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒(méi)有變化?

2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

3、請(qǐng)幼兒在觀看對(duì)比，了解其中變化。

小結(jié)：剛才我們發(fā)覺(jué)小伴侶在原來(lái)的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說(shuō)明小伴侶長(zhǎng)高了，小稱砣越來(lái)越多，說(shuō)明小伴侶變重了。我們長(zhǎng)大了。

(三)通過(guò)爭(zhēng)論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了很多本事。

“現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本事?”(從生活自理力量、學(xué)習(xí)、嬉戲等方面去爭(zhēng)論)

小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種嬉戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本事。

四、親子活動(dòng)

建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹(shù)，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、知道自己在不斷地長(zhǎng)大；

2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

幼兒園科學(xué)教案8

一、說(shuō)教材

《沉下去浮現(xiàn)來(lái)》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探究活動(dòng)。大班幼兒的求知欲和奇怪???心漸漸增加，對(duì)身邊的事物有深厚的愛(ài)好，并且愿意親自動(dòng)手去探究。本次活動(dòng)利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的緣由。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，本次課程為幼兒供應(yīng)豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、爭(zhēng)論等進(jìn)沉與浮的行探究活動(dòng)，并通過(guò)比較得出結(jié)果。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

（一）、依據(jù)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從態(tài)度、力量、技能三個(gè)方面預(yù)設(shè)以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、觀看不同的物體在水中的沉出現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感愛(ài)好。這是從幼兒的態(tài)度培育角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒奇怪???心比較重，所以要培育幼兒對(duì)四周科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好，要讓幼兒親身去觀看，從而感受到科學(xué)的奇異。

2、動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉出現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探究沉與浮的科學(xué)神秘的過(guò)程和結(jié)果。

這是從幼兒力量培育角度考慮預(yù)設(shè)的。是對(duì)幼兒綜合力量的培育，重點(diǎn)熬煉幼兒的思維力量，語(yǔ)言規(guī)律力量和表現(xiàn)力量。

3、嘗試運(yùn)用已有的閱歷和同伴的關(guān)心，尋求轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

這是從幼兒技能培育角度考慮預(yù)設(shè)的。大班幼兒的動(dòng)手力量漸漸增加，因此，這一目標(biāo)主要培育幼兒的動(dòng)手力量和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉出現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探究沉與浮的科學(xué)神秘的過(guò)程和結(jié)果。

大班幼兒雖然詞匯量漸漸豐富，語(yǔ)言表達(dá)的力量也漸漸增加，但相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)缺少規(guī)律性，而對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的過(guò)程和結(jié)果的表達(dá)對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性和規(guī)律性的要求特別高，所以，我把本目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷和同伴的關(guān)心，尋求轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法。

沉與浮的科學(xué)現(xiàn)象是我們生活中常見(jiàn)的，并且會(huì)常常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的緣由之后，把尋求轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)《綱要》“供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”的要求，我多本次活動(dòng)做如下預(yù)備：

1、課件制作及電腦、投影、音響的預(yù)備。課件預(yù)備就是影像資料：海上漂移的船和一些其他的物體。

2、透亮?????的水槽或水盆每組一個(gè)，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個(gè)（筐子側(cè)面分別貼著沉、浮和懸浮的標(biāo)志）。

3、大字卡“沉”與“浮”

四、說(shuō)教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的活動(dòng)過(guò)程，所以采納如下教法：

1、多媒體展現(xiàn)法：利用電腦和投影向幼兒展現(xiàn)海上漂移的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒劇烈的愛(ài)好。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓舞幼兒將看到的，想到的，體驗(yàn)到的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

五、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程提倡幼兒主動(dòng)體驗(yàn)，探究，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，本次活動(dòng)采納以下幾種學(xué)法。

1、操作法：預(yù)備充分的材料，讓幼兒去體驗(yàn)各種物體的沉、浮，總結(jié)沉與浮的基本規(guī)律。

2、觀看法：讓幼兒觀看物體的特征以及物體在水中的沉出現(xiàn)象。

3、記錄法：老師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。

4、爭(zhēng)論法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論、合作解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，尋求正確的`結(jié)果。

幼兒園科學(xué)教案9

核心導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流淌就形成風(fēng)。2.通過(guò)試驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的奇妙，喜愛(ài)大自然。3.體驗(yàn)科學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。材料預(yù)備皺紋紙、硬紙板、一般A4紙等不同質(zhì)地的

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流淌就形成風(fēng)。

2.通過(guò)試驗(yàn)知道風(fēng)的作用，體驗(yàn)大自然的奇妙，喜愛(ài)大自然。

3.體驗(yàn)科學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

材料預(yù)備

皺紋紙、硬紙板、一般A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.猜想風(fēng)的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。

3.嘗試形成風(fēng)來(lái)吹動(dòng)風(fēng)車，讓其轉(zhuǎn)動(dòng)，探究風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。

4.自己制作簡(jiǎn)潔的風(fēng)向儀，測(cè)試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.在記錄表上記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)施步驟

1.猜一猜。在試驗(yàn)之前，先請(qǐng)幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有什么作用？我們可以從哪里知道起風(fēng)了？風(fēng)力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有什么影響？

2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想方法制造出風(fēng)，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說(shuō)說(shuō)你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流淌形成風(fēng)。

3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在，想方法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，探究不同物體產(chǎn)生出來(lái)的風(fēng)力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡(jiǎn)潔的風(fēng)向儀，從不同方向制造風(fēng)，探究風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.講試驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴共享探究結(jié)果，溝通，遇到問(wèn)題連續(xù)探究解決。

反思分析

這個(gè)探究活動(dòng)是在組織語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延長(zhǎng)問(wèn)題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動(dòng)后，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來(lái)的呢？我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子探究。孩子們先紛紛猜想，然后通過(guò)我供應(yīng)的材料開(kāi)頭探究、試驗(yàn)。我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谔骄康倪^(guò)程中特別投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng)，有的孩子還發(fā)覺(jué)同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)讓幼兒發(fā)覺(jué)風(fēng)力的問(wèn)題，通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同，孩子們很簡(jiǎn)單就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個(gè)要老師指導(dǎo)，由于不同材料產(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個(gè)維度，孩子會(huì)弄不清。最終風(fēng)向與風(fēng)源的討論也是比較簡(jiǎn)潔的，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清楚的表示出來(lái)。我覺(jué)得還能再延長(zhǎng)一點(diǎn)，比如老師可以收集更多材料，讓孩子爭(zhēng)論風(fēng)的利弊，對(duì)人們生活的影響、對(duì)大自然的影響等等。

幼兒園科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、請(qǐng)幼兒看清圖形與后看圖填數(shù)；看數(shù)畫(huà)圖；看圖填數(shù)、看數(shù)畫(huà)圖。

2、請(qǐng)幼兒猜猜電話號(hào)碼。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)（數(shù)學(xué)）、鉛筆人手一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、數(shù)圖記憶：

1、老師講解：

（1）出示圖形與請(qǐng)幼兒認(rèn)真看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。

（2）出示不同的圖形請(qǐng)幼兒填寫(xiě)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)數(shù)字幾等。

（3）請(qǐng)幼兒看數(shù)字來(lái)畫(huà)出圖形。如，2應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么圖形，8應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么圖形等。

（4）老師出示有圖形有數(shù)字的要求幼兒是圖形的就寫(xiě)出數(shù)字，是數(shù)字的就畫(huà)出圖形。2、幼兒操作：老師巡回檢查、指導(dǎo)。

二、猜猜電話號(hào)碼：

1、老師講解：

（1）依據(jù)算式題得出電話號(hào)碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號(hào)碼是55339107。

（2）出示數(shù)圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖形寫(xiě)出電話號(hào)碼。

（3）把自己家的電話號(hào)碼也變成密碼。

2、幼兒操作：老師巡回檢查、訂正。

幼兒園科學(xué)教案11

參觀菜場(chǎng)（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言敘述自己看到的蔬菜。

2、能敘述蔬菜的形狀特征。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

了解四周菜場(chǎng)的作息時(shí)間

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、老師提問(wèn)導(dǎo)入

T：你喜愛(ài)吃什么菜？

你還知道哪些品種的菜？

2、參觀古松弄菜場(chǎng)。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的菜。（可以從顏色、外形等角度描述）

（2）老師介紹各種菜的名稱。

3、老師提問(wèn)關(guān)心幼兒了解蔬菜的學(xué)問(wèn)。

T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？

它是什么味道的？

為什么要吃蔬菜？

你最喜愛(ài)吃什么蔬菜？為什么？

4、老師

（四）解釋與分析：

幼兒平常跟父母去買(mǎi)菜的機(jī)會(huì)不多，即使會(huì)也不能具體了解菜場(chǎng)上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了敘述、溝通、表達(dá)的機(jī)會(huì)。他們都愿意敘述自己家中常買(mǎi)的菜及自己最喜愛(ài)吃的菜，有些幼兒還能敘述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節(jié)。

幼兒園科學(xué)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生奇怪???心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂(lè)趣。

2、通過(guò)感官感知物體的軟硬，把握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

3、初步把握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：把握感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

三、活動(dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備：

（1）兩個(gè)神奇袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、閱歷預(yù)備：能說(shuō)出軟硬物體的

四、活動(dòng)過(guò)程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、老師出示神奇袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？猜一猜里面是什么？

（老師把東西從神奇袋里拿出來(lái)）

2、全部的小伴侶都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說(shuō)的感覺(jué)，讓全部幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說(shuō)出"感覺(jué)軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組試驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、老師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的熟悉。

小結(jié)：通過(guò)手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：嬉戲"送玩具寶寶回家"，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

嬉戲規(guī)章：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（老師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和老師一起分類，幼兒說(shuō)感知方法，老師演示）。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的。

教學(xué)反思：幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)首先是讓幼兒對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲，教案設(shè)計(jì)中先用神奇袋，引起幼兒的愛(ài)好，繼而引入主題。

活動(dòng)過(guò)程中，以分組試驗(yàn)D檢驗(yàn)D溝通爭(zhēng)論為主線。

首先讓幼兒分組試驗(yàn)，科學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組試驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)覺(jué)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生奇怪???；最終，老師引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，溝通感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的熟悉?！毒V要》中明確要求，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中，幼兒能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)鞏固階段采納嬉戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進(jìn)行分類。

科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，因此在活動(dòng)延長(zhǎng)中，讓幼兒查找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬并運(yùn)用到生活中。

幼兒園科學(xué)教案13

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒試驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖轉(zhuǎn)變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

2、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀看事物變化的愛(ài)好，訓(xùn)練幼兒手腦并用的力量。

3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒規(guī)律思維與連貫敘述力量的進(jìn)展。

預(yù)備：

1、試驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開(kāi)水。

2、老師預(yù)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過(guò)程：

1．觀看引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)好。

(1)老師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀看有什么變化。

(2)請(qǐng)幼兒思索：蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2．觀看了解試驗(yàn)用品。

(1)老師：請(qǐng)小伴侶看看桌上放著什么試驗(yàn)用具和用品？

(2)請(qǐng)幼兒觀看：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(外形)，什么顏色，什么味道？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

3．開(kāi)頭做試驗(yàn)。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，味道如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題綻開(kāi)談?wù)?，?qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié)，老師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

4．舉一反三。

(1)老師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的？

(2)老師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)

(3)老師提問(wèn)：媽媽平常做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

5．老師小結(jié)：世界上有很多東西在肯定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)轉(zhuǎn)變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)制造美妙的生活。

6．觀看熔化試驗(yàn)，激發(fā)探究科學(xué)神秘、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的欲望。

(1)請(qǐng)幼兒思索：是不是全部的東西放在水里都會(huì)溶解？(提示浸在水中的蠟燭)

(2)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：蠟燭在水是不會(huì)變化，那么用什么方法可以使它發(fā)生變化呢？

(3)老師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀看：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀看火焰下熔化了的燭油)

(4)老師：小伴侶做的試驗(yàn)和老師做的試驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請(qǐng)小伴侶活動(dòng)后自由爭(zhēng)論，老師下次再告知大家。

幼兒園科學(xué)教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能觀看比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、樂(lè)觀探究紙的隱秘，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

已熟悉過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參與競(jìng)賽，可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小伴侶幫小螞蟻想想要用什么方法過(guò)河。

師：小伴侶們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的方法，許多小伴侶都認(rèn)為可以用船來(lái)關(guān)心小螞蟻過(guò)河。

過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以關(guān)心小螞蟻過(guò)河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠關(guān)心小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)度語(yǔ)：究竟哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠關(guān)心小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀看紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：究竟哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀看結(jié)果用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)在記錄表里面。

（3）假如不當(dāng)心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

（1）共享溝通探究結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以關(guān)心小螞蟻過(guò)河？

（3）老師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小伴侶剛才發(fā)覺(jué)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、嬉戲：不會(huì)沉的船。

（1）嬉戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀看看看最終誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)。

師：誰(shuí)來(lái)告知我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？

小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參與競(jìng)賽了。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小伴侶回去找一找，再來(lái)告知老師。

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的預(yù)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探究紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探究試驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒(méi)有讓他們?cè)谔骄恐凶约喝グl(fā)覺(jué)問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在試驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)當(dāng)。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊急，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)好玩并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。

幼兒園科學(xué)教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

2.通過(guò)動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望。

3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

活動(dòng)預(yù)備

試驗(yàn)記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(zhǎng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師敘述故事，引出課題。

老師結(jié)合圖片，有表情的敘述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

1.師：小伴侶們看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今日雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭(zhēng)辯不休，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？

附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥觀察了趕忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)漂亮的世界。妹妹一聽(tīng)搖搖頭說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力氣來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭(zhēng)吵不休。

2.提問(wèn)：小伴侶你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺(jué)得雞哥哥說(shuō)的對(duì)，有的覺(jué)得雞妹妹說(shuō)的對(duì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（老師把相應(yīng)的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說(shuō)法的，請(qǐng)舉手？（同上記錄）

3．師：小伴侶們的意見(jiàn)統(tǒng)一不了，我們今日就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看這個(gè)