幼兒園社會教育活動教案(4篇)

幼兒園社會教育活動教案(4篇)幼兒園社會訓(xùn)練活動教案1

活動目標(biāo)：

1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持寧靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜愛寧靜的環(huán)境。

活動預(yù)備：

1、座位：兩個大半圓。（有肯定的空隙，便于幼兒活動。）2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動過程：

一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？

開頭語：珍寶們，有一群可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場：喵喵喵，小伴侶你們好?。ㄐ“閭H向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會什么呀？（追問）那它會輕輕地干什么？（老師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動作表示）2、同上3、老師提問：那我們小伴侶會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、整理玩具、讀書、搬椅子。）4、老師小結(jié)：盼望我們小伴侶以后也要像這些小動物學(xué)習(xí)，學(xué)會輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書（2）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進(jìn)一步感知應(yīng)當(dāng)如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動，老師巡回指導(dǎo)，（并拍攝一小段幼兒輕輕地行為）并準(zhǔn)時在活動中有輕輕地行為賜予鼓舞和表揚，對個別幼兒消失大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提示和訂正。（老師提示：小伴侶們，請你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦?。?、請幼兒說一說：你剛才玩了什么？你是怎么玩的？

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看？看了這段電視，你覺得好嗎？好在哪里？

4、播放PPT：一日生活中的活動中各個環(huán)節(jié)，小伴侶做事輕輕的畫面。

6、小結(jié)：這些小伴侶真棒呀！我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓舞幼兒大聲地、布滿信念的說：能做到?。┤⑼骀覒?，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、老師：現(xiàn)在，請小伴侶們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好伴侶，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕小扣敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面嬉戲，真快樂呀！

活動延長：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

幼兒園社會訓(xùn)練活動教案2

活動目標(biāo)：

1.在活動中聽聽、講講、做做，學(xué)習(xí)簡潔的生活閱歷；

2.具有初步的自我愛護意識；

3.有樂于表達(dá)自己的看法和傾聽的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：活動前看過動畫片《白雪公主》

材料預(yù)備：卡通人物“糊涂蛋”大卡片（造型與《白雪公主》中一小矮人叫糊涂蛋的類似），各種食物和玩具。

活動情境：用立體活動教具設(shè)置情境。

活動過程：

一、介紹小客人“糊涂蛋”，引起幼兒愛好。

老師出示“糊涂蛋”卡片，提問：你們看過動畫片《白雪公主》嗎？知道這個小矮人叫什么嗎？為什么叫他糊涂蛋呢？

二、依據(jù)情境，老師邊操作活動教具邊引導(dǎo)幼兒爭論。

（一）情境1

早上空氣真正好，糊涂蛋呀起得早，穿著拖鞋去晨跑，一二一，一二一，哎呀呀……

提問：

1.猜猜發(fā)生了什么事？

2.糊涂蛋能跑快跑遠(yuǎn)嗎？為什么？

3.為什么不能穿拖鞋跑步？

跑步時應(yīng)穿什么鞋？其他的鞋子應(yīng)當(dāng)什么時候穿？

小結(jié)：小伴侶愛動腦，知道什么時候穿什么鞋。我們跑步時就應(yīng)穿上運動鞋，又舒適由跑得快。糊涂蛋呀真糊涂，穿著拖鞋去跑步，摔個跟斗劃不著。

（二）情境2

糊涂蛋在回家路上，觀察很多小鳥在天上飛來飛去，真歡樂！天上是什么樣子呀？我也想飛到天上去玩玩。他爬上一塊石頭，張開雙臂，閉上眼睛，一二三，飛啦！只聽“哎喲”一聲……

提問：

1.猜猜糊涂蛋怎么樣了？

2.糊涂蛋能飛到天上去嗎？為什么？

3.誰能飛到天上去？

人有什么好方法也能飛到天上去？

小結(jié)：小伴侶動了腦筋，想出那么多好方法，真是小精靈。糊涂蛋呀真糊涂，想學(xué)小鳥天上飛，結(jié)果摔個大跟斗。

（三）情境3

糊涂蛋來到幼兒園，觀察紅紅的玩具大蘋果，確定又香又甜吧？糊涂蛋張開大嘴，“啊嗚”一口咬下去……

提問：

1.這個大蘋果為什么不能吃？

2.（出示臟蘋果）這個蘋果能不能吃？為什么？吃了會怎樣？

3.還有什么東西不能吃？

小結(jié)：玩具、臟東西都不能吃，糊涂蛋呀真糊涂，“啊嗚”一口咬蘋果，牙齒碰痛直甩頭。

三、練習(xí)活動

1.今日老師帶來很多東西，有的是食品，可以吃；有的是玩具，不能吃。小伴侶動動腦筋找一找，什么可以吃，什么不行以吃。

2.小結(jié)：小伴侶呀真聰慧，吃東西前想一想，玩具、臟東西不能吃，我們不做糊涂蛋。

活動延長：

請家長幫助訓(xùn)練幼兒飲食、活動平安。

2.角色扮演法

角色是指社會中有相應(yīng)職位，承當(dāng)肯定職責(zé)且遵守特定社會規(guī)范的個體。

角色扮演法是指老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活中的特定情景，讓幼兒扮演肯定的社會角色，使幼兒表現(xiàn)出與這一角色相全都的社會行為，在此過程中，感知角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受、行為閱歷，從而把握該角色所應(yīng)遵循的社會行為規(guī)范和道德要求。

3.觀看學(xué)習(xí)法

指幼兒通過模式仿照或觀看學(xué)習(xí)，直接學(xué)會新的行為模式，獲得相應(yīng)的社會行為技能的方法。其核心是替代性學(xué)習(xí)和替代性強化。

替代性學(xué)習(xí)指幼兒通過仿照直接習(xí)得新的行為模式。

替代性強化指學(xué)習(xí)者通過對榜樣行為的觀看及其引起的行為后果來轉(zhuǎn)變自己的行為，使自己的行為趨于正強化，避開負(fù)強化。

4.行為練習(xí)法

老師常常告知孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏乃至放屁都必需說“excuseme”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏都必需捂住嘴。

一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，或進(jìn)餐什么的，要用什么材料等，絕不允許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去拿，而要很禮貌地請四周的小伙伴遞過來。老師總是鼓舞孩子們說“excuseme”，“thankyou”，老師告知同學(xué)：“這些是magicwords，用了它們，你就會得到更多關(guān)心?！?/p>

老師假如沒有聽到孩子用禮貌用語，就會打斷孩子的話，“你說excuseme了嗎？”“你忘說thankyou了”“你損害了你伴侶，快去說sorry，再給他一個hug(擁抱)?！?/p>

上廁所，孩子們坐在廁所外的過道上，依次寧靜地輪番入廁，等的過程中，孩子們還往往人手一本書裝模作樣地閱讀。有時看到小家伙拎著褲子出來而沒聽到?jīng)_水聲，老師肯定讓他回去“補課”。一天下來，孩子們到哪里去都得排隊，排隊的時間、次數(shù)許多。

幼兒園社會訓(xùn)練活動教案3

活動預(yù)備：

1.背景學(xué)問：日常生活的禮貌用語。

2.物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話(每組一個)

活動與指導(dǎo)：

1.導(dǎo)入活動。

(1)出示木偶：“小伴侶，你們好!”

老師引導(dǎo)說：“小木偶在問你們好，你們應(yīng)當(dāng)說什么啊?”老師鼓舞幼兒樂觀參加，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了，：“小伴侶，再見?！毙“閭H們主動和小木偶再見。

老師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2.場景嬉戲：

(1)“鈴......”來電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，......再見?！?/p>

(2)“鈴.......”來電話了。

老師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

(3)分組嬉戲：相互打電話

幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

(4)特別場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嗬蠋熐瞄T。

a.老師說:"小伴侶，你們好。”小伴侶：“你好”

b.老師說：“我想請小伴侶到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

c.老師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”

3.做客嬉戲：

幼兒園社會訓(xùn)練活動教案4

通過毛毛的視角向我們訴說春節(jié)里一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息?！耙幻逗眠\硬幣”——讓人感受到了家的暖和，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力氣。

設(shè)計意圖：

春節(jié)，是中國人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經(jīng)成了“團聚”的代名詞。然而對于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團聚的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團聚》，通過毛毛的視角向我們訴說春節(jié)里一家人其樂融融的.場景，溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的暖和，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力氣。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動，也讓幼兒對春節(jié)的習(xí)俗有了肯定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

活動目標(biāo)：

1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。

2.能夠通過爭論、猜想等多種形式理解繪本故事，感受團聚的意義。

3.感受過年時家人團聚的歡樂，增進(jìn)家人間的情感。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件：繪本《團聚》

活動過程：

一、出示繪本，觀看封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀看繪本封面圖畫部分。

提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的？

你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎么樣的感受？

小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美妙的感覺。

二、敘述繪本，了解毛毛心情變化的緣由，感受“團聚”的意義。

1.爸爸回來了

提問：你看出了家里有什么變化？爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎么樣？你覺得為什么毛毛和爸爸不親近？

小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很生疏。

2.和爸爸在一起

提問：毛毛和爸爸一起做了什么事？包湯圓時爸爸放了什么？打完雪仗發(fā)生了什么事？毛毛的心情如何？為什么毛毛那么在乎這枚硬幣？

小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了歡樂和暖和，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

3.爸爸要走了

提問：毛毛看起來心情怎么樣？為什么？毛毛對爸爸說了什么？為什么毛毛那么在乎好運硬幣，卻給了爸爸？

小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸，盼望它給爸爸帶來好運，期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她，和家人團聚。

三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。

1.老師關(guān)心孩子們梳理故事。

提問：故事里，過年的時候大家都做了什么？（理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）

2.中國人過春節(jié)有許多的風(fēng)俗和活動，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓舞幼兒大膽的說出自己知道的事情。

小結(jié)：春節(jié)有許多的風(fēng)