電子書包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選電子書包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探索摘要：電子書包作為一種新型教學(xué)組織形式，具有資源豐富、活動(dòng)多樣、反饋及時(shí)等的優(yōu)勢(shì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子書包也逐漸在學(xué)生的教育中實(shí)現(xiàn)。由此，為了更好地實(shí)現(xiàn)、促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式以及行為，借助電子書包，有效地提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：電子書包；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；教學(xué)行為

引言：電子書包是信息技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)的一種新型教學(xué)組織形式，在教學(xué)實(shí)踐中，電子書包因其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被教育變革者應(yīng)用在課堂，并逐漸走向常態(tài)化發(fā)展。傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式單一，教學(xué)行為局限，并且并沒(méi)有發(fā)揮英語(yǔ)真正的作用，這就阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生建立起對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。電子書包在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上呈現(xiàn)了資源豐富、活動(dòng)多樣、反饋及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)下的英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用電子書包，將其融入到當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，通過(guò)電子書包為學(xué)生提供了更多探究性活動(dòng)，分層型任務(wù)；增強(qiáng)了數(shù)據(jù)反饋的及時(shí)性，相比傳統(tǒng)課堂，教師通過(guò)信息化交互方式，能更快速、全面獲取學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教與學(xué)策略。一、電子書包的核心價(jià)值與理解電子書包是在信息時(shí)代下誕生出的一種教學(xué)軟件，不僅能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠提高家庭與學(xué)校配合。電子書包的功能非常豐富，不僅包含了家校溝通功能，還為教師提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源、學(xué)生成績(jī)成長(zhǎng)記錄、批改作業(yè)、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)等，使其真正成為孩子們學(xué)習(xí)和生活的信息助手，一個(gè)真正的“數(shù)字化書包”。比如，教師運(yùn)用電子書包發(fā)布課后作業(yè)后，教師可以快速地收集學(xué)生的答案，并能夠及時(shí)批改寫批語(yǔ)以及反饋給每位學(xué)生。教師在電子書包教師端能看到每位同學(xué)在完成每道英語(yǔ)題目時(shí)都耗時(shí)多少，進(jìn)而把控全班作業(yè)情況。在義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)面向全體學(xué)習(xí)，要關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)體特點(diǎn)以及其差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的過(guò)程，重視語(yǔ)言的實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)，還要注重評(píng)價(jià)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主，從而促使學(xué)生得到全面、綜合的發(fā)展，讓學(xué)生“學(xué)以致用”。由此，電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)際上并不是簡(jiǎn)單地一個(gè)信息代替的功能，而是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源、拓展實(shí)踐等眾多功能為一12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選體的教輔工具。實(shí)際上，無(wú)論是何種階段的教學(xué)都是為了“學(xué)生”，都是為了“教學(xué)”，一切的“教”都是為了學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生可以學(xué)得輕松、高效、愉快，是教學(xué)開(kāi)展的根本目的。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者。電子書包的應(yīng)用，讓師生的交流更加便捷，注重以學(xué)定教，開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)；以評(píng)促學(xué)，關(guān)注過(guò)程教育；分層分組，體現(xiàn)個(gè)性教育。二、電子書包環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和行為分析1．課前教學(xué)模式與行為的分析課前階段對(duì)于學(xué)生而言非常重要，是決定學(xué)生是否能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。由此，教師要注重運(yùn)用電子書包進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)課程，發(fā)送給學(xué)生。讓學(xué)生運(yùn)用電子書包，進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。首先，就需要教師通過(guò)觀摩優(yōu)秀的課例，進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作簡(jiǎn)單的微視頻給予學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)；其次，讓學(xué)生完成課后的一些的小問(wèn)題。學(xué)生在完成問(wèn)題之后，運(yùn)用電子書包進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，教師可以明確學(xué)生存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性地教學(xué)。當(dāng)然在預(yù)習(xí)的工作也可以在電子書包的支持下實(shí)現(xiàn)，結(jié)合音頻、視頻、文字相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠真正在預(yù)習(xí)中深刻認(rèn)識(shí)自己的存在的問(wèn)題，從而才能夠有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)。2．課中教學(xué)模式與行為的分析電子書包的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了較大的變化，主要就是能夠更好地創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在學(xué)中“樂(lè)”，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在課中運(yùn)用電子書包，教師需要注重英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容要與預(yù)習(xí)內(nèi)容相銜接，由此教師在正式開(kāi)展課程的時(shí)候要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種的教學(xué)工具。比如，運(yùn)用了電子書包創(chuàng)新的項(xiàng)目——互動(dòng)視頻。教師通過(guò)潛心研究，學(xué)習(xí)與制作互動(dòng)視頻。通過(guò)互動(dòng)視頻的開(kāi)發(fā)，筆者認(rèn)為增加課堂趣味性，原本單一單層次的視頻內(nèi)容變成了多樣化涵蓋多種信息的知識(shí)性嵌入，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性和知識(shí)延展性；對(duì)于教師層面來(lái)說(shuō)也是大大增強(qiáng)了科研和信息技術(shù)整合的能力。比如，在“Myfavouriteseason”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)每一個(gè)季節(jié)“spring,summer,autumn,winter,season”制作短視頻，從而呈現(xiàn)單詞的詞性與意義。因?yàn)檫@些單詞與學(xué)生生活息息相關(guān)，具有最為真實(shí)、自然的特點(diǎn)，由此教師的教學(xué)課堂就要從真實(shí)的情景角度出發(fā)。在學(xué)習(xí)完相關(guān)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的單詞之后，教師還可以運(yùn)用電子書包的功能進(jìn)行檢測(cè)與篩選，例：筆者在課前提問(wèn)：“Whatanimalsdoyoulike?”并發(fā)送至平板，上課的時(shí)候教師能夠點(diǎn)擊學(xué)生作業(yè)，評(píng)注挑選出來(lái)的學(xué)生的答案，與大家進(jìn)行分享，起到了課前熱身的作用，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信度。并且在課中也需要對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀、音頻進(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)。實(shí)際上，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上教師希望盡可能地多了解學(xué)生語(yǔ)音情況，但是課堂40分鐘不足以滿足這個(gè)要求。在電子書包系統(tǒng)下應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)音評(píng)測(cè)體系，能夠直接反映學(xué)生語(yǔ)音情況、及時(shí)糾正其發(fā)音。全面采集學(xué)生的語(yǔ)音，以供教師評(píng)分，這也是信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的高效率變革。3．課后的教學(xué)模式與行為分析課后就是對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)與應(yīng)用。在檢測(cè)中，教師可以運(yùn)用電子書包的，在學(xué)期初的ACTS學(xué)業(yè)配置型測(cè)試的之后，經(jīng)過(guò)電子書包學(xué)業(yè)成績(jī)記錄與ACTS學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：即可以從電子書包中記錄的孩子成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)中存在一些規(guī)律及問(wèn)題。學(xué)生的英語(yǔ)水平受到自己的影響較大，由此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師就要有效地分析學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)行分層、個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。而在英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)講解的形式，對(duì)于英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。比如，在“Myfavouriteseason”的課后作業(yè)中，教師要讓學(xué)生操練Readandwrite的對(duì)話。明確其中單詞know、now、no等做外形和讀音的比較，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞know中的k是不發(fā)音。讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中得到成長(zhǎng)與提升。在課后的教學(xué)模式與行為分析中，教師要從原有的知識(shí)課本中學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在靈活運(yùn)用課堂，甚至臨場(chǎng)與孩子們互動(dòng)發(fā)揮，這些智慧源于電子書包支持下的啟發(fā)式教學(xué)。讓不自信的孩子在課堂上抬起了頭。對(duì)于孩子最歡樂(lè)的時(shí)光就是老師說(shuō)把平板取出來(lái)，通過(guò)這樣的上課形式的，讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)的自我展示與發(fā)揮。三、電子書包在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及思考在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，平板電腦以移動(dòng)性、方便易攜帶成為新寵，隨著國(guó)家對(duì)教育信息化也越來(lái)越重視，將電子書包應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中并推廣開(kāi)來(lái)，已經(jīng)擺在教育信息化發(fā)展的時(shí)代選擇，但是我們?nèi)耘f需要思考，電子書包在英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以學(xué)生為主，學(xué)生一般都是聽(tīng)，而教師的備課以及批改作業(yè)都是手動(dòng)的操作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。要真正做到讓電子書包應(yīng)用到教學(xué)，首先要破除的就是思想上的束縛，改變教育、教學(xué)觀念是教師需要邁出的第一步。其次，還需要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．拒絕依賴信息技術(shù)在教學(xué)模式的創(chuàng)新的中，教師要將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，取兩者的精華進(jìn)行課堂教學(xué)，從而更大程度上提高課堂效率，而不是過(guò)分依賴于信息技術(shù)。實(shí)際上，電子書包的應(yīng)用在較大程度上會(huì)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師必須要每個(gè)學(xué)生都能高度參與到實(shí)際的教學(xué)中，都能高度互動(dòng)?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就需要以個(gè)體為主，發(fā)展學(xué)生。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)電子書包之長(zhǎng)，補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)之短，在師生互動(dòng)、互助上動(dòng)腦筋，在體現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化、自主性方面創(chuàng)新。參考文獻(xiàn) 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[3]陳文華：電子書包