2023年-小兔和狼教案

第頁(yè)2023小兔和狼教案小兔和狼教案

作為一位不辭辛苦的人民老師，就不得不須要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏規(guī)痛蠹艺淼男⊥煤屠墙贪?，僅供參考，歡送大家閱讀。

小兔和狼教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道狼來(lái)了小兔要快快地藏起來(lái)；

2、初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作；

3、通過(guò)小兔和狼的嬉戲,體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

場(chǎng)景布置〔草地、蘿卜地〕。

閱歷打算：有學(xué)習(xí)小兔子跳的閱歷

材料打算：兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：跟著媽媽輕輕跳、漸漸跳

4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？〔那里〕我們的家在前面。

三、感知樂(lè)曲二〔大灰狼的音樂(lè)〕

1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒適服睡覺(jué)了〔大灰狼的音樂(lè)〕兔媽媽：嗷喲！誰(shuí)來(lái)了？

2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k？〔躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就平安了〕

3、你想躲在什么地方？〔我想躲在大樹后面，確定說(shuō)完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整〕

4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在許多地方，這樣就平安了?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚?huì)覺(jué)察你們的。

四、音樂(lè)嬉戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來(lái)了，要躲在平安的地方〕播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳！今日只能餓著肚子回家了。〞兔媽媽：大狼走了，我們平安了！

2、再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽：不好，大灰狼又來(lái)了！

小兔和狼教案2

活動(dòng)目的：

1.初步感知“小兔和狼〞的嬉戲情節(jié)，根本熟識(shí)樂(lè)曲旋律，知道a段音樂(lè)跳動(dòng)、b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

2.初步嘗試依據(jù)音樂(lè)選擇不同的樂(lè)器，為嬉戲配伴奏。

3.能開心地參加集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.已學(xué)過(guò)兔跳的根本動(dòng)作。

2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè)器，大鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

1.傾聽老師講解并描述〔小兔和狼〕的故事。

2.完整欣賞音樂(lè)，留意區(qū)分a段音樂(lè)跳動(dòng)、b段音樂(lè)沉重的不同特點(diǎn)。

3.分段聽音樂(lè)并用相應(yīng)的動(dòng)作

4.表現(xiàn)。

⑴傾聽a段音樂(lè)，隨音樂(lè)自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作，體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。

⑵傾聽b段音樂(lè)，隨音樂(lè)練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作。體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。

4.師生共同嬉戲。

在探討嬉戲規(guī)那么的根底上，老師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同嬉戲。

5.依據(jù)a段音樂(lè)節(jié)奏類型的改變，編制相應(yīng)的身體動(dòng)作并練習(xí)。

6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏。

7.在老師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由老師演奏。

活動(dòng)反思：

幼兒聽到小兔的音樂(lè)特別快樂(lè)，聽到大灰狼的音樂(lè)有點(diǎn)怕，我告知他們：這是嬉戲，不是真的大灰狼，鼓勵(lì)幼兒不要害怕 它。許多幼兒能開心的參加集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中嬉戲，這和嬉戲場(chǎng)景的布置、形象顯明的音樂(lè)、我在嬉戲中的角色和語(yǔ)言、我的心情等是分不開的。可能是音樂(lè)效果的襯托和我心情的帶動(dòng)，孩子們完全沉醉在情境中，狼來(lái)了時(shí)都能遵守規(guī)那么，紋絲不動(dòng)地躲好?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。

當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在許多缺乏。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對(duì)孩子的答復(fù)和反響不能做出剛好有效的回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，我急于把答案告知他們，沒(méi)有給他們思索的空間。其實(shí)，有些問(wèn)題過(guò)大，可以把問(wèn)題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思索來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子〞為什么會(huì)被覺(jué)察時(shí)，他由于不快樂(lè)，沒(méi)有答復(fù)我的問(wèn)題。我又急著把我的覺(jué)察告知大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己覺(jué)察不能動(dòng)的嬉戲規(guī)那么。

小兔和狼教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音樂(lè)的嬉戲情節(jié),熟識(shí)樂(lè)曲旋律,知道A段音樂(lè)跳動(dòng)，B段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

2．能依據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

3．情愿參與演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能依據(jù)音樂(lè)旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)打算：

1.大鼓一個(gè)，鈴鼓假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相同〕；

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；

活動(dòng)打算：

1.故事導(dǎo)入

春天來(lái)了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可快樂(lè)啦，一邊吃著草，一邊快樂(lè)地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來(lái)了。原來(lái)是大灰狼來(lái)了，他左看看右看看什么也沒(méi)覺(jué)察，于是就走了?？吹酱蠡依亲吡?，小白兔又出來(lái)了，它們?cè)诓莸厣峡鞓?lè)地吃草、跳舞，玩得可快樂(lè)啦！

2.聽音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律和ABA的特點(diǎn)

師：剛剛你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來(lái)了？為什么？

〔引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)跳動(dòng)，B段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)，總結(jié)ABA的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)〕

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

師：我們用動(dòng)作來(lái)給音樂(lè)伴奏，小兔子來(lái)了，你想用什么動(dòng)作？〔拍手、搖手腕〕大灰狼來(lái)了，你用什么動(dòng)作呀？〔拍腿〕

4.用動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，老師用語(yǔ)言提示〔跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞〕

5.依據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇適宜的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏

小兔子用什么樂(lè)器演奏，大灰狼用什么樂(lè)器演奏呢？

拍手——鈴鼓拍奏

搖手腕——鈴鼓搖奏

拍腿——大鼓

6.結(jié)束嬉戲

今日我們小兔子們一起玩了嬉戲，大家快樂(lè)嗎？那我們快把這個(gè)好玩的嬉戲帶回去和大家一起共享吧！

小兔和狼教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音、開心的心情演唱歌曲。

2.創(chuàng)編表演動(dòng)作，能心情投入的去表現(xiàn)小兔子形象。

3.體驗(yàn)并感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

1.郎的扮演者及頭飾

2.歌曲?小兔和狼?

3.課件ppt〔圖片〕精神打算：聽過(guò)歌曲?小兔和狼?

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲的意思，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出小兔子的不憐憫緒

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先局部

1.聽音樂(lè)進(jìn)教室：引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)學(xué)小兔進(jìn)教室，鼓勵(lì)幼兒自信大膽，心情開心的表演。PPT-1

“孩子們，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么?。卡?/p>

“我的兔寶寶們，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫〃?/p>

2.發(fā)聲練習(xí)：?小動(dòng)物你好?PPT-2

重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒開心的和老師一起用好聽的聲音和小動(dòng)物們問(wèn)好，不喊唱。

出示小動(dòng)物們的圖片，跟著鋼琴向小動(dòng)物問(wèn)好。

“我們都是有禮貌的寶寶!〞“你們想先向誰(shuí)問(wèn)好呢？〞

來(lái)到森林里“小摯友們想在森林里做什么呢？〞

二、進(jìn)行局部

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹〞，“樹葉沙沙響〞。

播放音樂(lè)。提要求：豎起耳朵細(xì)致聽，引導(dǎo)幼兒充分想象聽到這種聲音時(shí)都想到了什么？什么感受？

“森林里都發(fā)生了什么呢？〞

2.看圖片，“誰(shuí)來(lái)了？〞“哎呀，是大灰狼！〞，請(qǐng)幼兒想象望見大灰狼會(huì)怎么樣？

“望見大灰狼我們?cè)撛趺崔k呀？〞

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見到大灰狼學(xué)會(huì)躲，開動(dòng)幼兒腦筋。

(無(wú)音樂(lè)說(shuō)兒歌玩兩次嬉戲)

3.引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，可以小聲跟唱(老師演唱)

4.老師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽加好聽的聲音〞。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛起先興奮地做嬉戲，后來(lái)遇見大灰狼是表現(xiàn)。

6.一起玩嬉戲“小兔和狼〞。引導(dǎo)幼兒在望見大灰狼后趕快原地不動(dòng)躲避大灰狼。

(有音樂(lè)且幼兒用好聽的聲音跟唱,玩兩次嬉戲)

三、結(jié)束局部

兔媽媽帶小白兔邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作回家。

“我的兔寶寶們，天都黑了，我們是不是該回家了呢！〞

小兔和狼教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2.在嬉戲中覺(jué)察躲藏的規(guī)那么，形成自我限制意識(shí)。

3.培育聽音樂(lè)的愛(ài)好和習(xí)慣，遵守嬉戲規(guī)那么。

4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)潔動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟識(shí)“森林〞場(chǎng)景。

2.復(fù)習(xí)歌曲?兔子和狼?。

一起唱歌。

3.了解嬉戲規(guī)那么。

〔1〕狼來(lái)了，可怎么辦？〔啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小摯友的家〕

大灰狼來(lái)了可怎么辦？躲哪里？〞〔啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面?！敞?/p>

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？〞〔唱到“哎呀，狼來(lái)了〞時(shí)〕

“那我們一起來(lái)試一試。〞〔一起唱“哎呀，狼來(lái)了〞，做躲的動(dòng)作?！?/p>

4.完整嬉戲，了解規(guī)那么。

〔1〕邊唱歌邊到樹林里玩。

第一遍嬉戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能區(qū)分兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊探討：剛剛***為什么被大灰狼抓住了呀？〔說(shuō)話了、動(dòng)了〕

“那狼來(lái)了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〞

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼覺(jué)察呢？〞

〔2〕幼兒休息，說(shuō)說(shuō)嬉戲規(guī)那么。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

“你是怎么做到不被大灰狼覺(jué)察的呀？〞〔不發(fā)出聲音，不動(dòng)〕

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

嬉戲一次?！澳銊倓偠阍谀睦锢?？〞

不要躲到危急的地方留意平安。

5.嬉戲結(jié)束。

隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變,并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的改變作出反響。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

小兔和狼教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在開心和驚慌兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.在嬉戲過(guò)程中逐步覺(jué)察躲藏的規(guī)那么，形成初步的自我限制意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景。

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的仿照動(dòng)作

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)“森林〞場(chǎng)景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧！?/p>

2.復(fù)習(xí)歌曲?兔子和狼?，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下。〞請(qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里美麗嗎？你們玩得快樂(lè)嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！〞

了解嬉戲規(guī)那么。

〔1〕小摯友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個(gè)嬉戲，我請(qǐng)小摯友站起來(lái)跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，狼來(lái)了，可怎么辦呀？〔啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小摯友的家〕

“今日，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？〞〔啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面?！敞?/p>

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？〞〔唱到“哎呀，狼來(lái)了〞時(shí)〕

“那我們一起來(lái)試一試。〞〔一起唱“哎呀，狼來(lái)了〞，做躲的動(dòng)作。〕

4.完整嬉戲，進(jìn)一步了解規(guī)那么，

〔1〕“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！〞

第一遍嬉戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能區(qū)分兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊探討：剛剛***為什么被大灰狼抓住了呀？〔說(shuō)話了、動(dòng)了〕

“那狼來(lái)了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？〞

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼覺(jué)察呢？〞

〔2〕幼兒休息，說(shuō)說(shuō)嬉戲規(guī)那么。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！〞

“剛剛我們玩得可真累，休息一下吧。〞

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

“剛剛兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了。〞

“你是怎么做到不被大灰狼覺(jué)察的呀？〞〔不發(fā)出聲音，不動(dòng)〕

“聰明的.兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！〞

嬉戲一次?！澳銊倓偠阍谀睦锢?？〞

“其實(shí)，還有許多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候肯定要留意平安，不要躲到危急的地方。〞

5.嬉戲結(jié)束，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！〞隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟識(shí)的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),能夠感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變,并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的改變作出反響。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

小兔和狼教案7

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒情感外露，留意力易分散，因此依據(jù)他們的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：〔只關(guān)切活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)切活動(dòng)的結(jié)果〕我選擇了這個(gè)音樂(lè)嬉戲。

小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得開展。?兔子和狼?這個(gè)嬉戲中，讓幼兒扮演自己喜愛(ài)的小兔子，在蹦蹦跳跳的游戲中，反復(fù)感受兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)〔活潑、歡快和緩慢、消沉〕。使幼兒始終保持活潑、開心的主動(dòng)心情，真正讓幼兒玩中樂(lè)、玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、消沉。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂(lè)形象。

3、樂(lè)于參加音樂(lè)嬉戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、考驗(yàn)小摯友們的反響實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

活動(dòng)打算：

1、背景：草、花、蘑菇等假設(shè)干

2、大灰狼頭飾三個(gè)、小兔頭飾假設(shè)干。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒隨?小鳥飛?音樂(lè)進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地。

2、感知兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、消沉。

〔1〕師：今日來(lái)了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂(lè)里。讓我們細(xì)致地聽一聽?！卜乓魳?lè)A、B〕師：你覺(jué)得前面的音樂(lè)是快快的、跳跳的，還是低低的、漸漸的？那你覺(jué)得是那個(gè)小動(dòng)物呢？小摯友猜得對(duì)不對(duì)呢？〔出示小兔〕〔2〕感受兔子的音樂(lè)：

師：小兔子一蹦一跳真可愛(ài)，讓我們聽著音樂(lè)，學(xué)小兔跳吧！

師：后面的音樂(lè)低低的、漸漸的你覺(jué)得是哪只小動(dòng)物呢？〔出示大灰狼〕

〔3〕感受狼的音樂(lè)：

師：大灰狼是怎么樣的?。俊矁磹?、可怕…〕〔啟發(fā)幼兒跟著音樂(lè)做出狼兇惡的樣子〕

〔4〕完整欣賞音樂(lè)ABA。

幼兒跟隨著音樂(lè)時(shí)常的更換著自己的角色，仿照小兔和大灰狼的樣子。

3、故事：小兔和狼

〔1〕師：假設(shè)兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿?，遇到了大灰狼，該怎么辦呢？〔啟發(fā)幼兒大膽想像〕師：那么小兔子是怎么應(yīng)付大灰狼的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽，看一看吧。

〔2〕、看圖，講故事，讓幼兒了解嬉戲的情節(jié)?！灿變哼吢牴适逻呁暾蕾pABA〕

老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可興奮了。突然,兔媽媽覺(jué)察了一只大灰狼正朝這邊走了過(guò)來(lái),他抓緊說(shuō)："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來(lái)了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒(méi)有覺(jué)察一只小兔子,它什么也沒(méi)有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來(lái)，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多興奮呀！

師：小白兔想了什么好方法應(yīng)付大灰狼的？它們躲到了那里？〔蘑菇下面〕小白兔真聰明，一個(gè)都沒(méi)讓大灰狼抓到。這個(gè)故事好聽嗎？小摯友想不想也來(lái)玩一玩"小兔和狼"的嬉戲。

4、音樂(lè)嬉戲：小兔和狼

〔1〕師：那咱們就來(lái)玩這個(gè)嬉戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)三位小摯友扮演大灰狼，當(dāng)聽到大灰狼的音樂(lè)響起，大灰狼就要來(lái)了，你們可要抓緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要?jiǎng)?，要不然大灰狼就?huì)覺(jué)察你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來(lái)，記住了嗎？

〔2〕老師指出嬉戲中出現(xiàn)的問(wèn)題：剛剛，可真危急?。∮袔字恍⊥米釉趧?dòng)，幸虧大灰狼沒(méi)有望見，不然，就會(huì)被抓走吃掉的。所以，兔寶寶肯定不要發(fā)出聲響。我們?cè)偻嬉淮伟桑?/p>

〔3〕師：兔寶寶們真聰明！一聽見大灰狼的聲音就躲起來(lái)了。大灰狼連一只兔寶寶也沒(méi)抓到，只能灰溜溜的走了。

5、結(jié)束

小兔和狼教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知“小兔和狼〞的嬉戲情節(jié)，根本熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

2、感知A段音樂(lè)的跳動(dòng)，B段音樂(lè)的沉重特點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)集表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、已學(xué)過(guò)兔跳的根本動(dòng)作。

2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼，大灰狼頭飾一個(gè)，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小摯友聽一聽。〞

2、師：“你聽了這段音樂(lè)心里有什么感覺(jué)？

幼兒個(gè)別答復(fù)。

3、老師講解并描述?小兔和狼?的故事。

4、師：“我們?cè)賮?lái)細(xì)致的聽一聽音樂(lè)，聽聽哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)小兔的？哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)大灰狼的？〞

幼兒探討答復(fù)。

5、老師邊出示圖譜，幼兒聽音樂(lè)。

6、幼兒看圖譜聽音樂(lè)自由表演。

7、老師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作?！灿變焊髯员硌?、創(chuàng)編〕

8、跟著音樂(lè)表演一邊。

9、老師和幼兒一起分角色嬉戲。

10、再一次嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

小兔和狼教案9

目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。

通過(guò)小兔和狼的嬉戲,體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

打算：場(chǎng)景布置〔草地、蘿卜地〕，兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

過(guò)程：

一、進(jìn)入角色

老師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。

〔1〕兔媽媽：我來(lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶？〔邊問(wèn)邊有節(jié)奏地做兔跳〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)：我是你的兔寶寶。〔兔寶寶有節(jié)奏地答復(fù)。確定一位幼兒說(shuō)得真好聽，并掛上胸飾〕。

〔2〕誰(shuí)是我的兔寶寶？〔幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾〕幼兒佩帶胸飾。

〔3〕誰(shuí)是我的兔寶寶？〔通過(guò)提問(wèn)集中兔寶寶的留意力〕

二、感知樂(lè)曲一〔小兔的音樂(lè)〕

1、聽樂(lè)曲一

兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽！誰(shuí)來(lái)了呀？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜愛(ài)到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。

2、小動(dòng)物玩得真興奮啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯！〔兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)參加語(yǔ)言節(jié)奏的示意：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛(ài)〕

3、兔寶寶其次次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、漸漸跳

4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？〔那里〕我們的家在前面。

三、感知樂(lè)曲二〔大灰狼的音樂(lè)〕

1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒適服睡覺(jué)了〔大灰狼的音樂(lè)〕兔媽媽：嗷喲！誰(shuí)來(lái)了？

2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)趺崔k？〔躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就平安了〕

3、你想躲在什么地方？〔我想躲在大樹后面，確定說(shuō)完整的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完整〕

4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們可以躲在許多地方，這樣就平安了?？刹灰阍谝黄?，不然大灰狼會(huì)覺(jué)察你們的。

四、音樂(lè)嬉戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來(lái)了，要躲在平安的地方〕

播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼出現(xiàn)了，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒(méi)有，咳！今日只能餓著肚子回家了。〞兔媽媽：大狼走了，我們平安了！

2、〔音樂(lè)響起〕，再次出現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽：不好，大灰狼又來(lái)了！快藏起來(lái)，大灰狼再次自言自語(yǔ)，兔媽媽：寶寶，我們平安了，兔寶寶合著音樂(lè)跳出來(lái)，兔媽媽：你們剛剛躲在什么地方呀？去告知客人老師吧！

小兔和狼教案10

一、產(chǎn)生背景：

戶外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育嬉戲，沒(méi)想到男孩女孩都不謀而合地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞，這個(gè)經(jīng)典的嬉戲在孩子中如此地受歡送是我始料未及的。究其緣由，我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋?，小兔和狼是善與惡的代表，是他們區(qū)分是非的準(zhǔn)那么，狼很壞愛(ài)吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

音樂(lè)嬉戲是以開展幼兒的音樂(lè)實(shí)力為主要目的的嬉戲活動(dòng)。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由開心的活動(dòng)中，培育幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)立實(shí)力。音樂(lè)嬉戲是音樂(lè)教化中最易為幼兒接受、寵愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培育幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與嬉戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教化形式。

音樂(lè)嬉戲?小兔和狼?將幼兒喜愛(ài)的“小兔〞和“狼〞的角色與嬉戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲，這能充分表達(dá)幼兒教化的特點(diǎn)，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地開展。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)玩嬉戲，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，演唱歌曲?小兔和狼?。

2．幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嬉戲中保持與同伴間的肯定距離，相互間不碰撞。

3．在嬉戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的歡樂(lè)。

〔二〕活動(dòng)打算：

1．音樂(lè)磁帶?小兔和狼?、已會(huì)兔跳根本動(dòng)作

2．大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲?我是一只大野狼?

3．森林的場(chǎng)景：樹木、花草

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。

〔分析：在活動(dòng)中我設(shè)置的嬉戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩〞。依據(jù)孩子的閱歷，“小兔〞生活在森林里，相應(yīng)地“狼〞也生活在這座森林里?！靶⊥煤屠迁晫⒂變旱南胂罂臻g翻開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……望見大灰狼來(lái)了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等，對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)供給了很大的幫助?！?/p>

2．幼兒聽老師講解?小兔和狼?的故事情節(jié)：

兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵細(xì)致聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來(lái)了？狼來(lái)了——

〔分析：在教學(xué)過(guò)程中，我以“故事〞為主線穿插其中，幫助幼兒屢次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了打算?！?/p>

3．幼兒完整傾聽歌曲，熟識(shí)歌詞。

提問(wèn)：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵，聽到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？

〔分析：通過(guò)完整傾聽歌曲，在聽覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題，一問(wèn)一答中開展幼兒的思維實(shí)力，使幼兒能精確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟識(shí)歌詞?！?/p>

4．練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

〔1〕老師帶著幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍，留意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒仿照小兔跳的動(dòng)作，要求合拍；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，細(xì)致聽〞的動(dòng)作，要求動(dòng)作快而有力；幼兒仿照風(fēng)吹、樹動(dòng)的動(dòng)作，要求動(dòng)作各異。

〔分析：幼兒活潑好動(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中，除了歌聲外，他們還喜愛(ài)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培育了他們的創(chuàng)立力。〕

5．提問(wèn)：小兔遇見了狼，心里害怕 嗎？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

〔分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)很精彩，方法也許多?！靶⊥猫曇黄鹣仁桥d奮的心情，但看到“老狼〞后心里是害怕 的，能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)?！叭绾螒?zhàn)勝老狼呢？〞幼兒的思維也很開闊，可以是英勇地作戰(zhàn)，也可以是“紋絲不動(dòng)、一聲不響〞等待老狼離開，孩子們選擇了后者?！?/p>

6．嬉戲?小兔和狼?

〔1〕老師講解嬉戲玩法。

〔2〕幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同嬉戲。

〔3〕請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做嬉戲。

〔分析：嬉戲帶給幼兒無(wú)限的歡樂(lè)，老師不斷地改變小兔出場(chǎng)的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……嬉戲的形式也在不斷改變：從老師與幼兒一起玩嬉戲到幼兒獨(dú)立玩嬉戲。在這些改變中，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行嬉戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜愛(ài)的、感愛(ài)好的。〕

7．在音樂(lè)的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳〞地說(shuō)著離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

〔分析：為“老狼〞的表演配上音樂(lè)?我是一只大野狼?，幼兒的表演得到升華，而且主動(dòng)性更高，參加性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳〞邊跳著離場(chǎng)，既能手口協(xié)調(diào)地表