中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究【摘要】在課程改革不斷深入的時代下，以學(xué)生為主體教學(xué)理念不斷在各校擴(kuò)展，并打破原有教學(xué)模式束縛。作為教師要培育合格的外語人才，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及教學(xué)方式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。鑒于此，本研究就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，提出幾點(diǎn)建議和意見?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略就英語學(xué)習(xí)而言，課堂無非是學(xué)生獲取知識的重要途徑，但若要升華學(xué)習(xí)效果和英語能力，必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。下文就如何培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。一、自主學(xué)習(xí)能力及重要性自主學(xué)習(xí)能力是一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，其以學(xué)生為主體，做主自己的學(xué)習(xí)，不受別人支配和外界干擾。其具有探索性、選擇性、構(gòu)建性、創(chuàng)造性，是突破學(xué)習(xí)效果的基本能力。就學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)能力對突破學(xué)校效果具有重要的作用。首先，能促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)際學(xué)習(xí)技能和能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果和效率。如succeedwonder一詞，若在詞尾加“ful”則為構(gòu)成原意義上的形容詞。日常學(xué)習(xí)期間，若學(xué)生能以此類推，熟記并概括這些詞語，并對比和模仿其在不同語句中的應(yīng)用，則更能有效掌握語法和用法。其次，能增強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)，磨練學(xué)生意志。與國語比較，英語在詞匯、句法、語境等方面均有明顯差異。因此，學(xué)習(xí)過稱較為艱難，若沒有堅定的意志力，則很難提升。自主學(xué)習(xí)能力則具備克服困難、堅持到底的韌性。例如：在日常交往中，若能常用英語表達(dá)，則易淺默化感受其文化風(fēng)格與文明交際。若能在每次應(yīng)用時都將其聯(lián)想起來，自尊和自信心則更強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生個人修養(yǎng)也會隨之提升。再次，能完善學(xué)生思維，提升其發(fā)展能力。國語與英語思維上存在本質(zhì)的區(qū)別，就學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語的同時，還應(yīng)學(xué)會比較、區(qū)別不同語系思維方式。自主學(xué)習(xí)能力具有探索性，能促使學(xué)生去分析比較國語與英語的區(qū)別，進(jìn)而靈活運(yùn)用英語。二、中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。對中學(xué)生而言，具備一定的英語基礎(chǔ)，基本能獨(dú)立完成自學(xué)，但多僅僅存在于預(yù)習(xí)階段。對策，作為教師可逐步引導(dǎo)學(xué)生帶問自學(xué)，主動尋求答案，進(jìn)而逐步掌握英語學(xué)習(xí)主動權(quán)。要提升自學(xué)效果，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）確定重點(diǎn)；（2）給出思考題；（3）要求到位。如：“What'sthematter？”一問，課前可布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課文中查詢并了解：如“Believeyourself！”，“Good”，“Welldone！”等積極的鼓勵性語言的用法。課堂教學(xué)中，先抽問了解學(xué)生對這