中職計算機課堂教學(xué)初探

Word第第頁中職計算機課堂教學(xué)初探重慶市永川職業(yè)教育中心曾維平

【摘要】計算機基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)同學(xué)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程之一，是同學(xué)學(xué)習(xí)計算機入門的基礎(chǔ)課。中職學(xué)校的計算機課堂教學(xué)，既要讓同學(xué)布滿學(xué)習(xí)愛好，又要培育其動手和實踐力量。這就要求老師要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職計算機；課堂教學(xué)；方法探討

計算機作為中職學(xué)校通修課程的重要組成部分。計算機基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)同學(xué)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程之一，是同學(xué)學(xué)習(xí)計算機入門的基礎(chǔ)課。中職學(xué)校的計算機課堂教學(xué)，既要讓同學(xué)布滿學(xué)習(xí)愛好，又要培育其動手和實踐力量。這就要求老師要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者對中職計算機課堂教學(xué)進行了一些探究，取得了較好的效果。

一、因材施教，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。要讓同學(xué)有愛好，要了解每位同學(xué)的愛好點是什么，針對其設(shè)計自己的每節(jié)課時案例，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了同學(xué)的閱讀和自學(xué)愛好，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。針對新生入學(xué)時計算機基礎(chǔ)不同的現(xiàn)狀，教學(xué)中可實行分層次教學(xué)。由于同學(xué)之間存在著個體差異，對同一探究任務(wù)存在著不同的理解與需求，這就要求老師在教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)進行分層探究，確定不同層次的探究任務(wù)。老師要擅長為那些低水平的同學(xué)制造一個不易失敗的情境，把適合的問題和機會留給他們，給水平較高的同學(xué)供應(yīng)具有挑戰(zhàn)性的'問題和活動，鼓舞每個同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)。留意同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法多樣，培育同學(xué)創(chuàng)新力量

老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)針對同學(xué)的不同特點進行多種方式方法的教學(xué)，培育同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)們主動地去接受學(xué)問、去探究學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，老師要對同學(xué)的學(xué)習(xí)進行更多鼓舞，照看同學(xué)的表現(xiàn)欲，讓同學(xué)的獨特得到充分的發(fā)揮。同學(xué)只有在得到恰當(dāng)?shù)墓奈柚?，才能最大程度地發(fā)揮自身的創(chuàng)新力量。中職同學(xué)的自學(xué)力量一般都很薄弱，當(dāng)走向社會遇到新的問題時，沒有了老師的指導(dǎo)，同學(xué)只能自己去解決。這就要求老師必需加強同學(xué)自學(xué)力量的培育。在講授課程時，避開填鴨式教學(xué)，老師要盡量制造機會讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，從而增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和信念，讓同學(xué)漸漸形成良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)計算機靠的不是理論，而是實踐操作，靠的是如何做出來、怎樣才能做出來。所以，在教學(xué)中一味地以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念來教學(xué)是行不通的。一是要改良教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)以理論與實踐緊密結(jié)合的操作性教學(xué)方法為主，要教會同學(xué)們怎樣做、如何做。講課中，可采納一些實例，分組商量，項目教學(xué)、講解演示問題的解決方法，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維。計算機學(xué)問的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用，應(yīng)用性強是學(xué)習(xí)計算機學(xué)問的一個突出特點。我們就應(yīng)當(dāng)把計算機作為一種工具來對待，把握這個工具的基本操作方法和常用軟件及應(yīng)用具有特別大的現(xiàn)實意義。利用計算機多媒體課件、大屏幕投影、Newclass網(wǎng)絡(luò)教室等先進的教育手段進行計算機教學(xué)。用生動的多媒體課件演示，可以使計算機學(xué)問的學(xué)習(xí)更加形象化、詳細(xì)化、生動化，深化淺出、通俗易懂；老師通過網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)進行演示操作，也可以使同學(xué)很快在實踐活動中發(fā)覺問題，著手解決問題，老師著重問題的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)氣氛，讓同學(xué)使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，老師則成為同學(xué)學(xué)習(xí)的“協(xié)”在中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)既要傳授學(xué)問，又強調(diào)力量培育，并要在教學(xué)中滲透思想教育。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。同學(xué)是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。因此，教學(xué)不應(yīng)“由外而內(nèi)”的注入，而應(yīng)是“由內(nèi)而外”的主動汲取。例如：我在Word章節(jié)的設(shè)計任務(wù)為“報刊設(shè)計操作”和“畢業(yè)自薦表制作”，內(nèi)容涵蓋Word里的文字設(shè)置、段落設(shè)置、圖文混排、表格制作等學(xué)問點。這些任務(wù)都是同學(xué)現(xiàn)時比較感愛好的內(nèi)容，經(jīng)過在同學(xué)中了解的狀況，這些任務(wù)也是同學(xué)特殊想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、加強實踐教學(xué)，提高同學(xué)動手力量

實踐教學(xué)是計算機教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的質(zhì)量對計算機教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的影響。教學(xué)中應(yīng)突出實踐環(huán)節(jié)，實踐內(nèi)容要仔細(xì)選取，削減驗證性的試驗，增加設(shè)計性的試驗，使教學(xué)相對，形成體系，集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術(shù)，加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解。習(xí)題的作用在于關(guān)心同學(xué)深化理解教材內(nèi)容，穩(wěn)固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和把握程度的重要手段，是把握實際技能的基本訓(xùn)練。依據(jù)各章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容，精選習(xí)題，促使同學(xué)加深對各章節(jié)主要概念、方法、結(jié)構(gòu)等的理解。為充分發(fā)揮習(xí)題的作用，準(zhǔn)時指出作業(yè)中存在的問題，對普遍性問題集中講解，對個別性問題單獨輔導(dǎo)，對同學(xué)寫的優(yōu)秀作業(yè)加以表揚。我們還建立了“網(wǎng)上幫助教學(xué)環(huán)境”便于同學(xué)進行自學(xué)、練習(xí)、同學(xué)間溝通、向老師提問、考試等。上機實踐不僅能進一步提高同學(xué)敏捷運用課程學(xué)問的力量，而且使同學(xué)在編程、上機操作、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。強化課程設(shè)計、提升同學(xué)綜合解題力量。我們對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計等課程設(shè)計了一套完好的課程設(shè)計實踐教學(xué)大綱，為同學(xué)的課程設(shè)計供應(yīng)指導(dǎo)。規(guī)范課程設(shè)計報告，根據(jù)軟件工程的要求，從需求分析、總體設(shè)計、具體設(shè)計、調(diào)試分析、用戶使用說明，測試結(jié)果等幾個方面組織文檔，要求同學(xué)盡量采納軟件工程的思想，如：模塊化、信息隱藏、局部化和模塊等來實現(xiàn)程序。選擇一些簡化的實際問題作為課程設(shè)計的題目，將同學(xué)分組〔每組4～5人〕，給兩周的時間去完成課程設(shè)計任務(wù)。要求同組同學(xué)在問題分析階段和模塊設(shè)計階段分工合作、集體商量，但最終的編碼編寫。最終每個同學(xué)都要進行面試，提交課程設(shè)計報告，同學(xué)必需能夠清晰地介紹設(shè)計思路、主要技術(shù)手段并回答與題目相關(guān)的問題，并且程序通過程序測試才能算完成了課程設(shè)計。老師在中職同學(xué)計算機教學(xué)過程中要引導(dǎo)同學(xué)加強在實際操作方面的力量，不斷拓展同學(xué)在計算機學(xué)習(xí)方面的時間和空間。老師要適時地讓同學(xué)們接觸電腦，更多地參加到自己動手操作中來，進而提高教學(xué)質(zhì)量。在實踐的過程中，老師要不斷給同學(xué)們提出新的要求，學(xué)習(xí)力量就可以在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地表達出