小學(xué)數(shù)學(xué)-《整點(diǎn)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《整點(diǎn)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】整點(diǎn)的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：通過觀察、操作等直觀活動，感悟整點(diǎn)的意義，發(fā)展時間觀念。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主練習(xí)，提高學(xué)生的觀察力、判斷力和動手操作能力及語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣，了解時間與我們生活的關(guān)系，教育學(xué)生要珍惜時間，按時作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、在探索的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過親自動手的實(shí)踐操作，能正確認(rèn)識整點(diǎn)，明確整點(diǎn)的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識整點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表模型若干個、教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)舊知（1）我們以前學(xué)習(xí)了數(shù)字寶寶1-12，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下它們。請同學(xué)們一起說一說。（幻燈片演示）鼓勵學(xué)生都說，表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行評價，發(fā)小紅花。（2）談話：今天我們帶著12個數(shù)字寶寶去做客，看，12個數(shù)字寶寶都坐好了，請同學(xué)說一說。12個數(shù)字寶寶都圍坐在一起等著主人的到來，（幻燈片出示）時針和分針，讓生說一說有什么特點(diǎn)：時針又短又粗，分針又細(xì)又長。并獎勵回答正確的學(xué)生小紅花?！驹O(shè)計意圖：以談話的形式：帶數(shù)字寶寶去做客，并認(rèn)識兩位主人時針和分針，讓學(xué)生愉快的氛圍中完成所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！课?、創(chuàng)設(shè)情境引出課題用多媒體出示一天的開始，公雞啼，小鳥叫，太陽出來了，聽這是什么聲音？出示幻燈片，聽鬧鐘響，圖上的小菲菲在做什么？現(xiàn)在是什么時間？我們像她學(xué)習(xí)嗎？今天我們學(xué)習(xí)《認(rèn)識整點(diǎn)》。【設(shè)計意圖：我以“今天是新的一天，通過課件展示，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生說出鬧鐘響了。接著拋出問題：現(xiàn)在是什么時間，讓學(xué)生討論，引出課題，讓學(xué)生了解時間與我們的生活密不可分】六、探求新知：1、看一看、說一說課件出示三個鐘面，老師告訴學(xué)生是幾點(diǎn)，讓生觀察：時針和分針有什么特點(diǎn)？分別指著什么位置？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12時，時針指向數(shù)字幾即為幾點(diǎn)。指名讓生用結(jié)論說一說。并鼓勵說得好的同學(xué)。2、聽一聽說一說幻燈片展示小故事，讓同學(xué)自己觀察幾點(diǎn)，并用句子：當(dāng)分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。（指名讓生說一說，及時進(jìn)行糾正）七、鞏固新知：1、連一連出示四個鐘面時間，考一考同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，讓同學(xué)到講臺上進(jìn)行連線。2、撥一撥給每位同學(xué)發(fā)一個鐘表模型，讓生聽故事，并撥出相應(yīng)的時間,教師巡回檢查。3、動動腦：讓生觀察圖片，為什么同樣是10點(diǎn)，小朋友做得事情不一樣呢？讓生明白一個是白天10點(diǎn)，一個是晚上10點(diǎn)。4、小游戲：游戲開始，老狼說出幾點(diǎn)后，請所有的同學(xué)和老師完成，老師扮演老狼，學(xué)生問：老狼老狼幾點(diǎn)了？老師說到幾點(diǎn)，學(xué)生就撥到幾點(diǎn)上，同學(xué)之間相互檢查看一看對不對？【設(shè)計意圖：在練習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的動手操作和游戲演示，目的是就是讓學(xué)生體驗(yàn)整點(diǎn)的含義?！堪?、小結(jié)與作業(yè)：今天你學(xué)會了什么？小結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)：回家后，畫一個鐘表，并在鐘面上寫上數(shù)字1-12，畫上自己喜歡的時間?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，加深對整點(diǎn)的認(rèn)識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】九、板書設(shè)計認(rèn)識整點(diǎn)分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖：突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)了整點(diǎn)的含義?！俊墩c(diǎn)的認(rèn)識》學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)字1-12的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識了時針和分針以后的第二課時，學(xué)生的理解有些困難。本班共8名智障學(xué)生，共有男生4名，女生4名，學(xué)生的接受能力和理解能力也存在不同程度的差異，在教學(xué)方法上主要采用在情境體驗(yàn)法、引導(dǎo)法、演示法、、直觀教授法進(jìn)行授課，讓學(xué)生在寬松的課堂活動中學(xué)會正確認(rèn)識整點(diǎn)，養(yǎng)成學(xué)生按時作息的良好習(xí)慣。在教學(xué)中主要采用觀察法、情境體驗(yàn)法、演示法讓學(xué)生觀察并學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)。對于接受能力較弱的學(xué)生在教學(xué)中我會用引導(dǎo)法、積極評價法讓他們掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-12，但是智障兒童由于受思維能力較差等因素的影響，存在著知識遷移能力差、組合能力比較薄弱的特點(diǎn)，學(xué)生在認(rèn)識“整點(diǎn)”這個概念時，就會出現(xiàn)一定困難。但是學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備一定的動手操作能力和合作探索的能力，讓學(xué)生在具體情境活動中，通過觀察、動手操作、認(rèn)識整點(diǎn)的含義，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)以上的情況，我將采取以下的教學(xué)方法：1、情境導(dǎo)入法。通過創(chuàng)設(shè)鬧鐘響的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。2、觀察比較法。通過觀察比較，認(rèn)識整點(diǎn)的特點(diǎn)。3、動手操作法。通過動手操作，學(xué)會認(rèn)識整點(diǎn)的含義通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究整點(diǎn)的含義，建立整點(diǎn)的思維表象，發(fā)展時間觀念?！墩c(diǎn)的認(rèn)識》效果分析本節(jié)課整體來看，從教師的課堂組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)，到學(xué)生的學(xué)習(xí)、討論、交流等方面完成的都比較理想。教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況來授課，學(xué)生的問題能力、合作交流的能力也得到了不同程度的鍛煉與提升。通過一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對于整點(diǎn)的概念，都能夠掌握，能正確的說出來。教師的教：從學(xué)生身邊最熟悉的時間鬧鐘入手，首先通過撥一撥、比一比等活動認(rèn)識生活中的整點(diǎn)，讓學(xué)生獲得初步的整點(diǎn)概念。通過讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，使學(xué)生有了感性認(rèn)識。降低了學(xué)生理解的難度，符合學(xué)生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。

放手讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，使學(xué)生在交流的過程中，感受到人與人之間的合作的快樂，同時享受到積極思考后獲得成功的喜悅。學(xué)生的學(xué)：本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情較高，很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入課題，把整點(diǎn)這個抽象的概念與生活具體的事例聯(lián)系起來，從而加深對整點(diǎn)的理解。創(chuàng)設(shè)豐富的游戲，每個學(xué)生都積極參與，積極發(fā)言，學(xué)生通過大量的觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、合作意識?！墩c(diǎn)的認(rèn)識》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位本課內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)教學(xué)課，我們的《綱要》中指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規(guī)律。在學(xué)校，我們學(xué)生每天都要遵循學(xué)校的《一日活動安排》進(jìn)行活動。為孩子建立一定的時間觀念，讓孩子了解時間在我們的生活中的重要性。密切聯(lián)系學(xué)生的生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成按時學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣。二、不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理在人教版培智數(shù)學(xué)教材第三冊第二單元第一課時的內(nèi)容安排是：鐘面的認(rèn)識。上海市輔讀學(xué)校實(shí)用數(shù)學(xué)教材第八冊的第三單元第一課時的內(nèi)容安排是鐘面的認(rèn)識。三、課程教學(xué)資源的整合取舍根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合培智學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我整合了教材內(nèi)容，選取了認(rèn)識整點(diǎn)這一部分內(nèi)容作為鐘面認(rèn)識的第二課時的教學(xué)。首先為了充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本節(jié)課：我以“今天是新的一天，通過課件展示，集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生說出鬧鐘響了。接著拋出問題“現(xiàn)在是什么時間”讓學(xué)生討論，引出課題“認(rèn)識整點(diǎn)”讓學(xué)生了解時間與我們的生活密不可分。然后通過觀察法、操作法、撥一撥的方法讓生體驗(yàn)整點(diǎn)的認(rèn)識。接著通過小游戲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中達(dá)到認(rèn)識整點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言能力。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察與判斷，讓學(xué)生熟練認(rèn)識整點(diǎn)的時間。教學(xué)難點(diǎn)：理解整點(diǎn)的口訣，會自己認(rèn)識整點(diǎn)《整點(diǎn)的認(rèn)識》評測練習(xí)撥一撥：老師隨機(jī)說幾個鐘點(diǎn)連一連：《整點(diǎn)的認(rèn)識》課后反思《整點(diǎn)的認(rèn)識》這一課的教學(xué)重點(diǎn)就是幫助學(xué)生初步建立整點(diǎn)的認(rèn)識。整點(diǎn)的認(rèn)識比較抽象，學(xué)生理解起來有很大的難度。于是我從新的一天出發(fā)，鬧鈴響，一個小朋友在起床的情景，讓學(xué)生知道時間與我們生活的關(guān)系，后講解情景故事《小狗和小豬的故事》，讓學(xué)生知道我們做什么事情都要遵守時間，結(jié)合學(xué)校的一天、撥一撥、連一連、趣味游戲等多種方法，強(qiáng)化了學(xué)生對整點(diǎn)這一概念的認(rèn)識。在本節(jié)課的教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生親自去感受，親自動手，親自解決問題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。注重對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，提高了學(xué)生的自信心。2、從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)。選取的實(shí)例都是取材與學(xué)生的身邊，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。3、在實(shí)際操作的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的多樣性。4、在合作交流的過程中，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，補(bǔ)償了學(xué)生的缺陷，體驗(yàn)了合作的樂趣，享受到了成功的體驗(yàn)。還存在以下方面的不足：1、給學(xué)生留的思考的時間不夠充分。2、在學(xué)生自己根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問題的時候，應(yīng)該讓學(xué)生多展示幾個。3、在學(xué)生出現(xiàn)回答錯誤的時候，不能心平氣和，對于生成性問題的處理還欠圓滑?！墩c(diǎn)的認(rèn)識》課標(biāo)分析一、《全日制培智學(xué)校義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（4～6年級）

（一）具體目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例、認(rèn)識的含整點(diǎn)的含義，發(fā)展空間觀念。2、在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識。（二）綜合實(shí)踐與應(yīng)用目標(biāo)：1、在數(shù)學(xué)活動中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言教學(xué)，發(fā)展言語的表達(dá)能力，學(xué)會與他人交流與合作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、在解決問題過程中，通過自己實(shí)踐、合作交流等數(shù)學(xué)活動，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。3、敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，初步具有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和毅力。4、初步感受數(shù)學(xué)知識間相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。二、教材在課程價值實(shí)現(xiàn)中的定位《整點(diǎn)的認(rèn)識》是學(xué)生初步認(rèn)識1-12的數(shù)字基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)教學(xué)課。學(xué)生從學(xué)習(xí)數(shù)字到學(xué)習(xí)整點(diǎn)，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。整點(diǎn)的認(rèn)識，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。三、《整點(diǎn)的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)《全日制培智義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材的內(nèi)容和我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【教學(xué)目