煙臺(tái)理工學(xué)校2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精山東省煙臺(tái)理工學(xué)校2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題含解析煙臺(tái)理工學(xué)校2019——2020學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題藝術(shù)部高一語(yǔ)文時(shí)間90分鐘本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分120分。（只交答題頁(yè)和作文卷）第Ⅰ卷一、選擇題(共24分，每小題3分)1.下列加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A。笑靨(yàn）遷徙（xǐ）容赦（shè）旁騖(wù)B。駢進(jìn)（pián）虔（qiǎn）誠(chéng)天塹（qiàn）撫恤（xù）C.忐忑（tǎntè）敕造（chì）寒暄（xuān）一瞥（piē）D.熨（yùn）燙粗糙（cāo）裊娜（nà）迷惘（mǎng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力.該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字,有多音字、形聲字、形近字,針對(duì)命題特點(diǎn)，需要平時(shí)多注意積累，勤查字典.此外,復(fù)習(xí)字音應(yīng)與字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好.A項(xiàng)，“笑靨”的“靨”應(yīng)讀“yè”，“靨”是“酒窩”的意思；B項(xiàng)，“虔誠(chéng)”的“虔"應(yīng)讀“qián”，“虔"是“恭敬”的意思；D項(xiàng),“裊娜"的“娜”應(yīng)讀“nuó",“娜"讀“nuó”的時(shí)候，意思是“(姿態(tài))柔軟而美好”.故選C。2.下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一組是（)A.鬼斧神工崢嶸歲月不二法門怨天尤人B.入不付出全神貫注醫(yī)術(shù)精湛強(qiáng)聒不舍C.相儒以沫自暴自棄黯然失色汗流浹背D.目瞪口呆掉以輕心工作熱沈擁擠不堪【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字形的掌握能力。B項(xiàng)，“入不付出”應(yīng)為“入不敷出”；C項(xiàng)，“相儒以沫"應(yīng)為“相濡以沫";D項(xiàng)，“工作熱沈”應(yīng)為“工作熱忱"。故選A.3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.許多年來(lái)，沒(méi)有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”.B.就在這時(shí)候，傳來(lái)一聲震響,大家面面相覷，不知道是怎么回事。C.對(duì)于那些飽食終日、無(wú)所事事的干部，特別是那種一點(diǎn)也不動(dòng)腦筋、不解決實(shí)際問(wèn)題而在老地方打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的干部，要堅(jiān)決地把他們從領(lǐng)導(dǎo)崗位上撤下來(lái)。D.你能否站在客觀的立場(chǎng)上,身臨其境地為她想一想？【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。A項(xiàng),光天化日，原形容太平盛世，后比喻大家看得非常清楚的場(chǎng)合。用在此處正確.B項(xiàng),面面相覷，形容大家因驚懼或無(wú)可奈何互相望著，都不說(shuō)話。用在此處正確.C項(xiàng)，飽食終日，意思是指整天吃飽飯，不動(dòng)腦筋，不干什么正經(jīng)事。用在此處正確。D項(xiàng)，身臨其境，意思指親身面臨那種境地，也作身歷其境,根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“設(shè)身處地"。故選D.4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）詩(shī)人說(shuō)在東方似是晨曦初露乍回身,已是大地明亮這正可引來(lái)描述我突然想起你已是十八歲的心情你也許會(huì)笑我我就是那么時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子呢A。:“，?！薄?，! B。：“，"。，，!C。：“，”。，，。 D。：“，?！薄?，?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“說(shuō)"字后如果引用的是說(shuō)話人的原話，應(yīng)該把句末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)內(nèi),因此可排除BC；由文段末的語(yǔ)氣詞“呢”可知句末感嘆號(hào)。故選A。5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(）A.寶黛初見(jiàn)，都有似曾相識(shí)的感覺(jué)，其根本原因是“木石前盟”在作怪.B。每逢星期天，瑪?shù)贍柕戮陀陕吠咴缘膸ьI(lǐng)外出游玩。C.通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課后,我們深深體會(huì)到愛(ài)慕虛榮是非常有害的.D。學(xué)習(xí)《最后一片葉子》的目的之一是，體會(huì)窮畫(huà)家之間患難與共的友誼，以便改善我們同周圍人群的關(guān)系?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答此類試題,應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因辨析不同類型病句的特點(diǎn)。A項(xiàng),句式雜糅,“其根本原因是‘木石前盟'在作怪”，去掉“在作怪”;B項(xiàng)，用詞多余，“由路瓦栽的帶領(lǐng)”中“的”是多余的，改為“由老師帶領(lǐng)”。C項(xiàng)，不合邏輯，“通過(guò)”表明已經(jīng)進(jìn)行，后面又用“后”不合邏輯，改為“通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課”。故選D。6。下列句子修辭運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了。（借喻)B。從勞動(dòng)中提取快樂(lè)作為報(bào)酬，從奮斗中奪來(lái)勝利當(dāng)成享受.（對(duì)偶）C.在學(xué)問(wèn)海洋中，有無(wú)數(shù)的蓬萊仙島。（比喻)D.面對(duì)這般友情,我們還好意思說(shuō)我不重要嗎？（設(shè)問(wèn)）【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查修辭手法的運(yùn)用.D項(xiàng)，“面對(duì)這般友情,我們還好意思說(shuō)我不重要嗎”，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，而非“設(shè)問(wèn)".反問(wèn)是有問(wèn)無(wú)答，設(shè)問(wèn)是有問(wèn)有答。故選D.7。下列句子中，用語(yǔ)得體的一句是（）A.請(qǐng)問(wèn)您老人家今年幾歲了？B。你如此真心實(shí)意，這珍貴的禮物我就笑納了。C。本店明天開(kāi)業(yè)，歡迎各界人士蒞臨指導(dǎo)。D.各位來(lái)賓，為了充分展示我們單位所取得的成績(jī)，請(qǐng)大家務(wù)必到各展室參觀一下.【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力.A項(xiàng)，“幾歲了”一般用于詢問(wèn)小孩，此處應(yīng)用“高壽”；B項(xiàng)，“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物，此處應(yīng)為“收下”;D項(xiàng),“務(wù)必"是一定，必須的意思，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情.此處用“務(wù)必”太過(guò)生硬，應(yīng)刪去“務(wù)必"。故選C。8。下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，不正確的一項(xiàng)是（）A。荀況，戰(zhàn)國(guó)后期趙國(guó)人，時(shí)人尊稱為荀卿，是孔孟之后最著名的儒家學(xué)者，是著名的思想家、教育家。B.歐?亨利,美國(guó)著名短篇小說(shuō)家,與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱“歐美三大短篇小說(shuō)家"。C?！秷?bào)任安書(shū)》節(jié)選自《史記》，是作者司馬遷任中書(shū)令時(shí)寫(xiě)給朋友任安的一封回信.D.畢淑敏,當(dāng)代女作家,她的作品《我很重要》是一篇帶有濃郁思辨色彩的散文?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。C項(xiàng)，《報(bào)任安書(shū)》節(jié)選自《昭明文選》，而非《史記》。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面語(yǔ)段回答問(wèn)題.（一)孔子說(shuō):“飽食終日,無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育家,他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：“難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他,也沒(méi)有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子,說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十歲,日日如此.有一回，他的門生想替他服勞,把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯。我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作。倘若有人問(wèn)我：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先；萬(wàn)惡懶為首.”沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng),簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對(duì)于這種人，是要徹底討伐，萬(wàn)不能容赦的。有人說(shuō):“我并不是不想找職業(yè)，無(wú)奈找不出來(lái).”我說(shuō):職業(yè)難找,原是現(xiàn)代世界普遍現(xiàn)象，我也承認(rèn)。這種現(xiàn)象應(yīng)該如何救濟(jì)別是一個(gè)問(wèn)題，今日不必討伐。但以中國(guó)現(xiàn)在情形論,找職業(yè)的機(jī)會(huì)，依然比別國(guó)多得多。一個(gè)精力充滿的人,倘若不是安心躲懶，我敢相信他一定能得相當(dāng)職業(yè)。9。第一段文字引用的是孔子的話，其作用是（)A。無(wú)業(yè)游民的可惡 B。無(wú)業(yè)的害處C。有業(yè)的重要 D.好的職業(yè)的作用10.第一、二段運(yùn)用的論證方法是（）A.引用論證舉例論證類比論證 B.比喻論證引用論證因果論證C。比喻論證引用論證歸謬論證 D。引用論證舉例論證對(duì)比論證11.這三段文字論述的觀點(diǎn)是(）A。人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷勞作。B。沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上下的蛀米蟲(chóng)C.對(duì)于職業(yè)懶人，是要徹底計(jì)伐，萬(wàn)不能容赦的。D。一個(gè)精力充滿的年輕人，倘若不是安心躲懶,他一定能得相當(dāng)職業(yè)。【答案】9.B10。D11.A【解析】【9題詳解】本題主要考查考生分析論證方法的能力。題干要求“第一段文字引用的是孔子的話，其作用是”.此題考查引證的作用，閱讀第一段可知,文中引用孔子的文句是“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義,好行小慧，難矣哉！”“難！難!”，這三個(gè)文句主要以孔子的言行為依據(jù)，證明第一段的觀點(diǎn)“可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，惟有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法"，即選項(xiàng)中“無(wú)業(yè)的害處”。故選B。【10題詳解】此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.題干要求“第一、二段運(yùn)用的論證方法是"。具體分析，①引用論證的方法.如第一段：孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō):“群居終日，言不及義,好行小慧，難矣哉！”。第二段:“……說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯”。②舉例論證的方法.如第一段運(yùn)用孔子對(duì)無(wú)業(yè)游民也毫無(wú)辦法的例證，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要有職業(yè)。第二段運(yùn)用百丈禪師的一日不做事，一日不吃飯的例證。強(qiáng)調(diào)不斷勞作。③對(duì)比論證的方法。如第一段中“孔子話中兩種無(wú)業(yè)游民和百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯"的行為進(jìn)行對(duì)比,從而突出有業(yè)之必要性。故選D.【11題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此題側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。具體分析,選文共有三個(gè)文段，第一二段通過(guò)舉例論證，作者用孔子對(duì)無(wú)業(yè)游民也毫無(wú)辦法和百丈禪師的一日不做事，一日不吃飯的事例，引出第三段的觀點(diǎn):“我征引儒門、佛門這兩段話,不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作”,這個(gè)觀點(diǎn)也是選文的觀點(diǎn)。故選A。閱讀下面文段，完成各題。（二）她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈,隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧.她在鏡子前邊試這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件,放下哪件.她不斷地問(wèn)著：“再?zèng)]有別的了嗎?”“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。"忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了.她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)：“你能借給我這件嗎?我只借這一件。”“當(dāng)然可以."她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她,接著就帶著這件寶物跑了.12.對(duì)遲疑而焦急分析正確的一項(xiàng)是（）A。表現(xiàn)“她”想借有難于開(kāi)口的矛盾心理B.表現(xiàn)“她"急不可待又怕丟面子的心情。C.表現(xiàn)“她”愛(ài)面子又怕丟失機(jī)會(huì)的心情。D.表現(xiàn)“她”想馬上借到又怕不能如愿的心情.13.文中寫(xiě)道“她的朋友”慷慨大方，毫不遲疑的答應(yīng)借給她“項(xiàng)鏈”，下列對(duì)此分析有誤的一項(xiàng)是（）A。說(shuō)明“她的朋友”很有錢，出手很大方。B。暗示項(xiàng)鏈的價(jià)值并不貴重。C。使“她”和“她的朋友”兩人在借項(xiàng)鏈這件事上的不同心情形成強(qiáng)烈對(duì)照。D.為小說(shuō)結(jié)尾點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚穆裣路P.14。對(duì)本段描寫(xiě)方法分析有誤的一項(xiàng)是（）A。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。B.用神態(tài)描寫(xiě)間接表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。C.作者用夸張手法描寫(xiě)了人物的心理活動(dòng)。D.通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)【答案】12.D13。A14.C【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。A項(xiàng),分析錯(cuò)誤,她想借到項(xiàng)鏈的心理是非常急切的,不會(huì)難于開(kāi)口.B項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，她是愛(ài)慕虛榮的,是并不會(huì)存在顧惜面子、難于開(kāi)口的心理的。C項(xiàng)，分析錯(cuò)誤，對(duì)于急于想借到項(xiàng)鏈而到舞會(huì)上大出風(fēng)頭的愛(ài)慕虛榮的她而言，是不會(huì)錯(cuò)失一切機(jī)會(huì)的。D項(xiàng),分析正確,她的遲疑而焦急，全是因“想借而又怕借不到"而生,對(duì)于急于想借到項(xiàng)鏈而到舞會(huì)上大出風(fēng)頭的愛(ài)慕虛榮的她而言，不惜一切借到項(xiàng)鏈?zhǔn)俏ㄒ坏哪康?。故選D.【13題詳解】本題考查學(xué)生理解作品內(nèi)容、分析表現(xiàn)手法的能力.A項(xiàng)，分析錯(cuò)誤,文中寫(xiě)道“她的朋友”慷慨大方,毫不遲疑的答應(yīng)借給她“項(xiàng)鏈”只是一處伏筆，說(shuō)明這掛項(xiàng)鏈并不是真的，也與她的心情形成鮮明對(duì)比,并不能說(shuō)明“她的朋友”很有錢,出手很大方。故選A。

【14題詳解】本題考查學(xué)生分析作品表現(xiàn)手法的能力。C項(xiàng),“夸張手法”分析錯(cuò)誤，選文通過(guò)“再?zèng)]有別的了嗎?"“你能借給我這件嗎？我只借這一件”等語(yǔ)言描寫(xiě)、“問(wèn)、跳、摟、親、跑、發(fā)抖”等動(dòng)作描寫(xiě)、“猶豫不決、出神、遲疑、焦急"等神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)了“她”的心理活動(dòng)，但沒(méi)有使用夸張手法.故選C.三、文言文閱讀事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？酈元之所見(jiàn)聞,殆與余同,而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之,蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也.15。對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.雖知而不能言言，說(shuō)B.此世所以不傳也所以，……原因C。而笑李渤之陋也陋，淺陋D。而臆斷其有無(wú)臆斷，憑主觀想像猜測(cè)16.下列句中加點(diǎn)字與“事不目見(jiàn)耳聞"中“目”字的用法不同的是（）A。士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下 B。余自齊安舟行適臨汝C.上食埃土，下飲黃泉 D。雖大風(fēng)浪不能鳴也17。下列句子與“此世所以不傳也”句式相同的一項(xiàng)是（）A。石之鏗然有聲者 B。古之人不余欺也C.噌吰者,周景王之無(wú)射也 D。青,取之于藍(lán)，而青于藍(lán)18.下列句子中“而”的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（)A。吾嘗終日而思，不如須臾之所學(xué)B。酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳C。冰，水為之，而寒于水D.而陋者乃以斧斤考擊而求之19.翻譯文中畫(huà)橫線句子。而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí).【答案】15。A16.D17.C18.A19.可是淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來(lái)尋求石鐘山得名的原因,還自以為明白了事情的真相?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查文言實(shí)詞的含義與用法。A項(xiàng)，句意：雖然知道卻又不能用文字表達(dá)、記載。言：用文字表達(dá)、記載。故選A.【16題詳解】本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。題干中“事不目見(jiàn)耳聞”中“目”是名詞作狀語(yǔ)，親眼。A項(xiàng)，夜：名詞作狀語(yǔ)，在夜里。B項(xiàng)，舟：名詞作狀語(yǔ),坐船。C項(xiàng)，上:名詞作狀語(yǔ)，向上。D項(xiàng),鳴：使動(dòng)，使……鳴。故選D。【17題詳解】本題考查文言句式。題干中“此世所以不傳也”是判斷句。A項(xiàng)，句意：敲打時(shí)能鏗鏘作響的山石。定語(yǔ)后置句。B項(xiàng)，句意:古代的人沒(méi)有欺騙我呀。賓語(yǔ)前置句。C項(xiàng)，句意:那噌吰的響聲，是周景王無(wú)射鐘的聲音.判斷句。D項(xiàng),句意：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。狀語(yǔ)后置句。故選C?！?8題詳解】本題考查文言虛詞的含義和用法。A項(xiàng),連詞,表修飾。句意：我曾經(jīng)整天思考，卻不如片刻的時(shí)間學(xué)習(xí)的東西多。B項(xiàng)，連詞,表轉(zhuǎn)折。句意:酈道元見(jiàn)到和聽(tīng)到的，大概和我一樣，但是說(shuō)得不詳細(xì)。C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：冰是由水結(jié)成的，但比水更寒冷.D項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：然而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來(lái)尋求石鐘山得名的原因。故選A?！?9題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯的能力.陋者，淺陋的人；乃,竟然；考擊，敲打;其實(shí)，事情的真相.【點(diǎn)睛】文言虛詞要“三抓"，“三抓”是指：（1)抓重點(diǎn)。《考試說(shuō)明》要求掌握的文言虛詞共18個(gè),一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，從常用意義和非常用意義方面比較區(qū)別，把握常用意義和用法，照顧特殊意義和用法，可以采用多義比較的方法，同類集中。（2）抓課文.虛詞的考查方式，多為選擇題,每個(gè)選項(xiàng)兩個(gè)句子，一般必有一句出自課本。根據(jù)這一特點(diǎn)，考生應(yīng)立足課本，結(jié)合經(jīng)典例句,歸納整理，可收事半功倍之效。(3）抓落實(shí)。對(duì)于典型用例，經(jīng)常復(fù)習(xí)，防止遺忘。比如該題中每組中有一句話出自課本，必須將課內(nèi)的文言文抓實(shí)了.參考譯文：凡事不親眼看到親耳聽(tīng)到，卻根據(jù)主觀猜測(cè)去推斷它的有或沒(méi)有，可以嗎？酈道元所看到的、所聽(tīng)到的，大概和我一樣，但是描述它不詳細(xì)；士大夫終究不愿用小船在夜里在懸崖絕壁的下面停泊,所以不能知道；但漁人和船工,雖然知道卻又不能用文字表達(dá)、記載。這就是世上沒(méi)有流傳下來(lái)石鐘山得名由來(lái)的原因。而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭來(lái)尋求石鐘山得名的原因，自以為得到了這個(gè)事情的真相.我因此記下以上的經(jīng)過(guò)，嘆惜酈道元簡(jiǎn)略，嘲笑李渤的淺陋.第Ⅱ卷四、（14分)20.在橫線上默寫(xiě)原句。①知之者不如好之者，_____________________________。②神女應(yīng)無(wú)恙，__________________________.③鍥而不舍，________________④天生我材必有用，_____________________________.⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____________________________。⑥假如我不存在了，他們就空留一份慈愛(ài),_____________________________。【答案】(1)。好之者不如樂(lè)之者（2).當(dāng)驚世界殊（3）.金石可鏤（4)。千金散盡還復(fù)來(lái)(5).直掛云帆濟(jì)滄海(6).在風(fēng)中蛛絲般無(wú)法附麗地飄蕩【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名篇名句的能力。默寫(xiě)時(shí)注意以下字：（2）殊（3）鏤（4)滄21.閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。2013年9月8日，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)十年的萬(wàn)敏、劉眉舒等十余位同學(xué)相聚。晚上,大家去看望當(dāng)年的班主任張老師。為給老師一個(gè)驚喜，還故意不事先聯(lián)系。到了張老師家，房門緊鎖。一打聽(tīng)，張老師正出差.遺憾之余，大家公推萬(wàn)敏給張老師寫(xiě)了個(gè)便條:張老師：我們十多個(gè)同學(xué)于畢業(yè)十年后小聚。感念老師您當(dāng)年的教誨，相約到您家中拜訪，遺憾的是您居然公事外出。學(xué)生之情,一時(shí)難以言說(shuō)。我們約定，待您回來(lái)后再來(lái)看您.具體時(shí)間，另行通知。學(xué)生:萬(wàn)敏、劉眉舒等以上便條在四個(gè)方面有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正.（1)_________________________________________（2）_________________________________________（3）_________________________________________（4)_________________________________________【答案】(1）。①“張老師"應(yīng)頂格寫(xiě)（2）。②刪除“居然”(3）.③“另行通知”改為“我們會(huì)提前告訴您”(4).④落款沒(méi)有日期【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的能力，主要考查得體的能力。第一處，“張老師"放置格式不正確,應(yīng)頂格寫(xiě)。第二處，“居然”，竟然，表示出乎預(yù)料；竟然。用此處語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬，應(yīng)刪除“居然”。第三處,“另行通知"語(yǔ)言有失尊敬，可改為“我們會(huì)提前告訴您".第四處，落款處沒(méi)有日期，應(yīng)添加一個(gè)日期.五、現(xiàn)代文閱讀。閱讀下面的文字,完成文后試題。①生命如四季。②春天，我在這片土地上,用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上.可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避,在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì),偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.③我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。④每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果.如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。⑤夏日，我曾因干旱,站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn),把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去,吹到另一片土地上.我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。⑥沒(méi)有充分地準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失——真的,那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能.我頓足,我懊悔,我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取.不應(yīng)該怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己?、呶已郾牨牭乜催^(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是什么一種滋味,便夭折了。⑧我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰,即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi).而強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。22.用四字短語(yǔ)概括出春、夏在文中的含義。春:______________；夏:__________________。23。春天犁耕受阻，“我”為什么沒(méi)有逃避？24.“于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上,尋找泉水。”這句話的含義是什么?25.分析文中畫(huà)線句子“我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”所含的哲理?！敬鸢浮?2。（1)。播種人生(2）。耕耘人生23。因?yàn)椤霸诮o予我生命的同時(shí)"，也給予了我責(zé)任?！霸谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。”自己生命的地塊只能自己耕種，不會(huì)有人代替.24.把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在外界的幫助上只能是一種妄想，任何困難都必須靠自己解決。25。說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人來(lái)為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來(lái)決定和完成，自己的人生只能是自己走過(guò)。【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。另需注意題干中要求用“四字短語(yǔ)"概括春、夏在文中的含義.春天從“我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑”“我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋,拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去”把握，可以歸納為“耕耘,播種”，結(jié)合關(guān)鍵句“生命如四季”,春天的含義可概括為“播種人生”。夏天從“我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把……卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取.不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己”“為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧.厄運(yùn)只能將弱者淘汰……強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路”可以把握，可歸納為“積極面對(duì)人生困難”，結(jié)合關(guān)鍵句“生命如四季”，夏天的含義可概括為“耕耘人生”.【23題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題，應(yīng)全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。結(jié)合題干,可知應(yīng)在原文第二段尋找相關(guān)信息和答案，結(jié)合“可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任”“我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”，可知面對(duì)“春天犁耕受阻”，“我”沒(méi)有權(quán)利逃避，這本身就是“我”的責(zé)任;另一方面,每個(gè)人有每個(gè)人的地要耕種，不會(huì)有人代替,只能自己勇敢應(yīng)對(duì)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的基本能力。解答此類題型，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語(yǔ)境意義.結(jié)合語(yǔ)境，“我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！"“我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地”，可知求云賜雨來(lái)解決干旱是一種妄想，即把希望寄托在外界的幫助是不切實(shí)際的。另外，“我只能在我賴以生存的這塊土地上,尋找泉水”，可知我們應(yīng)靠自己來(lái)解決困難?！?5題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的基本能力.解答此類題型，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文段、手法，挖掘出它們的語(yǔ)境意義。另需注意:分析哲理和分析句子的含義有所不同,哲理是關(guān)于人生的原理、道理,它是高度概括精煉的。因此我們?cè)诖痤}時(shí)不必把所蘊(yùn)含的情感答進(jìn)去，語(yǔ)言上也要做到言簡(jiǎn)意賅?！拔医^不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地”突出的是要積極面對(duì)人生，擔(dān)負(fù)人生責(zé)任,不可以推卸自己的責(zé)任，把責(zé)任擔(dān)在肩上，只有這樣，才能收獲人生。考生只要圍繞這些關(guān)鍵句言之有理即可。六、閱讀下面文字，按要求作文。（40分)26。按要求完成作文。人的一生，會(huì)經(jīng)歷許多刻骨銘心的時(shí)刻：兒時(shí)生病,你依在母親的懷里，感受親情的溫暖;遇到挫折，你得到老師的鼓勵(lì)，重?fù)P希望的風(fēng)帆;女排奪冠，你發(fā)出勝利的吶喊，激發(fā)強(qiáng)國(guó)的宏愿……那一刻，讓我們懂得了感恩、向善，學(xué)會(huì)了反省、思考,獲得了勇氣、力量……那一刻，已成為永恒的生命記憶，激勵(lì)我們不斷向前。請(qǐng)以“那一刻，卻永恒”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度；②除詩(shī)歌外，文體不限;③少于700字；④文中不得透露本人相關(guān)信息?！敬鸢浮坷哪且豢?卻永恒逝波難駐,西日易頹，花木不停，薤露非久，然而，仰觀煙花升騰似霰，遠(yuǎn)眺孤鶩，楚天，俯瞰層林盡染……那些飽蘊(yùn)生命記憶的瞬間，雖只一刻,卻也永恒。永恒，不只在于時(shí)間從洪荒而來(lái)的腳步；也不只在于風(fēng)聲從亙古而至的呢喃。曇花從不為她鮮艷的短暫而暗自哀憐，因?yàn)樗龑⒆约号诺哪且豢虝?shū)進(jìn)了天地的長(zhǎng)卷，萬(wàn)物無(wú)一不記得這瞬間卻永恒的嬌美;朝露從不為她光華的瞬息而顧影悲嘆，因?yàn)樗米约洪W耀的那一秒照亮了世界的一隅,眾生無(wú)一不懷想這瞬間而永恒的清麗。因?yàn)檎婷溃切┒虝旱氖挛锞购硠?dòng)了時(shí)間的定律，僅憑瞬逝的一刻，締造了無(wú)盡的永恒。當(dāng)詩(shī)仙寬袍棄履，舉匏樽而邀明月，沐月華而影三人的那刻，這一絲浸透了蟾暉的酒香便飄飄搖搖了千余年，縈繞在數(shù)萬(wàn)才子的鼻尖揮散不去，似是還攜了月下那人的三分不羈，極醇,這瞬間的感悟,便在孩童清亮的誦讀聲中變?yōu)樽砣说挠篮?因?yàn)椴环?那些即逝的側(cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒.當(dāng)屈子以血謳歌，孑然一—身，僅懷擁一胸才氣，腹含一枚忠膽投身汩羅的那秒,這一縷赤紅泣血的絕美魂靈已掙脫世俗的枷鎖，就隨著汩羅江水的平平仄仄流過(guò)了漫漫歲月，滋潤(rùn)在每個(gè)志士的心田.這瞬間的悲壯,便在歲歲年年堅(jiān)實(shí)的粽角中變?yōu)樯畛恋挠篮?因?yàn)闊o(wú)愧,那些閃現(xiàn)的生命竟無(wú)視了歷史的變遷，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬”，人生苦短,縱是八十而壽又何嘗不是一瞬。但且回首再看那南山腳下菊態(tài)幽美，洞庭湖心月暉清華；看那赤壁山澗金戈鐵馬，大漠暮里炊煙人家，彌足短暫，卻也彌足永恒。那一刻，雖不曾在歷史的長(zhǎng)河中沉坷，不曾在歲月的波濤中起伏,不曾在紫陌的紛蕪中喧囂，卻總以一種輕盈而美好的姿態(tài)起舞,獨(dú)立于世，而在萬(wàn)生心中刻下永恒。那一刻,是真與美的纏繞;那一刻，是風(fēng)馬搖頌的真言；那一刻,是最動(dòng)蕩心波的遇見(jiàn)……那一刻，雖一刻，卻永恒。【解析】【詳解】此題考查考生的寫(xiě)作能力。此題是材料+命題作文。審題：作文題目是“那一刻，卻永恒”，寫(xiě)作的過(guò)程中，要突出“一刻”和“永恒”的辯證關(guān)系。既然是具有永恒意義的“一刻”，必須要摘取有代表意義的事例加凸顯。因此，本篇文章適合寫(xiě)議論文。那么,如何找出合適的論點(diǎn)呢?最好的辦法是從材料入手?！澳且豢?，對(duì)應(yīng)的是人生中“刻骨銘心的時(shí)刻”,這些時(shí)刻有兒時(shí)生病、遇到挫折、女排奪冠等"?！皟簳r(shí)生病”是親情類;“遇到挫折”是日常生活類；“女排奪冠”是時(shí)事、勵(lì)志故事?？梢詮倪@幾個(gè)方向入手，選擇合適的事例充實(shí)論點(diǎn)。同時(shí)還要注意，分論點(diǎn)至少要有兩個(gè)，這樣既能是議論文觀點(diǎn)更加全面,又能充實(shí)文章內(nèi)容。兩個(gè)分論點(diǎn)之間要有某種邏輯關(guān)系，比如對(duì)比、遞進(jìn)、古今(中外）等。“永恒”的寓意非常之廣,如我們的傳統(tǒng)文化精髓，能超越時(shí)空，永遠(yuǎn)的積淀下來(lái)，而這些沉淀往往來(lái)自生命中某一個(gè)瞬間的觸動(dòng)，正如材料的提示：我們“懂得了感恩、向善”的那一刻，我們“學(xué)會(huì)了反省、思考”的那一刻,我們“獲得了勇氣、力量"的那一刻，都成為我們生命中的“永恒"。例如,看到月臺(tái)上父親背影的那一刻，我們朱自清從平凡的親情中領(lǐng)略到“永恒”;寫(xiě)就《史記》從容收筆的那一刻，我們從司馬遷勵(lì)志的人生中品味到“永恒”；當(dāng)燈光照亮屋宇的那一刻,我們從愛(ài)迪生的狂喜中感受到“永恒”。作文立意的角度:1。珍藏每個(gè)幸福的那一刻，讓那一刻成為幸福的永恒。2.那些平凡但偉大的生命，展現(xiàn)出人性的美好，讓愛(ài)成為永恒。3.將“那一刻變?yōu)橛篮恪?，這才是那一刻與永恒之間最值得體味的地方。作文素材積累：優(yōu)美段落：1.汨羅江中飛濺的浪花，是屈原描繪出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的求知的風(fēng)景；南宋國(guó)土上跳動(dòng)的夕陽(yáng)，是文天祥描繪出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠誠(chéng)的風(fēng)景;斷頭臺(tái)上怒吼的狂風(fēng)，是譚嗣同描繪出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪壯的風(fēng)景；四大發(fā)明，是華夏子孫留給世界的永恒的風(fēng)景……這一幅幅永恒的風(fēng)景，將由你續(xù)寫(xiě)!2。威武昂揚(yáng)的神舟六號(hào)，你載著華夏子孫的飛天夢(mèng)，為人類的太空之旅增添了一幅光彩熠熠的風(fēng)景.當(dāng)你傲然于茫?；哪蠒r(shí),中華兒女炯炯注視著你；當(dāng)你直指長(zhǎng)空整裝待發(fā)