小學(xué)心理健康教育-3.學(xué)會(huì)與人合作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課課題名稱：誰(shuí)最重要誰(shuí)最重要【主題背景】現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中很少有同齡的孩子與他們一起生活，他們是家庭中的“小皇帝”，是核心，父母、長(zhǎng)輩做什么事總是優(yōu)先考慮他們，所有要求基本上都能得到滿足，因此，他們很難有機(jī)會(huì)站在別人的角度看問(wèn)題，家庭中的優(yōu)勢(shì)地位很容易使他們產(chǎn)生“我最重要”的心理，形成唯我獨(dú)尊的性格。孩子們帶著這樣的想法進(jìn)入學(xué)校，將很難適應(yīng)群體生活。比如說(shuō)排隊(duì)時(shí)，大家都想排第一；發(fā)言時(shí)，希望老師能在第一時(shí)間關(guān)注自己；活動(dòng)中，都想當(dāng)指揮官等。如果能讓孩子們真正懂得“班集體中的每個(gè)人都很重要”的道理，不再唯我獨(dú)尊，不再把自己看的那么重要，那么這樣的問(wèn)題和現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越少?；谝陨戏治觯O(shè)計(jì)了《誰(shuí)最重要》這樣一節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)課以游戲活動(dòng)為載體，讓孩子們?cè)谕嬷杏兴?、有所得。【活?dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)到班集體中的每個(gè)人雖然各種特點(diǎn)，各不相同，但是都很重要。2、明白有時(shí)候自我利益的舍棄也是一種難能可貴的合作精神。3、在成功的體驗(yàn)中感受合作的快樂(lè)?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論分享等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】籃球、呼啦圈等。【活動(dòng)過(guò)程】一、分組（1分鐘）將學(xué)生分成六個(gè)或四個(gè)小組，采取圓形圍坐的方式，便于活動(dòng)的開(kāi)展和交流。二、熱身游戲（3分鐘）手指瑜伽：老師示范，教給學(xué)生兩個(gè)手指瑜伽的造型，貝殼式和孔雀式，提高學(xué)生興趣的同時(shí)，為接下來(lái)的故事表演做好鋪墊。三、故事導(dǎo)入（3分鐘）教師帶上紙帽，講述故事《五指的爭(zhēng)論》到底誰(shuí)最重要呢？（貼課題）四、游戲體驗(yàn)（30分鐘）游戲一：五指抓球游戲規(guī)則：讓五個(gè)同學(xué)單獨(dú)地用一只手指去抓球，嘗試能不能順利抓起來(lái)。一般會(huì)失敗，分享感受。然后讓五個(gè)同學(xué)每人伸出一只手指嘗試同時(shí)去抓球，看會(huì)有什么結(jié)果，然后分享。（為了節(jié)省時(shí)間，扮演五個(gè)手指的同學(xué)始終站在講臺(tái)上，配合表演和分享。）分享時(shí)間：?jiǎn)为?dú)每個(gè)人的力量是弱小的，但是將每個(gè)人的力量匯集到一起，力量就會(huì)無(wú)限的強(qiáng)大，就像五個(gè)手指，不論長(zhǎng)短、粗細(xì)、每只手指都在剛剛的活動(dòng)中發(fā)揮了自己的作用，在集體中體現(xiàn)了自己的重要價(jià)值。就像這五位同學(xué)，高矮、胖瘦都不一樣，但是在集體中的角色都很重要無(wú)可替代。引導(dǎo)學(xué)生們反思，在平時(shí)的集體活動(dòng)中是不是每個(gè)人都有自己的角色，都很重要。（分享NBA籃球比賽前鋒、中鋒和后衛(wèi)，每個(gè)位置的重要性。）游戲二：隨波逐浪游戲規(guī)則：每組同學(xué)左右手拉手圍成一個(gè)圈，將呼啦圈放到小組長(zhǎng)右手處，聽(tīng)到哨聲后，在不松手，不借助其他外力的情況下，隨著手臂、頭、肩及整個(gè)身體的協(xié)調(diào)用力，把呼啦圈從本人的頭上經(jīng)過(guò)腳底傳送到下一位同學(xué)處，下面同學(xué)按照以上方法進(jìn)行傳遞，到最后一名同學(xué)時(shí)用時(shí)最少方為優(yōu)勝。沒(méi)有傳遞到的學(xué)生不能蹲下，要成站立姿勢(shì)，傳遞的學(xué)生不能全蹲。分享時(shí)間：讓最快的小組分享成功的秘訣，失敗的小組探索問(wèn)題的癥結(jié)出在哪里，正反兩個(gè)方面的交流、對(duì)比，更容易加深對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生人數(shù)太多，比賽中小組內(nèi)需要經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)選出一部分不能參加比賽的同學(xué)，這時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生在合作中還要學(xué)會(huì)放棄自己的利益，成全大局也是合作的一個(gè)很重要的部分。（運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)外，成就了無(wú)數(shù)冠軍的陪練運(yùn)動(dòng)員們。）游戲三：情境呈現(xiàn)針對(duì)剛剛分享到的發(fā)揮每個(gè)人的作用和在團(tuán)隊(duì)中自我利益的放棄也是一種難能可貴的合作精神，創(chuàng)設(shè)情境，比如說(shuō)，拔河比賽時(shí)，需要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗：但是下周將要舉行一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)項(xiàng)目的參賽人數(shù)都有限制，不可能所有的同學(xué)都去參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，我們?cè)撛趺崔k？我們可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)揮自己的哪方面作用？（有運(yùn)動(dòng)員、有宣傳員、有做后勤服務(wù)的同學(xué)，讓跑得最快，最有希望獲得好成績(jī)的同學(xué)參加，爭(zhēng)取犧牲個(gè)人利益換來(lái)集體的最大收益。）五、分享收獲，升華主題（3分鐘）老師跟學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的重要性；在集體生活中學(xué)會(huì)心系他人；給予他人幫助，在集體的大利益面前能夠做出正確的取舍等。手指操：我很棒，你很棒，我們大家都很棒。我重要，你重要，我們大家都重要。 學(xué)情分析本冊(cè)教材是畫(huà)報(bào)出版社出版的小學(xué)心理健康四年級(jí)教材上的內(nèi)容，主要立足孩子們的自我和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)。從學(xué)生的情況分析來(lái)看，我們學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)心理健康教育課，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)于心理健康課并不感到陌生，而且對(duì)于心理課上老師的授課模式也很熟悉，所以本節(jié)課孩子們的配合很好。四年級(jí)孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力較之二三年級(jí)的孩子有了很大的進(jìn)步，適合做活動(dòng)之后的分享和交流。同時(shí)他們也喜歡輕松、活潑的課堂形式，所以老師在這節(jié)課里也設(shè)計(jì)了一些手指操、故事和游戲等吸引學(xué)生眼球的活動(dòng)。從本節(jié)課的授課效果來(lái)看，孩子們的配合很好，教學(xué)的目的也能達(dá)到?！墩l(shuí)最重要》授課反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)自己在團(tuán)隊(duì)和集體中的作用，做到準(zhǔn)確自我定位。既要認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于集體的重要性，明確團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)合作才能讓集體發(fā)揮最大的作用，同時(shí)又要明白很多時(shí)候需要犧牲自我的利益去成就集體的利益。從活動(dòng)中孩子們的分享和最后聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)孩子們的表達(dá)來(lái)看，本節(jié)課的活動(dòng)目的已經(jīng)達(dá)到了。作為心理健康課，我認(rèn)為最重要的就是讓孩子們身體和心理上都有體驗(yàn)和感悟，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了很多需要孩子們動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)，孩子們參與的熱情很高，活動(dòng)后的分享環(huán)節(jié)也都能很好地分享，像“五指抓球”和“隨波逐浪”孩子們都參與到了活動(dòng)中，參與率高，也保證了活動(dòng)的效果。而且針對(duì)四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，在開(kāi)始的熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“五指兄弟”的故事也在一開(kāi)始就吸引了孩子們的眼球，讓孩子們一下子就被老師吸引，為這節(jié)課的師生合作開(kāi)了很好的頭。這節(jié)課從孩子們的表現(xiàn)看我感覺(jué)比較成功，就是在一開(kāi)始的手指瑜伽操環(huán)節(jié)，作為一節(jié)課的開(kāi)始，特別是老師第一次跟這些學(xué)生合作可以加入舒緩的輕音樂(lè)，讓孩子們可以放松一下，讓課堂氣氛變得更加溫馨、輕松。教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于《畫(huà)報(bào)出版社》心理健康四年級(jí)（全一冊(cè)）上的《學(xué)會(huì)與人合作》這一課。但是在研究過(guò)課本教材后，覺(jué)得如果單純講與人的合作，標(biāo)題有點(diǎn)大，處理不好可能會(huì)把內(nèi)容講空了，所以就從其中找到了一個(gè)突破點(diǎn)—誰(shuí)最重要。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是體驗(yàn)到班集體中的每個(gè)人雖然各種特點(diǎn)，各不相同，但是都很重要；明白有時(shí)候自我利益的舍棄也是一種難能可貴的合作精神；在成功的體驗(yàn)中感受合作的快樂(lè)。所以活動(dòng)也是僅僅圍繞這一教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，具體來(lái)說(shuō)：1、教材在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用到的是《天鵝、漁夫和海豚》的故事，我把它修改為手指瑜伽操和五指兄弟的故事。從課前熱身--手指瑜伽操，到導(dǎo)入—五指兄弟的故事，主要是讓孩子們有一個(gè)最初的對(duì)于合作的概念，為之后的游戲體驗(yàn)做好鋪墊；2、游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要是讓孩子在做活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)間合作和協(xié)調(diào)的重要性，以及合作時(shí)講求正確的方法才能發(fā)揮最大的作用，我把“數(shù)星星”和“腳踩風(fēng)火輪”的游戲換成了“五指抓球”和“隨波逐浪”主要是方便準(zhǔn)備道具和節(jié)省活動(dòng)的空間。3、同時(shí)針對(duì)現(xiàn)在孩子們身上出現(xiàn)的過(guò)度自我為中心的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了“運(yùn)