教學(xué)設(shè)計1：大氣壓強

大氣壓強教學(xué)設(shè)計課題大氣壓強課型新授課教學(xué)目標1．知道大氣有壓強；2．知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。教學(xué)重點1．了解測量大氣壓的方法；2．知道大氣壓對人類生活的影響。教學(xué)難點1．設(shè)計多種方法證明大氣壓的存在；2．測量大氣壓大小的方法。教學(xué)準備課件，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達標教學(xué)后記教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標1．引入：從生活走向物理。我們生活在大氣“海洋”底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關(guān)節(jié)炎的人會在陰雨天(氣壓明顯變化)感到疼痛；生活在高原處的人知道水加熱到80℃左右就沸騰了……實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學(xué)們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象？2．怎樣知道大氣有壓強？演示“吸盤模擬馬德堡半球”實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？(1)組織學(xué)生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。(2)教師小結(jié)：大氣有壓強即大氣壓。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。問：大氣壓有什么特點呢？學(xué)生思考回答，也可做演示說明。3．怎樣測量大氣壓？教師演示作鋪墊，學(xué)生觀察思考。(1)先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提(杯口不離開水面，下同)，觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細長玻璃管，重復(fù)上述過程。(2)學(xué)生討論：你觀察到了什么現(xiàn)象？為什么水總是充滿的？怎樣做才能使水不充滿呢？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認識到：水充滿的原因是由于大氣壓大于管中的水壓，只有管內(nèi)水壓等于外界大氣壓時，把管子再加長的話，管內(nèi)水面就不再上升充滿整個管子了，這時它的上方成了真空。這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體汞(水銀)，這就是著名的托里拆利實驗。提問：(1)開始時，汞為什么會下降？什么時候停止下降？(2)玻璃管內(nèi)汞柱上方為什么是真空？(3)如何計算大氣壓的值？學(xué)生回答后，教師小結(jié)并強調(diào)：P0＝ρ汞gh＝1atm＝×103kg/m3×kg×＝×105Pa4．大氣壓與海拔高度有什么關(guān)系？觀察與實驗：制作水氣壓計。結(jié)論：大氣壓隨海拔高度升高而減小。5．學(xué)生閱讀：氣壓計并了解其作用。動手做實驗，估測大氣壓。學(xué)生討論可用哪些方法