植物的生活教案

精選第三單元植物的生活單元分析：本單元由《植物的身體》、《植物的根》、《植物的葉（一）》、《植物的葉（二）》、謝謝閱讀《植物的莖》五個(gè)課題組成，主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的精品文檔放心下載豐富多彩。本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的基礎(chǔ)上，對(duì)植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究。再加上學(xué)生謝謝閱讀對(duì)植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在謝謝閱讀整套教科書(shū)的總體編排上還體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究精品文檔放心下載植物與土壤的關(guān)系、植物與環(huán)境的關(guān)系、植物的一生、植物的繁殖等問(wèn)題打下探究技能謝謝閱讀與知識(shí)的鋪墊。本單元課與課之間也有緊密聯(lián)系?！吨参锏纳眢w》是本單元的第一課，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)謝謝閱讀植物的六大器官，感受植物的多樣性；后面幾課通過(guò)細(xì)致觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方法對(duì)植物感謝閱讀各個(gè)器官的作用進(jìn)行了詳細(xì)研究。本單元從整體上遵循了一般到特殊、由整體到部分的感謝閱讀認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。課時(shí)安排：5課時(shí)、植物的身體教學(xué)目的：歡迎下載精選1．使學(xué)生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實(shí)、感謝閱讀種子六個(gè)部分組成的。2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分精品文檔放心下載組成的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生正確的分析、總結(jié)植物的組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鳳仙花（俗稱指甲花）的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學(xué)生閱讀感謝閱讀有關(guān)植物的圖書(shū)（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》）教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入談話：今天我想請(qǐng)各位同學(xué)當(dāng)個(gè)畫(huà)家，請(qǐng)給你在課前觀察的植物畫(huà)個(gè)像。（學(xué)生精品文檔放心下載畫(huà)畫(huà)）展示學(xué)生作品：?jiǎn)枺耗惝?huà)的是什么植物？你都畫(huà)出了這棵植物的哪些部分？感謝閱讀你認(rèn)為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行下面的精品文檔放心下載歡迎下載精選研究活動(dòng)。師板書(shū)：8、植物的身體二、學(xué)習(xí)新課研究植物的組成⑴講述：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一棵植物圖片。（出示掛圖）這是一棵完整的感謝閱讀植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？（學(xué)生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問(wèn)別人等等）感謝閱讀精品文檔放心下載你們可以查看，找出答案。⑵學(xué)生分組，用不同的方法進(jìn)行研究，尋找答案。（注：引導(dǎo)學(xué)生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學(xué)生充分討論、觀察、交謝謝閱讀流、思考的時(shí)間，讓同組的每一個(gè)學(xué)生達(dá)到共識(shí)。同時(shí)讓各組同學(xué)思考：用什么方式向精品文檔放心下載其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫(huà)畫(huà)的形式等等。）精品文檔放心下載⑶學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果：（在匯報(bào)之前，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒(méi)有聽(tīng)明白感謝閱讀的問(wèn)題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，讓他幫你解答。）師問(wèn)：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？感謝閱讀（學(xué)生拼圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的組成）⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請(qǐng)大家再來(lái)看幾幅圖。（用實(shí)物投影機(jī)出精品文檔放心下載歡迎下載精選示課本插圖）問(wèn)：你知道這是什么植物？請(qǐng)你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成精品文檔放心下載的，有什么共同的地方？師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究，通過(guò)分析其他植物的組成，進(jìn)而得出植物都有根、莖、葉、謝謝閱讀花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（5）小結(jié)：通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了謝謝閱讀植物的身體。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書(shū)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“”精品文檔放心下載（6）問(wèn)：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來(lái)解決這道題嗎？精品文檔放心下載請(qǐng)你快速找出這道題的答案。（學(xué)生繼續(xù)分組查閱圖書(shū)資料，尋找答案。）精品文檔放心下載學(xué)生匯報(bào)答案。講述：由此可見(jiàn)，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、謝謝閱讀種子六部分組成的。有的植物沒(méi)有根、莖，或者不開(kāi)花、不結(jié)果如藻類(lèi)植物海帶、紫謝謝閱讀菜、海白菜、裙帶菜等，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周?chē)囊磺惺挛铩＞肺臋n放心下載三、再次感受談體會(huì)1、師再次展示各種各樣植物，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。精品文檔放心下載2、學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到植物世界的種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。精品文檔放心下載3、教師出示資料：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。感謝閱讀歡迎下載精選4、討論：植物與人類(lèi)有什么關(guān)系？5、小結(jié)：認(rèn)識(shí)到植物為人類(lèi)提供了食物來(lái)源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。感悟精品文檔放心下載到人與自然應(yīng)和諧相處。四、總結(jié)評(píng)論拓展延伸1、通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現(xiàn)如何？感謝閱讀2、課后制定一份觀察計(jì)劃，繼續(xù)對(duì)植物進(jìn)行研究。板書(shū)設(shè)計(jì)8、植物的身體根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分構(gòu)成了植物的“”精品文檔放心下載9、植物的根教學(xué)目標(biāo):能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的對(duì)比謝謝閱讀實(shí)驗(yàn)。體驗(yàn)到合作與交流的快樂(lè)；意識(shí)到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。謝謝閱讀知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用.歡迎下載精選教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰桶础眴?wèn)題..”的程序解決問(wèn)題的能力.謝謝閱讀活動(dòng)準(zhǔn)備：帶根的植物（根要多些）及相關(guān)的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、精品文檔放心下載植物油、膠頭滴管等。）教學(xué)過(guò)程：一、匯報(bào)交流師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，你們觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？謝謝閱讀并且它們有什么不一樣？生答自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達(dá)出來(lái)，教師適時(shí)引導(dǎo)）謝謝閱讀二、設(shè)置疑問(wèn)，大膽猜測(cè)謝謝閱讀感謝閱讀根對(duì)于植物有什么作用呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課：植物的根。教師隨機(jī)板書(shū)。謝謝閱讀師出示在課文《高梁情》里也看過(guò)對(duì)高梁根的描述：高梁的根像鷹爪一樣，它們強(qiáng)精品文檔放心下載有力地抓住土地，仿佛擒拿一個(gè)龐大的活物，等到暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，高梁就能穩(wěn)穩(wěn)的站在感謝閱讀土地上。（生可能會(huì)答：1、我認(rèn)為植物的根能使植物很牢固的生長(zhǎng)在土地上。、如果植物感謝閱讀歡迎下載精選沒(méi)有根，我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹(shù)拔出來(lái)，大風(fēng)也會(huì)把它們吹倒，甚謝謝閱讀至吹跑。）師：看來(lái)，植物的根確實(shí)能使植物更牢固的生長(zhǎng)在土地上。板書(shū)：根有固定植物的作用謝謝閱讀師：植物的根除了固定這個(gè)作用，還有其它作用嗎？它有沒(méi)有吸收水分和養(yǎng)分的作精品文檔放心下載用？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用的實(shí)驗(yàn)謝謝閱讀師：課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實(shí)驗(yàn)用品，現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下，這個(gè)感謝閱讀實(shí)驗(yàn)該怎么做，討論出一個(gè)最佳方案后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（各小組均有一棵生命旺盛的植精品文檔放心下載物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。）精品文檔放心下載小組討論并實(shí)驗(yàn)（教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。）師：各小組匯報(bào)一下，你們的實(shí)驗(yàn)方法。小組找代表匯報(bào)。師：為什么要用橡皮泥封起來(lái)？（不封起來(lái)，筒內(nèi)的水會(huì)蒸發(fā)，水也會(huì)減少。）教師適當(dāng)點(diǎn)播：1、可用橡皮泥封起來(lái)。2、也可用兩個(gè)量筒，一個(gè)量筒里放植物，謝謝閱讀另一個(gè)量筒里不放植物，讓它們的水面相平，然后看看一段時(shí)間后水面是不是相平。3、感謝閱讀感謝閱讀最后用棉花把植物固定住，再來(lái)觀察水面的情況。）歡迎下載精選短時(shí)間內(nèi)還看不出水位的變化，那就先把你們的裝置放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間再來(lái)精品文檔放心下載看結(jié)果。生把實(shí)驗(yàn)裝置放在室內(nèi)向陽(yáng)處。（也可以放在室外，視情況而定。）精品文檔放心下載活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根師：課前同學(xué)們觀察了很多植物的根，發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密，現(xiàn)在，我們借助一些謝謝閱讀工具，再來(lái)更細(xì)致的觀察一些植物的根，看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。精品文檔放心下載師介紹桌上的材料，提示學(xué)生作好觀察記錄。生借助工具對(duì)各種植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察。（教師巡回指導(dǎo)）謝謝閱讀（準(zhǔn)備的植物有：蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有：綠謝謝閱讀豆或豌豆的幼根。工具有：放大鏡、直尺、鑷子等。）匯報(bào)觀察結(jié)果（發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣，但數(shù)量都很多。有的根還特別嫩，小根尖端有白謝謝閱讀色的絨毛。）師：剛才同學(xué)們非常細(xì)致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實(shí)上，精品文檔放心下載植物的根還遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)谕谌≈参飼r(shí)，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵謝謝閱讀植物的根到底有多少呢？投影資料卡，師進(jìn)行簡(jiǎn)介。師：這么多的根對(duì)植物體有什么意義呢？歡迎下載精選1、可以使植物更牢固的生長(zhǎng)在地上。2、植物就會(huì)有很強(qiáng)的生命力。3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分……師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實(shí)驗(yàn)）去看看你們的實(shí)驗(yàn)吧！精品文檔放心下載生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水位下降了一點(diǎn)兒，說(shuō)明根確實(shí)能吸收水分。師進(jìn)一步講解：根主要是靠謝謝閱讀根毛伸進(jìn)土壤吸收水分。根在吸收水分的同時(shí)，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。師并板謝謝閱讀書(shū)：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用師：通過(guò)剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對(duì)植物體來(lái)說(shuō)作用可真不??！謝謝閱讀四、自由活動(dòng)師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地感謝閱讀瓜、人參等）誰(shuí)能根據(jù)圖中植物的根，說(shuō)一說(shuō)它們的用途？（1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。2、人參可以做藥材。3、地瓜能做淀粉。4、甜菜能加工糖?！煟哼@節(jié)課你的收獲多不多呢？（在課本我的收獲欄里標(biāo)出）感謝閱讀歡迎下載精選五、拓展活動(dòng)師：各小組把剛才根吸收水的實(shí)驗(yàn)裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有謝謝閱讀什么不同嗎？生將裝置放在一起觀察，發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。師：水位下降幅度不同，說(shuō)明什么？（1、說(shuō)明根吸收水的多少不同。2、說(shuō)明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。）感謝閱讀師：根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)？課下同學(xué)們繼續(xù)研究?？凑l(shuí)最先找到答案。感謝閱讀10、植物的葉（一）教學(xué)目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2、使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。感謝閱讀教學(xué)準(zhǔn)備：1感謝閱讀置于向陽(yáng)處。2、分組實(shí)驗(yàn)材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蠶豆、青菜、洋蔥、蘿卜、天竺謝謝閱讀葵或馬鈴薯的葉片任選幾片；顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、碘酒。精品文檔放心下載3、關(guān)于蒸騰作用的示意圖。歡迎下載精選教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課體上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的根，了解了根的作用。那么植物的葉有什么作用呢？今天我們感謝閱讀一起來(lái)了解一下。師板書(shū)：植物的葉（一）二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“葉有蒸騰作用”(1)推想植物有散發(fā)水分的作用。①出示兩幅掛圖或幻燈片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在樹(shù)林里跑精品文檔放心下載步。②提問(wèn)：人在沙漠中和在樹(shù)林里，會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢?謝謝閱讀③提問(wèn)：為什么樹(shù)林里的空氣比較濕潤(rùn)，沙漠里的空氣比較干燥?謝謝閱讀(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察植物能蒸騰水分”的實(shí)驗(yàn)。①出示課前準(zhǔn)備好的用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物的實(shí)驗(yàn)裝置。精品文檔放心下載②觀察：你們看，在這棵植物外面的塑料袋內(nèi)壁上有什么?感謝閱讀(學(xué)生觀察后回答：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了許多小水珠。)精品文檔放心下載(3)?謝謝閱讀么這些水蒸氣是從哪里來(lái)的?由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造?精品文檔放心下載學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔精品文檔放心下載歡迎下載精選那樣的小孔。(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察植物葉片上的氣孔的形態(tài)。(除謝謝閱讀蠶豆葉外，還可用青菜、洋蔥、蘿卜、天竺葵、馬鈴薯的葉，這些植物的葉片上很容易精品文檔放心下載找到氣孔。)感謝閱讀下面，大家通過(guò)顯微鏡觀察：蠶豆葉面是什么樣的?葉面上有什么?精品文檔放心下載③分組觀察，觀察后匯報(bào)。④出示葉片下表皮氣孔的掛圖或幻燈片?！啊８兄x閱讀⑥觀察：對(duì)照掛圖上氣孔的形態(tài)，在顯微鏡下再觀察、辨認(rèn)。謝謝閱讀(5)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用”的含義。講解：通過(guò)推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；感謝閱讀通過(guò)實(shí)際觀察，我們?cè)谌~的表面確實(shí)找到了一些小孔。根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸謝謝閱讀氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。感謝閱讀植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰精品文檔放心下載歡迎下載精選作用。(板書(shū)：葉有蒸騰作用)2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉的蒸騰作用的意義(1)討論：葉的蒸騰作用”對(duì)植物的生活、對(duì)自然界有什么意義?謝謝閱讀(2)出示葉的蒸騰作用示意掛圖或投影片，啟發(fā)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D思考。感謝閱讀(3)學(xué)生討論回答。(4)教師講解。葉蒸騰水分具有以下作用：①由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使感謝閱讀植物在炎熱的夏季“涼快一些，不被曬焦。②由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。謝謝閱讀③可以使空氣濕潤(rùn)。三、應(yīng)用實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)葉的蒸騰作用示意圖”，自編一個(gè)有趣的童話故事。感謝閱讀四、拓展研究選擇下面問(wèn)題中的1—2個(gè)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究：精品文檔放心下載1、葉的蒸騰作用與光照時(shí)間長(zhǎng)短是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?謝謝閱讀歡迎下載精選2、葉的蒸騰作用與葉的數(shù)量多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?感謝閱讀3、葉的蒸騰快慢與根吸收水多少是否有關(guān)系?有什么關(guān)系?精品文檔放心下載11、植物的葉（二）教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道植物的葉中含有葉綠素。2、指導(dǎo)學(xué)生了解葉的光合作用，以及光合作用對(duì)人與動(dòng)物的意義。精品文檔放心下載教學(xué)準(zhǔn)備：1、投影片或掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造；葉的光合作用。2、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、小燒瓶、小木塊、石棉網(wǎng)、三腳架、棉花、酒精(濃度為70%謝謝閱讀一75％)、綠葉、火柴等。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)引入提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的葉具有蒸騰作用，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解葉的其它作用。感謝閱讀師板書(shū)：、植物的葉（二）二、學(xué)習(xí)新課1、了解赫爾蒙實(shí)驗(yàn)①提問(wèn)：一個(gè)人從小長(zhǎng)大需要吃很多東西，那么，一棵種子從發(fā)芽到長(zhǎng)成一棵高大的植感謝閱讀物也需要養(yǎng)料嗎?它需要的養(yǎng)料又是從哪里來(lái)的呢?感謝閱讀歡迎下載精選②討論、匯報(bào)：③講述：大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為植物主要的養(yǎng)料是從土壤里來(lái)的。人們?cè)诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里也曾經(jīng)謝謝閱讀?300謝謝閱讀爾蒙曾做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，我們稱為赫爾蒙實(shí)驗(yàn)”。④閱讀并思考：赫爾蒙想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明什么?實(shí)驗(yàn)中，他為什么要把柳樹(shù)種在桶里?謝謝閱讀為什么只澆雨水?實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么?三種結(jié)論你認(rèn)為哪個(gè)是正精品文檔放心下載確的?⑤匯報(bào)。精品文檔放心下載那么，這些養(yǎng)料又是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)所需要的謝謝閱讀養(yǎng)料絕大部分是綠葉制造的。2、指導(dǎo)學(xué)生了解綠葉的光合作用(1)認(rèn)識(shí)葉片中含有葉綠素。①出示投影片葉掛圖：葉的內(nèi)部構(gòu)造。②講述：為什么植物的葉大多是綠色的呢?如果我們用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造，就謝謝閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)葉中有很多的綠色顆粒，這種顆粒叫葉綠體，吁綠體可以產(chǎn)生葉綠素，所以葉一謝謝閱讀般是綠色的。③分組實(shí)驗(yàn)：將綠葉放在酒精中煮。觀察：綠葉和酒精的顏色有什么變化?歡迎下載精選思考：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?④匯報(bào)。⑤講述：植物的綠葉都含有葉綠體，葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素，葉失去了葉綠素就不再是感謝閱讀綠色的了。(2)了解葉的光合作用。①講述：葉綠體是植物制造養(yǎng)料的場(chǎng)所。那么它是怎樣制造養(yǎng)料呢?謝謝閱讀②出示掛圖或投影片(或看教材中的插圖)。③講述：綠葉中的每一個(gè)葉綠體就是一個(gè)小小的食品”加工廠，在陽(yáng)光的照射下，葉綠感謝閱讀體把根吸收來(lái)的水分和由氣孔進(jìn)來(lái)的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長(zhǎng)．同精品文檔放心下載時(shí)放出氧氣。葉的這種作用就叫做葉的光合作用。師板書(shū)：葉的光合作用謝謝閱讀3、認(rèn)識(shí)光合作用的意義(1)?讓我們來(lái)思考幾個(gè)謝謝閱讀問(wèn)題。①人與動(dòng)物都吃些什么?②人與動(dòng)物都要呼吸，吸進(jìn)什么氣?呼出什么氣?③人和動(dòng)物需要的食物是從哪里來(lái)的?人呼吸要的氧氣又是從哪里來(lái)的?假如沒(méi)有感謝閱讀綠色植物，人和動(dòng)物會(huì)怎樣?(2)小結(jié)：世界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)料(食物)，動(dòng)物和人都是直接或間接謝謝閱讀歡迎下載精選依靠綠色植物制造的食物生活。同時(shí)，由于綠色植物的光合作用，空氣中的氧的含量才感謝閱讀能保持平衡．供人和動(dòng)物呼吸所用?？梢?jiàn)，人和動(dòng)物得以生存，離不開(kāi)植物，為了人類(lèi)感謝閱讀的生存，我們應(yīng)保護(hù)綠色植物，保護(hù)大自然。三、應(yīng)用實(shí)踐1、講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了葉的光合作用。2、提問(wèn)：①什么是葉的光合作用?⑧所有的植物都能進(jìn)行光合作用嗎?為什么?②假如自然界只有動(dòng)物而沒(méi)有被物，動(dòng)物能生存嗎?為什么?感謝閱讀四、拓展研究調(diào)查了解植物與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。12、植物的莖教學(xué)目標(biāo)：1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致謝謝閱讀的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。歡迎下載精選2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，謝謝閱讀體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照射～4小時(shí)，觀感謝閱讀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，引入探根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12謝謝閱讀板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。討論：根吸收的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其精品文檔放心下載它部分供它們生長(zhǎng)?你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?如果莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的謝謝閱讀歡迎下載精選作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路?學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一謝謝閱讀謝謝閱讀物的其他部分。二、驗(yàn)證我們的猜想談話：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?謝謝閱讀在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么?精品文檔放心下載討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的?用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會(huì)么葉子變紅?感謝閱讀討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么?（莖有運(yùn)輸水分的作用）把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀察。提問(wèn)：在莖的橫切面上看到了什么在莖的縱切面上又看到什么?說(shuō)明莖內(nèi)有什么?莖有精品文檔放心下載什么作用?小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。精品文檔放心下載三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。感謝閱讀組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。感謝閱讀歡迎下載精選自由活動(dòng)：葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的?運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位?精品文檔放心下載教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在謝謝閱讀導(dǎo)管的外面。教師小結(jié)并板書(shū)：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根精品文檔放心下載吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。四、實(shí)踐應(yīng)用在兩棵小樹(shù)間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹(shù)皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎精品文檔放心下載么回事?（因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)是通過(guò)樹(shù)皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，如果破壞了?shù)皮，葉子制造的謝謝閱讀謝謝閱讀有的小朋友愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎?為什么?五、拓展活動(dòng)用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間，觀察、分析精品文檔放心下載實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！度~的蒸騰作用》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)石巖公學(xué)潘文清一、教學(xué)資源的利用：植物教學(xué)單元，本感謝閱讀歡迎下載精選單元研究的內(nèi)容是：植物的根、莖、葉的作用，研究植物營(yíng)養(yǎng)器官功能方面的內(nèi)容。精品文檔放心下載學(xué)生在學(xué)習(xí)了各種各樣的葉、植物的身體、及蒸發(fā)、凝結(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合探究植感謝閱讀物的蒸騰作用，因此，本課重點(diǎn)是圍繞樹(shù)木的葉是否能發(fā)生蒸騰作用而展開(kāi)，了解感謝閱讀葉的蒸騰作用在植物生活中的意義，從而，鼓勵(lì)學(xué)生更加愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木，保護(hù)我們精品文檔放心下載生存的環(huán)境。感謝閱讀流動(dòng)形成風(fēng)的緣故，不會(huì)想到樹(shù)木的葉能蒸發(fā)出水蒸氣，由于水蒸氣是無(wú)色、無(wú)味、精品文檔放心下載“視而不見(jiàn)”，因此，有必要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)感謝閱讀身邊植物發(fā)生的自然現(xiàn)象。如何讓學(xué)生能感知樹(shù)木的葉發(fā)生蒸騰作用呢？問(wèn)題擺在老謝謝閱讀師和學(xué)生的面前，我看著窗外高大的樹(shù)木，何不利用教學(xué)樓周?chē)叽蟮臉?shù)木，來(lái)幫助精品文檔放心下載學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。先由學(xué)生親自體驗(yàn)測(cè)量樹(shù)陰下溫度、水泥路面溫度、陽(yáng)臺(tái)下的溫度感謝閱讀等溫度不同，從而產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題；然后，指導(dǎo)學(xué)生探究樹(shù)陰下溫度低于水泥路精品文檔放心下載面溫度、陽(yáng)臺(tái)下溫度的原因。植物能蒸發(fā)出水分嗎？讓學(xué)生設(shè)計(jì)植物能蒸發(fā)出水分的實(shí)精品文檔放心下載驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較長(zhǎng)，且又要放在陽(yáng)光下照射，因此，出示前一天準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)謝謝閱讀裝置：用塑料袋罩住枝葉并將袋口用繩捆住的盆栽植物，給學(xué)生觀看。在塑料袋壁上，精品文檔放心下載學(xué)生清楚地看到：塑料袋里面有小水珠。學(xué)生解釋水珠的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：植物精品文檔放心下載體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中；通過(guò)圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)植物葉表面的微觀結(jié)構(gòu)：氣感謝閱讀孔?？偨Y(jié)蒸騰作用的原因，最后解釋“大樹(shù)底下好乘涼”，了解葉的蒸騰作用在植物生精品文檔放心下載活中的意義。二、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：歡迎下載精選1、通過(guò)親自體驗(yàn)測(cè)量樹(shù)陰下溫度、水泥路面溫度、陽(yáng)臺(tái)下的溫度等溫度不同，感謝閱讀從而產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題深入研究。2、探究樹(shù)陰下溫度低于水泥路面溫度、陽(yáng)臺(tái)下溫度的原因。精品文檔放心下載3、觀察分析用塑料袋罩住植物后留下的小水珠。知識(shí)與技能：1、進(jìn)一步熟練使用溫度計(jì)。2、能夠知道植物蒸騰作用的原因和意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木，保護(hù)我們生存的環(huán)境的思想情感。感謝閱讀三、材料選擇：溫度計(jì)、記錄單、用塑料袋罩住植物、多媒體。精品文檔放心下載四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：[活動(dòng)：親自體驗(yàn)，測(cè)量不同地方的溫度。1、師拿出溫度計(jì)，我們一起測(cè)一下這些地方的溫度：樹(shù)陰下溫度、水泥路面溫度、感謝閱讀陽(yáng)臺(tái)下的溫度。要求把它們記錄下來(lái)。2、學(xué)生以小組為單位到室外分頭行動(dòng)。（大約需要8分鐘）感謝閱讀3、學(xué)生回到教室，匯報(bào)小組收集到各處溫度數(shù)據(jù)情況，教師板書(shū)。（至少寫(xiě)出三組精品文檔放心下載數(shù)據(jù)）歡迎下載精選4、學(xué)生比較觀察幾組數(shù)據(jù)不同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)陰下溫度低于水泥路面溫度、陽(yáng)臺(tái)謝謝閱讀下溫度，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這是為什么呢？5、學(xué)生猜想：學(xué)生認(rèn)為樹(shù)冠遮住了陽(yáng)光照射或認(rèn)為樹(shù)下空氣流動(dòng)形成風(fēng)的緣故謝謝閱讀（評(píng)析：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐感知，找到問(wèn)題所在，然后根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，這是符謝謝閱讀合科學(xué)探究的過(guò)程。）[活動(dòng)2]觀察分析。1、針對(duì)學(xué)生大膽猜測(cè)，確定探究方向：可能是植物葉排出的水分。謝謝閱讀2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，證明：植物葉能排出水分？師：我們校園內(nèi)，樹(shù)木有500多棵，看不見(jiàn)哪兒有水冒出？謝謝閱讀學(xué)生：可能是水蒸氣。師：水蒸氣是一種看不到的氣體，怎樣才能知道是水蒸氣從葉子里出來(lái)呢？謝謝閱讀學(xué)生：用塑料袋罩住植物，把塑料袋口