中班教案魔幻的數(shù)字7

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中班教案魔幻的數(shù)字71

幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：

魔幻的數(shù)字7

活動(dòng)名稱(chēng)：

魔幻的數(shù)字7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌控7的分解和組成。

2.培育幼兒相互合作的技能。

3.喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆性。

4.有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.1-7數(shù)字卡片一套

2.操作單每人一張

3.畫(huà)筆(自備)

活動(dòng)過(guò)程：

1.課前復(fù)習(xí)

老師：小伙伴你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到的順次把它們數(shù)一遍?

老師：哪位小伙伴能按從到小的順次再數(shù)一遍?

老師：小伙伴們回答的真棒!那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較小你們會(huì)嗎?

老師出示卡片，小伙伴回答。

老師：小伙伴們真聰慧!現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小伙伴：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎?

老師：6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告知老師是哪幾種?(6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2)

2.涂一涂

老師：6的分解和組成小伙伴們掌控的真好，今日老師帶領(lǐng)小伙伴們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。

老師：老師為小伙伴們預(yù)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。

老師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了，剩下的一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。事實(shí)上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1

老師：剩下的每一排還可以怎樣分?請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。(老師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜愛(ài)的顏色)

老師：哪位小伙伴能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?(老師可以鼓舞其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法)

老師依據(jù)小伙伴說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

老師：7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么方法歸納一下可以記得又快又精確?(引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……)

3對(duì)口令

老師：現(xiàn)在老師和小伙伴一起玩對(duì)口令游戲，小伙伴進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的應(yīng)快。

老師：1和幾組成7?7可以分成幾和4?

老師：5和2組成幾?7可以分成6和幾?

老師：幾和3組成7?7可以分成2和幾?

有效提問(wèn)：

1.誰(shuí)能按從小到的順次把它們數(shù)一遍?

2.6的分解和組成有幾種?誰(shuí)能告知老師是哪幾種?

3.哪位小伙伴能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法?

4.7的分解和組成有幾種?記不住這么多分法怎么辦?用什么方法歸納一下可以記得又快又精確?

有用詞匯：

分解組成

活動(dòng)延伸：

老師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伙伴來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班教案魔幻的數(shù)字72

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌控7的分解和組成

2.培育幼兒相互合作的技能

3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.1-7數(shù)字卡片一套

2.操作單每人一張

3.畫(huà)筆〔自備〕

活動(dòng)過(guò)程：

1.課前復(fù)習(xí)

老師：小伙伴你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字0-7，誰(shuí)能按從小到大的順次把它們數(shù)一遍？

老師：哪位小伙伴能按從大到小的順次再數(shù)一遍？

老師：小伙伴們回答的真棒！那么從0-7這些數(shù)中任意抽出兩個(gè)數(shù)比較大小你們會(huì)嗎？

老師出示卡片，小伙伴回答。

老師：小伙伴們真聰慧！現(xiàn)在老師問(wèn)問(wèn)小伙伴：學(xué)習(xí)的6的分解和組成還記得嗎？

老師：6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告知老師是哪幾種？〔6的分解和組成有5種，它們是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2〕

2.涂一涂

老師：6的分解和組成小伙伴們掌控的真好，今日老師帶領(lǐng)小伙伴們一起學(xué)習(xí)魔幻的數(shù)字7的分解和組成。

老師：老師為小伙伴們預(yù)備了一張操作單，這張操作單上有點(diǎn)子圖，每排有7個(gè)圓點(diǎn)。

老師：老師把第一排中的6個(gè)圓點(diǎn)涂成了紅色，剩下的'一個(gè)圓點(diǎn)沒(méi)有涂色。事實(shí)上是把第一排的7個(gè)圓點(diǎn)分成了兩份，也就是把7分成了6和1。

老師：剩下的每一排還可以怎樣分？請(qǐng)你把剩下的每一排都分成兩份，并涂上顏色。〔老師要求每一排分的不一樣，把分成的兩份涂上你喜愛(ài)的顏色〕

老師：哪位小伙伴能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？〔老師可以鼓舞其他幼兒說(shuō)出與其他幼兒不同的分法〕

老師依據(jù)小伙伴說(shuō)出的不同分法把7的分解與組成貼在黑板上：

老師：7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么方法歸納一下可以記得又快又精確？〔引導(dǎo)小伙伴觀測(cè)黑板上7的分解與組成的特點(diǎn)，用多種方法記憶，如，看到1和6，就會(huì)想起6和1……〕

3對(duì)口令

老師：現(xiàn)在老師和小伙伴一起玩對(duì)口令游戲，小伙伴進(jìn)行搶答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

老師：1和幾組成7？7可以分成幾和4？

老師：5和2組成幾？7可以分成6和幾？

老師：幾和3組成7？7可以分成2和幾？

有效提問(wèn)：1.誰(shuí)能按從小到大的順次把它們數(shù)一遍？

2.6的分解和組成有幾種？誰(shuí)能告知老師是哪幾種？

3.哪位小伙伴能說(shuō)一說(shuō)你分的不同分法？

4.7的分解和組成有幾種？記不住這么多分法怎么辦？用什么方法歸納一下可以記得又快又精確？

有用詞匯：分解組成

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸：老師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)字7的正確書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采納了兒歌的形式，引起了幼兒的極大愛(ài)好。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順次，還要清晰從后往前的位置排列，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培育。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探究,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)