幼兒園小班音樂教案《蝴蝶找花》含反思

少兒園小班音樂授課設(shè)計(jì)《蝴蝶找花》含反思小班音樂授課設(shè)計(jì)《蝴蝶找花》含反思學(xué)前班適用于于小班的音樂主題授課活動(dòng)中間，讓少兒研讀分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束，欣賞《化蝶》，感覺樂曲優(yōu)美抒情的旋律，能隨動(dòng)作音樂做鴿子飛舞的動(dòng)作，并能快樂地與女伴交往，快來看看少兒園小班現(xiàn)代舞《蝴蝶找花》含反思授課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞《化蝶》，感覺樂曲優(yōu)美抒情歌曲的旋律。2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能快樂地與伙伴交往。4、能依照音樂的速度，變換動(dòng)作速度。5、愿意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：少兒欣賞過開朗快樂開朗的情緒的樂曲；組織郊游，豐富少兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；也已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景?；顒?dòng)過程1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛湖畔吧！我們的花園迷人嗎，看見什么了？2、完滿欣賞，充分感覺。①請(qǐng)少兒沉寂地聽樂曲，交流：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？ahref="https:②再次欣賞，并觀看課件，交流：說好一聽音樂里都有誰？他們?cè)诟墒裁茨兀柯犞餍懈枨阆胱鍪裁?？可隨音樂自由表現(xiàn)。3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和拉開序幕。①教師表達(dá)故事《兩只蝴蝶》，感覺樂曲的情緒。②看課件欣賞音樂，海鷗說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并隨從課件中的蝴蝶飛飛停停。③徒手做蝴蝶，隨著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。4、隨著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。①教師哼唱，少兒隨從教員一起表現(xiàn)樂句的開始（飛）、結(jié)束（蹲）。②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，臉上結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)今后兩個(gè)小朋友擁抱。5、介紹曲名?；顒?dòng)延伸在區(qū)角中所設(shè)置花園場景，供應(yīng)蝴蝶頭飾、道具等，給少兒更為多整體表現(xiàn)的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)反思樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁祝》之中千古傳誦的片段，教師摘錄的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)組曲電聲音樂又填充了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感柏遼茲上的不足。課件與音樂圓滿結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂平時(shí)化，而課件與音樂圓滿結(jié)合，有利于少兒對(duì)音樂的理解、記憶?；顒?dòng)中所課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，引入了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既表現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地流行音樂幫助少兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。傾聽與整體表現(xiàn)圓滿結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助少兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用作品平時(shí)易懂的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)學(xué)前班少兒對(duì)音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件朗讀音樂，充分調(diào)動(dòng)了少兒感官、聽覺多種感官的參加，隨后讓贊美學(xué)童邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)立了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情況，為少兒對(duì)音樂的心理素質(zhì)表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語言、動(dòng)作的提示，使少兒在輕松快樂的氛圍中所英勇地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在師幼互動(dòng)中會(huì)真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，少兒對(duì)音樂的理解感覺有了進(jìn)一步的升華。難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的初步掌握對(duì)小班孩子來說是個(gè)曲式單薄環(huán)節(jié)，教師合適地運(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來？什么時(shí)候用在花朵上？”緊接著讓少兒再次隨即欣賞畫面，考據(jù)自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓少兒步法用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛去到自己的身上、飛到別人的身上等多種幽默的模式，使少兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的高難度、情緒感染少兒，從而讓少兒在玩樂中輕松快樂地獲得對(duì)音樂