3.2青春有格(七年級思品教學設(shè)計)

《青春有格》教學設(shè)計一、教學目標：情感態(tài)度價值觀目標體會青春的美好感受青春的可貴珍惜青春善待春追“至善”的人生境界。認同中華傳統(tǒng)文化，增強公民意識和法治觀念。能力目標：重視修身，養(yǎng)成自我省察的習慣，做到慎獨。知識目標：知道“行己有恥于善”的內(nèi)涵和要求。二、教學重難點：重點：知道“行己有恥”的要求難點：學會修身正己，理解“止于至善”的內(nèi)涵。三、學情分析：青春時期的生命成長，不僅包括身體發(fā)育、心理發(fā)展，還包括精神成長、思維拓展。當前，社會上出現(xiàn)了一些是非模糊榮錯位價值虛無等問題青少年作為最容易接受新事物的群體，受到上述問題的影響，在價值觀整合過程中會出現(xiàn)價值混亂，無所適從的現(xiàn)實感受。而青春時期又是塑造價值觀的關(guān)鍵階段警示我們必須加強對青少年正確價值觀的引領(lǐng)和精神關(guān)懷幫助他們學會對自己的行為負責德底線法治觀念修身正己，使自己的青春無悔。四、教學過程（一）導(dǎo)課1、卷首語《致年輕的你》師果有天堂，那應(yīng)該是圖書館的模樣是阿根廷作家博爾赫斯的詩席容說不認青春是一本太倉促的書寧靜宏偉的人生圖書館，老師從中抽出一本有關(guān)青春的書慢慢讀來聽，哪位同學愿意讀一下卷首語：生朗讀年的你》師：今天我們一起去探尋不一樣的青春格調(diào)。這節(jié)課我們來學習《青春有格們把書打開27頁設(shè)計意圖：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。以書為背景情境，以青春詩行引領(lǐng)整課，為整堂課營造年輕、詩意、書香的美好氛圍。（二）新課師示田字格問：小時候練字為什么從田字格寫起？生為規(guī)范字的筆劃師初字時我們的字跡受到田字格的規(guī)范我們在青春成長階段是否也需要規(guī)范和引導(dǎo)呢？生需要過渡語春中的我們要遵規(guī)則逾越界限么要我們堅守的底線是什么呢？一起進入章節(jié)一，去尋找現(xiàn)在的我們，需要堅守的底線。設(shè)意圖：以田字格隱喻，揭示作人如練字，都需要規(guī)范。引出青春有格的第一層意思：是一種規(guī)范基礎(chǔ)上的引導(dǎo)、引領(lǐng)，也是約束。2、章一：現(xiàn)在的你-堅青春底線師：中華傳統(tǒng)文化意韻深長，蘊含深刻的理。下面我們一起細品圣賢小語，看看圣賢們的處世智慧為我們尋找底線提供了哪些線索？（）品圣賢語（播放微課）師問：圣賢智慧給我們帶來了什么啟示？生：我們應(yīng)有羞恥心要恥。師那們生活中哪些事情是可恥的呢？設(shè)意圖品中華傳統(tǒng)文化中的圣賢語錄，感受文化的浸染，并從中總結(jié)先賢給予我們的作人啟示，要知恥。（）古我今（小組活動）在學校、社會生活中，哪些事情你認為是可的？并說明理由。學生5個組討論后選出代表交流匯報。小組ipad拍照，上傳到微信研討群中交流。設(shè)計意圖尋生活中可恥的事并通過討論交流達成共識：青春需要規(guī)范和引導(dǎo)規(guī)則、規(guī)范守護青春能逾越青春底線行有恥。并將社會主義核心價值觀與學生當下生活進行聯(lián)系，用積極的理念引導(dǎo)生活。過渡語：根據(jù)同學們的分享，可以感受到生活中也

有些無形的田字格在規(guī)范著我們堅青春底線求們樹立規(guī)則意識法、觸碰道德底線的事堅決不能做。其實青成長也是個不斷修身正己改進完善自我的過程。我們一起進入章節(jié)二，去遇見更好的你，讓青春別具格調(diào)。3章節(jié)二：遇見更好的-提升青春格調(diào)（）身之道古人師問：古人修身養(yǎng)性、提升完善自我的言語（古語、詩詞都有哪些呢？生回。師學第一句是什么？生大學之道在明明德，在親民在止于至善。師：至善是什么意思生：善，是完美的境界師：古人告訴我們從讀書學習、涵養(yǎng)品格、自強努力，珍惜時間等多個方面去豐富學識、蓄養(yǎng)性情，塑造精神風骨。在至善的路上不斷提升自我。下面我們一起來品析《論語》中的一句話：師出示：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也樣學習）鍵詞一：榜樣設(shè)計意圖次合傳統(tǒng)詩詞語感傳統(tǒng)文化熏陶的同時發(fā)學生思維索細品古詩詞，領(lǐng)悟其內(nèi)在的思想神韻，感受古人的精神風骨。（）靈記榜樣你中的榜樣是誰呢？生享交流自己的榜樣淑、姚明、爸爸、鄧稼先、同學）師結(jié)榜樣，激發(fā)了我們對理想、對生活的思考。他們是我們精神成長的引領(lǐng)者。昭示著做人做事的態(tài)度。同時又像鏡子，讓我們看到自己的不足。我們反思，省察，改正自我，這便是自省的過程。關(guān)鍵詞二：自省設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)，善于反思，善于總結(jié)的好習慣。引導(dǎo)學生充分認識生活中，社會中散發(fā)正能量的人及他們的人格魅力；樹立完善自我，學會為他人、為社會付出獻意識樣的樹立我們擁有別具格調(diào)的青春明了方向染底色。過渡語和樣之間的差距己變得更好不是一日之功生活中點點滴滴的積累，需要從小事做起，把小事做好。那這些小事都包括哪些呢？我們一起進入生活演播室。生活演播（播放情景劇）師此情此景你們會像他們那樣做嗎？是什么原因讓我們有了不一樣的選擇？生答師結(jié)在沒有外在監(jiān)督的情況下的自律、自治就一種慎獨的能力。即使自己獨處時也需慎重。關(guān)鍵詞三：慎獨（小感話獨自察自省慎我們做到了哪些還沒做到？生享交流。師總結(jié)慎獨對一個人的自我完至關(guān)重要活中考驗我們慎獨能力的多是小事我們應(yīng)在小事細節(jié)中自我約束自自。中國古語不跬步無以至千里，不積小流無以至江海我從小事中做到慎獨持累便不斷的接近至善青添上靚麗的色彩，成就青春別樣的格調(diào)。不知不覺中我們便與更好的自己不期而遇。設(shè)計意圖通小情景劇幫助學理解慎獨的內(nèi)涵和要求合學生的自身經(jīng)驗之談將慎獨細化微化為生活中的小事。學生自察自省滴積累內(nèi)了對慎獨的領(lǐng)悟。它是對中華優(yōu)秀文化中修身的繼承與發(fā)揚身正己、向往至善的青春青有格的第二層意思：成就青春獨到的風度與格調(diào)。4編后語：寫給未來的你---在善的路上憧設(shè)想未來的自己將會是一個具有哪些好品質(zhì)的人未的自己寫一段話組照上群中流后傳到未來郵箱：設(shè)計意圖對課學習內(nèi)容的總與升華是對至善的領(lǐng)悟與現(xiàn)實追求通過現(xiàn)在—未來這段時間上的穿梭，見證、記錄了學生們成