微課論文-關(guān)于微課的困惑及微課美國文學(xué)項(xiàng)目申報(bào)書

1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名出生年月1979.3研究方向美國文學(xué)最終學(xué)歷研究生職稱講師（）學(xué)位碩士職務(wù)所在單位外國語學(xué)院1-2教學(xué)情況近三年（20**-20**年）來承擔(dān)的主要課程（含集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，不超過五項(xiàng)）序號(hào)課程名稱課程類別授課對象周學(xué)時(shí)授課人數(shù)/年1美國文學(xué)1必修課英語專業(yè)3屆33602美國文學(xué)2專業(yè)課英語專業(yè)3屆31003英語聽力必修課英語專業(yè)3屆41804英語口譯必修課英語專業(yè)3屆21805英美報(bào)刊選讀選修課英語專業(yè)3屆21601-3教學(xué)研究情況1-3-1近五年（20**-20**年）主持的教學(xué)研究課題（不超過五項(xiàng)）序號(hào)課題名稱項(xiàng)目來源起止時(shí)間1外國語學(xué)院美國文學(xué)精品課外國語學(xué)院20**-20**2報(bào)刊英語閱讀在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的研究外國語學(xué)院2021-20**3451-3-2近五年（20**-20**年）作為第一署名人（含通訊作者）國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（不超過五項(xiàng)）序號(hào)論文題目刊物名稱與級(jí)別發(fā)表時(shí)間1論多媒體技術(shù)在美國文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新中的作用中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20**年9月1日2超驗(yàn)主義和美國文學(xué)中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20**年9月11日3英語報(bào)刊詞匯學(xué)習(xí)策略與教學(xué)方法研究吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)20**年6月4論造就美國文學(xué)的超驗(yàn)主義思想新課程20**年9月下旬5報(bào)刊英語閱讀在英語專業(yè)課堂教學(xué)中的研究吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)20**年6月1-3-3近五年（20**-20**年）教學(xué)獲獎(jiǎng)情況（不超過五項(xiàng)）序號(hào)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位排序獲獎(jiǎng)時(shí)間1XXYY大學(xué)青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)XXYY大學(xué)220**年9月2外國語學(xué)院青年教師講課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)外國語學(xué)院220**年5月3451-4學(xué)術(shù)研究情況1-4-1近五年（20**-20**年）主持的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）序號(hào)課題名稱項(xiàng)目來源起止時(shí)間123451-4-2近五年（20**-20**年）作為第一署名人（含通訊作者）在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過五項(xiàng)）序號(hào)題目刊物名稱與級(jí)別發(fā)表時(shí)間1美國當(dāng)代治愈系作家薩拉·帕坎南小說作品研究赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)20**年10月2美國文學(xué)浪漫主義時(shí)期的成長小說研究赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)20**年9月3美國電影中華人女性形象分析赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)20**年4月4從<骨>中探討華裔美國文學(xué)孝的空間維度中國科教創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)20**年第31期5XX市專業(yè)型英語口譯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊20**年9月1-4-3近五年（20**-20**年）學(xué)術(shù)研究獲獎(jiǎng)情況（不超過五項(xiàng)）序號(hào)獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位排序獲獎(jiǎng)時(shí)間123452．課程團(tuán)隊(duì)2-1課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)姓名出生年月職稱職務(wù)所學(xué)專業(yè)在本課程中承擔(dān)的工作所在單位郭寶申1965.4副教授英語教學(xué)微課進(jìn)課堂資料的整理和記錄外國語學(xué)院于冰1973.10副教授英語教學(xué)學(xué)科微課資源建設(shè)外國語學(xué)院龍靖遙1968.11副教授美國文學(xué)微課資源收集、編輯、再加工外國語學(xué)院林雅琴1977.3副教授英美文學(xué)會(huì)議召集外國語學(xué)院崔永光1981.7講師美國文學(xué)微課制作培訓(xùn)外國語學(xué)院張恒1980.10講師英美文學(xué)微課進(jìn)課堂研究與實(shí)踐外國語學(xué)院注：不含項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，可含外聘教師；本校教師在所在單位欄中填寫所屬二級(jí)單位名稱，外聘教師在單位欄中填寫實(shí)際工作單位。2-2課程團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)及青年教師培養(yǎng)概述課程團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況、近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效。本教學(xué)隊(duì)伍由副教授4人、講師3人組成。除張恒老師一人博士在讀外，其他成員均擁有研究生學(xué)歷，畢業(yè)于遼寧大學(xué)、XX外國語大學(xué)、中山大學(xué)、XX海事大學(xué)等學(xué)校，具有多樣化的學(xué)緣結(jié)構(gòu)；課程主講人有10年以上從事《美國文學(xué)》及相關(guān)課程的教學(xué)經(jīng)歷，其他課程教授人員都有2-3年《美國文學(xué)》、《英國文學(xué)》、《英美國家概況》等相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員的年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，多為中青年教師。從職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、授課經(jīng)驗(yàn)以及年齡結(jié)構(gòu)上，都有很強(qiáng)的優(yōu)勢。近五年學(xué)校和學(xué)院出臺(tái)一系列政策對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括上課前試講，并由有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師提出針對性意見、建議；教授、副教授與青年教師結(jié)對子；實(shí)行定期聽課制度，促進(jìn)青年教師迅速成長；督導(dǎo)組評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，促進(jìn)青年教師樹立競爭意識(shí)，積極爭先。2-3教學(xué)改革與研究近五年（20**-20**年）教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不含第一署名人為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的成果，可列表填寫，不超過十項(xiàng)）。多年來一直堅(jiān)持教學(xué)法研究，提出多項(xiàng)教學(xué)改革措施。包括：多媒體教學(xué)、錄象資料、院級(jí)精品課建、實(shí)踐教學(xué)等，教學(xué)效果良好。崔永光老師多次獲得校級(jí)講課比賽獎(jiǎng)勵(lì)于冰老師多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。張恒老師多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。郭寶申老師多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。6、崔永光老師優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系。7．龍靖遙老師精心構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)體系。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3．課程建設(shè)詳細(xì)介紹課程建設(shè)情況?！睹绹膶W(xué)》是英語專業(yè)的主干課程，在大學(xué)三年級(jí)開設(shè)，歷來受到院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。隨著英語專業(yè)成為特色專業(yè)，《美國文學(xué)》課程取得進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1調(diào)整課程內(nèi)容，重新確定課程體系，形成“以文化史滲透文學(xué)史，以比較的眼光認(rèn)識(shí)總體文學(xué)的發(fā)展”。傳統(tǒng)的美國文學(xué)的教學(xué)思路是以文學(xué)思潮為線索交織論述，將文學(xué)史的基本事實(shí)交代得十分清楚，但由于涉及的作家作品太多，論述過程中點(diǎn)、線難免紛亂，不是十分清晰。對于美國文學(xué)知識(shí)生疏的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來感覺找不到頭緒，課程結(jié)束時(shí)往往還不得要領(lǐng)。本微課將打破常規(guī)，以比較的眼光認(rèn)識(shí)總體文學(xué)的發(fā)展，構(gòu)建文化結(jié)構(gòu)和文學(xué)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生清晰地了解某一文學(xué)思潮或作家思想的哲學(xué)和文化內(nèi)涵，從而對作家作品的把握更加清晰，對文學(xué)史的發(fā)展邏輯有更為直觀的理解，幫助其深入地了解文學(xué)發(fā)展的深層次規(guī)律，突出《美國文學(xué)》中“史”的內(nèi)涵。2．注重文學(xué)和影像的的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生直觀形象思維意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維方式的轉(zhuǎn)變。本微課以文學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過課程教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將想象的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的形象思維，運(yùn)用畫面和意境進(jìn)行思考，對文學(xué)作品有更深入透徹的理解，提高藝術(shù)感悟力。隨著思維方式的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的創(chuàng)作能力也將跨越式提升，其創(chuàng)作性靈感也會(huì)隨之被激發(fā)。3．結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，秉承“手腦并重”理念，強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對美國文學(xué)的興趣，提升其文化格調(diào)和品級(jí)。注重文學(xué)史學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與公民教育相結(jié)合，真正使文學(xué)與人生，與現(xiàn)實(shí)緊密相連。4強(qiáng)化教學(xué)科研，改革教學(xué)方法。本課程依托英語特色專業(yè)建設(shè)的展開，深化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對作品的深層次理解。５加強(qiáng)教材建設(shè)。本課程主講教師撰寫的教案講稿，不斷打磨修改和提煉。６改革考核體系，多種形式的考試改變了原來單純的閉卷考試，使學(xué)生成績更全面直觀。注重4．課程內(nèi)容課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)、視頻拍攝進(jìn)度等方面的組織安排。美國文學(xué)是英語專業(yè)的核心課程之一。本課程內(nèi)容時(shí)間上包含從殖民地時(shí)期到二十世紀(jì)的美國文學(xué)，包括美國文學(xué)發(fā)展演變的歷史脈絡(luò)，各個(gè)時(shí)代的主要文學(xué)流派，代表作家和作品，文學(xué)風(fēng)尚思潮與社會(huì)文化的關(guān)系等，是英語專業(yè)內(nèi)容最為龐雜的課程之一。本課程以吳偉仁主編的《美國文學(xué)史及選讀》上下冊為主干，配合原著典籍讀本，力圖使學(xué)生從各個(gè)不同角度全面掌握關(guān)于美國文學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，逐漸提高獨(dú)立分析的能力；在實(shí)施課堂教學(xué)的同時(shí)，開列出不同層次的參考書目，以供基礎(chǔ)程度、學(xué)習(xí)興趣不同的學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)范圍。本微課講授美國文學(xué)，注意它的當(dāng)下發(fā)展和現(xiàn)實(shí)主義意義。特別重視學(xué)生的公民教育，把教書育人的主旨定位在要求學(xué)生腳踏實(shí)地，做一個(gè)有道德、有文化對社會(huì)文明發(fā)展有用的社會(huì)主義公民。本課程開設(shè)在大三第二個(gè)學(xué)期，講授美國殖民時(shí)期文學(xué)概述和代表作家、獨(dú)立革命時(shí)期的歷史背景，重要作家和代表作品、美國浪漫主義時(shí)期概述，重要作家及其代表作品、美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的歷史和文化背景、美國二十世紀(jì)文學(xué)產(chǎn)生的歷史和文化背景，文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張。第一章：殖民時(shí)期的文學(xué)主要內(nèi)容：美國殖民時(shí)期文學(xué)概述和代表作家重點(diǎn):當(dāng)時(shí)的美國文學(xué)特點(diǎn)，清教徒思想和神學(xué)的思想難點(diǎn)：掌握殖民時(shí)期的主要作家和代表作品教學(xué)目標(biāo):了解殖民地時(shí)期的美國文學(xué)第二章：理性和革命的文學(xué)主要內(nèi)容：獨(dú)立革命時(shí)期的歷史背景，重要作家和代表作品重點(diǎn):啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想以及在文學(xué)中的體現(xiàn)，人權(quán)的基本內(nèi)容難點(diǎn)：掌握獨(dú)立革命時(shí)期重要作家和作品的時(shí)代意義教學(xué)目標(biāo):掌握美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期的文學(xué)第三章：浪漫主義時(shí)期的文學(xué)主要內(nèi)容：美國浪漫主義時(shí)期概述，重要作家及其代表作品重點(diǎn):美國浪漫主義文學(xué)的歷史背景；浪漫主義作家，作品以及后期的超驗(yàn)主義文學(xué)難點(diǎn)：掌握浪漫主義時(shí)期的主要代表作家及其作品特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):掌握浪漫主義時(shí)期的文學(xué)第四章：現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的文學(xué)主要內(nèi)容：美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的歷史和文化背景重點(diǎn)：美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的歷史背景、現(xiàn)實(shí)主義作家、作品難點(diǎn)：掌握現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的文學(xué)創(chuàng)作的基本特征教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的美國文學(xué)第五章：二十世紀(jì)的文學(xué)主要內(nèi)容：美國二十世紀(jì)文學(xué)產(chǎn)生的歷史和文化背景，文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張重點(diǎn)：歷史背景和文學(xué)特性難點(diǎn)：二十世紀(jì)美國文學(xué)對當(dāng)代美國文學(xué)發(fā)展的影響教學(xué)目標(biāo)：了解現(xiàn)代美國文學(xué)的發(fā)展。課程的課時(shí)安排：序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配講授實(shí)驗(yàn)上機(jī)小計(jì)1第一章42第二章83第三章164第四章165第五章12合計(jì)56視頻拍攝進(jìn)度：每2周錄播一期微課。1.課程負(fù)責(zé)人XX老師的教學(xué)錄像：RichardCory，WashingtonIrving,F.ScottFitzgerald.2.課程主講教師崔永光老師的教學(xué)錄像：HermanMelville，NathanielHawthorne。5．課程資源5-1資源特色XXYY大學(xué)外國語學(xué)院美國文學(xué)課程經(jīng)過十余年教學(xué)積累，在課程資源方面已具有一定規(guī)模，形成了自己的特色，并且產(chǎn)生了一定的影響。一、課程建設(shè)初見成效。本課程在多年教學(xué)中，主張以文化史滲透文學(xué)史，以比較的眼光認(rèn)識(shí)總體文學(xué)的發(fā)展，在實(shí)踐過程中初見成效。主講老師的教案講稿和實(shí)踐教學(xué)講義目前正在打磨修改和提煉。形成了文學(xué)史、文化史、作品導(dǎo)讀和專題研究的課群體系，教師隊(duì)伍日趨成熟。二、優(yōu)質(zhì)的課件、教案和視頻資源。本課程主講教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備和打磨，教學(xué)課件完成，綜合團(tuán)隊(duì)各位老師的意見和網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課件資源，力圖達(dá)到重難點(diǎn)突出，各疑點(diǎn)突破，拉近師生距離，有效組織互動(dòng)，做到聲音、圖片和文字的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，課程組老師在教學(xué)中，不斷升華教案，細(xì)致打磨，形成了完善成熟的優(yōu)質(zhì)教案資源。課程組成員對課堂教學(xué)精心打磨，錄制成微課視頻供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。三、結(jié)合XXYY大學(xué)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適教材。四、有完整的教學(xué)文件和教學(xué)資料（含教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、PPT電子教案、習(xí)題集等）五、方便的互動(dòng)留言系統(tǒng)，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。5-2基本資源清單1教學(xué)大綱、教學(xué)日歷；2、PPT電子教案第一章殖民地時(shí)期美國文學(xué)第二章革命時(shí)期美國文學(xué)第三章浪漫主義時(shí)期美國文學(xué)第四章現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期美國文學(xué)第五章現(xiàn)代美國文學(xué)3、教材吳偉仁《美國文學(xué)及其選讀》上下冊4、習(xí)題冊5、自測題6、往年期末考試題和答案7、教學(xué)視頻5-3拓展資源清單及建設(shè)使用情況充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。比如通過大量文學(xué)家紀(jì)錄片或以文學(xué)家為主角的影視資料中的大量視頻影像，，以直觀生動(dòng)的內(nèi)容解決以往學(xué)生在作家人生與經(jīng)歷理解上的晦澀和障礙。讓學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程之外，獲得更生動(dòng)立體的感知。此外，我們還購置了大量的美國文學(xué)書籍，便于學(xué)生自修、教師授課和課程考核。廣泛開展課堂研討和課外討論。教師在課堂教學(xué)過程中，注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。在理論學(xué)習(xí)的過程中并重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生以學(xué)生發(fā)展現(xiàn)象的教學(xué)和具體的文學(xué)寫作實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，真正學(xué)有所用。6．課程評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)使用評(píng)價(jià)等。自我評(píng)價(jià)具有一支機(jī)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)以中青年教師為主，40歲以下教師占57%。教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)越，是難得一見的“廣學(xué)緣”結(jié)構(gòu)，7位老師分別畢業(yè)于遼寧大學(xué)、XX外國語大學(xué)、XX海事大學(xué)、中山大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、吉林大學(xué)。形成了鮮明的教學(xué)特色。本門微課的特色在于打破了傳統(tǒng)文學(xué)史課程以介紹作家生平和作品為主的做法，而是以美國文學(xué)的文化土壤、作家所處的社會(huì)歷史文化語境為背景，系統(tǒng)闡釋了美國的文化傳統(tǒng)，以及每個(gè)階段的發(fā)展情況對作家作品形成的內(nèi)在影響，在此基礎(chǔ)上勾勒出美國文學(xué)的脈絡(luò)。教學(xué)效果顯著，初步形成示范效應(yīng)。在英語特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的支持下，美國文學(xué)教學(xué)取得了顯著的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)美國文學(xué)的興趣高漲。課堂上踴躍參與討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)；在課余，積極組織課外興趣小組，陸續(xù)開展了讀書會(huì)、專題講座等活動(dòng)。課程教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)多媒體教學(xué)手段，先進(jìn)、生動(dòng)、詳實(shí)，處于多內(nèi)本專業(yè)先進(jìn)水平。同行專家評(píng)價(jià)2021年教育部評(píng)估中，外校專家聽課美國文學(xué)，給予優(yōu)的成績。充分肯定了美國文學(xué)課程的教學(xué)效果。XX外國語大學(xué)英語英語學(xué)院曲義副教授：XXYY大學(xué)外國語學(xué)院美國文學(xué)課程擁有一支專業(yè)化的教學(xué)隊(duì)伍，多年來積極進(jìn)行教學(xué)改革工作，取得了成果，積累了經(jīng)驗(yàn)。美國文學(xué)課程頗具特色，既重視理論學(xué)習(xí)，又重視實(shí)踐教學(xué)，具有較好的社會(huì)影響和口碑，尤其是該課程引入文化詩學(xué)的思路讓人眼前一亮。學(xué)校評(píng)價(jià)XXYY大學(xué)督導(dǎo)組組長王豐才教授：經(jīng)過師生過年的不懈努力，外國語學(xué)院《美國文學(xué)》精品課建設(shè)成效顯著。本科教學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量得到了專家們的高度贊揚(yáng)，獲得了學(xué)生們的一致好評(píng)。近幾年學(xué)生評(píng)教一直保持在A等。學(xué)校專家組對他們的教學(xué)工作給予高度評(píng)價(jià)。認(rèn)為《美國文學(xué)》精品課內(nèi)容有創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活有新意，注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生藝術(shù)思維的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果位居全校前列。學(xué)生評(píng)價(jià)XXYY大學(xué)外國語學(xué)院20**級(jí)畢業(yè)生、XXYY大學(xué)英語研究生秦曉敏：在外國語學(xué)院四年收獲很大，特別是美國文學(xué)課老師給我的影響更大?！睹绹膶W(xué)》課程以文化為背景，詳細(xì)地講述了美國文學(xué)的文化傳統(tǒng)以及每一個(gè)時(shí)期文學(xué)在文化形態(tài)轉(zhuǎn)變的影響下發(fā)生的轉(zhuǎn)變，幫我樹立起“史”的概念，對我今后的學(xué)術(shù)研究有很大的啟發(fā)意義。XXYY大學(xué)外國語學(xué)院2021級(jí)畢業(yè)生、遼寧大學(xué)研究生邰相宇：海大四年，我從《美國文學(xué)》課程中獲益最大。這門課程不僅對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，更注重際動(dòng)手能力和新思維的培養(yǎng)，大量的實(shí)踐教學(xué)鍛煉了學(xué)生的操作能力，我現(xiàn)在遼寧大學(xué)社團(tuán)從事文化活動(dòng)策劃，出色的表現(xiàn)就受益于《美國文學(xué)》課程的學(xué)習(xí)。社會(huì)評(píng)價(jià)XX大督會(huì)計(jì)咨詢公司法人代表李鳳山先生：XXYY大學(xué)外國語學(xué)院畢業(yè)生視野廣闊，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力極強(qiáng)，在策劃、文案寫作方面表現(xiàn)的很優(yōu)秀，學(xué)生的綜合人文素質(zhì)很高，這都得益于他們在校時(shí)扎實(shí)的基本功，也說明《美國文學(xué)》這門課程在課程改革方面是成功的。7.項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃7-1建設(shè)目標(biāo)在已經(jīng)取得的以培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新思維能力為核心的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新外語人才的內(nèi)涵展開美國文學(xué)教學(xué)研究，總結(jié)符合創(chuàng)新型國家人才培養(yǎng)需要的以素質(zhì)教育為核心的美國文學(xué)課程教學(xué)模式。使本課程具有創(chuàng)新性、示范性、實(shí)用性和可借鑒性。為培養(yǎng)具有良好的科學(xué)到底和科學(xué)素養(yǎng)、積極進(jìn)取、善于協(xié)作、具有創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任心的英語人才打好文學(xué)文化教育基礎(chǔ)。通過高水平微課的制作使用，為學(xué)生提供示范和優(yōu)質(zhì)共享的教學(xué)資源。為教師提供切實(shí)可行的教學(xué)參考，不受學(xué)校和地域的限制，為文科各專業(yè)學(xué)生提供開拓思維，自主學(xué)習(xí)環(huán)境，將本課程建設(shè)成為具有廣泛影響的微課。7-2建設(shè)內(nèi)容課程建設(shè)的指導(dǎo)思想遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以我校人才培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，以加強(qiáng)課程教學(xué)基礎(chǔ)條件為保障，構(gòu)建融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體的美國文學(xué)課程體系。2.美國文學(xué)課程建設(shè)的現(xiàn)狀外國語學(xué)院開設(shè)美國文學(xué)課程十余年時(shí)間，美國文學(xué)課程20**-20**年是外國語學(xué)院精品課程，課程得到進(jìn)一步完善。3．課程建設(shè)主要工作（一）師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)學(xué)校和學(xué)院定位，英語專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研工作的需要，培養(yǎng)師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)思想活躍、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好的老師，提高學(xué)術(shù)自主發(fā)展能力，加強(qiáng)學(xué)術(shù)骨干的選拔和青年教師的培養(yǎng)工作，為課程建設(shè)儲(chǔ)備人才和力量。（二）教學(xué)基本文件建設(shè)通過建設(shè)形成一套完整科學(xué)教學(xué)基本文件、教學(xué)大方。教學(xué)大方要明確課程的教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度；教案的編寫要依據(jù)教學(xué)大綱要求，遵守教學(xué)基本規(guī)范和程序，體現(xiàn)每位教師的教學(xué)特色，課堂教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、完整、不斷更新，及時(shí)反映本學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)展，并注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)一步推薦創(chuàng)新課堂建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、情景式、問題式以及協(xié)作互動(dòng)式教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加使用多媒體授課的數(shù)量和比例，鼓勵(lì)教師從事多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)和研究，并充分利用網(wǎng)上課程，增加多媒體授課課程時(shí)間。7-3預(yù)期階段成果主要階段性成果研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式完成人20XX年3月教案教案XX、XX20XX年4月多媒體課件教學(xué)課件XXX、XX20XX年5月說課相關(guān)材料說課稿XXX、XX中期成果完成時(shí)間階段成果名稱成果形式完成人20XX年6月微課錄制素材微視頻XX、XXX20XX年6月相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)交流平臺(tái)XXX最終成果完成時(shí)間最終成果名稱成果形式完成人20XX年7月美國文學(xué)上冊微課視頻微視頻XX、XXX20XX年8月美國文學(xué)下冊微課視頻微視頻XX、XXX20XX年812月美國文學(xué)微課課題研究報(bào)告研究報(bào)告XX、XX8.經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)來源學(xué)校資金學(xué)院配套資金自籌資金總計(jì)（元）額度（元）3000元003000支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由1.圖書資料費(fèi)500預(yù)計(jì)2.計(jì)算機(jī)等工具使用費(fèi)1000預(yù)計(jì)3.準(zhǔn)備材料費(fèi)500預(yù)計(jì)4.數(shù)據(jù)采集費(fèi)500預(yù)計(jì)5.成品印刷費(fèi)500預(yù)計(jì)合計(jì)3000元9.所屬單位意見該課程是我院英語專業(yè)的主干課，經(jīng)過十余年的教學(xué)積累，已經(jīng)在課程資源方面具有一定規(guī)模，課程建設(shè)初見成效，課程團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備和打磨教學(xué)課件和視頻資源，制作微課視頻材料供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。（蓋章）領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日10.學(xué)校審核意見（蓋章）領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日

高考語文試卷一、語言文字運(yùn)用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B．名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C．名噪一時(shí)紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場景，對應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也。”公雖一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計(jì) 計(jì)：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B．因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者。”（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”說著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖强腿?，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！笨腿穗S即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里?！笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑　薄斑€吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷猓俏?，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個(gè)手指頭。客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛。”“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在寫字過程中，那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑?。（?處）（5分）23．王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對得5分，選擇兩項(xiàng)只答對一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。F．《老人與?！分?，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會(huì)讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動(dòng)人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（6分）（2）《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對他說：“正想去告訴