2020春部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.草船借箭 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元1.認(rèn)識(shí)瑜、忌”10個(gè)生字,會(huì)寫“妒、忌等13個(gè)字會(huì)寫“妒忌、事”等個(gè)語(yǔ)。2.默讀文。理清船借箭的因、經(jīng)過和結(jié)果。3.理解文內(nèi)容感受鮮的人物形象,從而體驗(yàn)讀名著的趣。用自的話講講這個(gè)故事。4.試著讀名著《國(guó)演義》-第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新,激發(fā)興趣(播放電視劇《國(guó)演義》片頭曲)話說(shuō)天下大,分久必合,合必分。于三國(guó)的事最著名的過于四大名著之一的《三國(guó)演義大家都看過這本嗎你最喜里面的哪些物?(生自由討發(fā)言)聽了大家的言,師發(fā)現(xiàn)很同學(xué)都喜諸葛亮誰(shuí)能說(shuō)喜歡他理由?(足智多謀、神機(jī)妙算)天我學(xué)的這篇課也和諸葛有關(guān)。(板書課題)看了課題大家有么想問的嗎?(草船借箭是什么意思?為什么要草船借箭?借到嗎?怎么的)在就請(qǐng)大家著這些問來(lái)讀一讀文,到文中去尋你想知道答案。二、初讀課,掃清字詞礙。1.學(xué)生由朗讀課,找出不認(rèn)的字詞。2.著重導(dǎo)(1)(示生)學(xué)生認(rèn)讀生,師指導(dǎo)正音。(2)注“忌”上面是“己”,不寫成“已“督”下面是“目,不要寫成日”。(3)(示生)指定學(xué)生帶。3.學(xué)生確流利地讀課文。三、再讀課,整體感知

學(xué)生快速瀏全文找出描草船借箭起因過和結(jié)的段落并用自己的話說(shuō)這篇課講了些什么。起因(1~2自段);經(jīng)過(3~9自段);結(jié)果(自段。這篇課文主講周瑜由妒忌諸葛亮才干,與諸葛亮約在三天之造好十萬(wàn)只箭,想借此陷害他諸葛亮用妙計(jì)曹操“借”,敗了周的陰謀。四、小結(jié)。周瑜設(shè)計(jì)陷諸葛亮,是諸葛卻將計(jì)就計(jì),承諾三天就辦好。接來(lái)他如何在天內(nèi)成功好十萬(wàn)支箭呢?且看下分解。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故,導(dǎo)入新課上節(jié)課我們經(jīng)知道了什么會(huì)發(fā)“草船借箭”這個(gè)故事,并初步解了四個(gè)人物,那么,請(qǐng)你謀略和智慧的角,給故事中四個(gè)人物進(jìn)排名,你覺得可以么排?(學(xué)生主排名展示)每位同學(xué)都四個(gè)人物了分,盡管答不同,但是一點(diǎn)是毫無(wú)異議的:從謀略和智的角度諸葛排第一。諸葛的神機(jī)妙真讓人佩。二、深入體,感知人物象。1.諸葛的神機(jī)妙表現(xiàn)在哪地方?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,用線畫出現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子從中體后再小組交。(學(xué)生讀課文并論教師巡,點(diǎn)撥引)討論交流,主要從下幾個(gè)方面思考:(1)“時(shí)候大漫天,江上連面對(duì)面看不清。(選擇這樣天氣,說(shuō)明諸葛亮通天文、象,對(duì)天氣預(yù)測(cè)準(zhǔn)確正因大霧漫天什么都不清曹才不敢輕出兵,只叫弓弩手箭,諸葛亮箭的妙計(jì)得以實(shí)施。)①會(huì)不會(huì)是巧趕上大漫天呢?聯(lián)上文說(shuō)說(shuō)“諸葛亮‘只要三。’”“一,不見葛亮有什么動(dòng)靜;第二天仍然不見葛亮有什么靜直到第天四更時(shí)候,葛亮秘密把魯肅請(qǐng)船里找到文中這兩,引導(dǎo)學(xué)生讀,要讀出諸葛亮胸有成竹從容不迫從中到諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧)

②我覺得“一天……密地把魯請(qǐng)到船里”這個(gè)句子寫得太啰唆,前兩天沒有靜,是否可以刪,直接寫“第三四更時(shí)候諸葛亮密地把魯肅到船里”?(織學(xué)生論小結(jié):不能刪因通過具體前兩天沒動(dòng)靜,我們才能時(shí)間快速逝與諸葛亮從容的行為作對(duì)比真正體會(huì)到諸葛的從容不、胸有成。大家看,這就是機(jī)妙算的諸葛亮(2)“葛亮吩把二十條船用繩索連接來(lái),北岸開去”(把船只用繩索接起來(lái),字?jǐn)[開,既便于統(tǒng)行動(dòng)避免散,又不空隙,使受面積達(dá)到最大。)(3)“葛亮下把船頭朝西,尾朝東一字?jǐn)[,又叫船上軍士一邊擂,邊大聲吶喊?！?軍士擂鼓吶喊既是為造聲勢(shì),又為了讓曹明確射箭目標(biāo)和方。)(4)“魯肅驚地說(shuō)‘如果曹出來(lái),怎么辦?’諸葛亮著說(shuō)‘霧這樣曹操一不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取,天亮了就去?！敝T葛亮是笑說(shuō)這句話讓我們起讀出諸葛亮的自信鎮(zhèn)(齊讀)諸葛亮在笑么?這一笑表現(xiàn)什么?小聲誦讀仔細(xì)思。(自由匯)小結(jié):如此談風(fēng)生鎮(zhèn)自若是因諸葛亮深知曹操疑心重,兵謹(jǐn)慎在看不清實(shí)的情況下,不會(huì)輕易出兵,只會(huì)叫弩手朝他射箭。這笑表現(xiàn)了諸葛亮的自信、大度、胸成竹、運(yùn)帷幄。(5)諸亮算得不準(zhǔn)呢從哪里可以出來(lái)出示“曹操到鼓聲和吶聲就下說(shuō):‘江霧很大敵人忽然來(lái)攻我們看清虛實(shí),要輕易出動(dòng)只叫弓弩朝他們射,不讓他們近前?！?6)“葛亮又令把船掉過來(lái),頭朝東船尾朝西仍舊鼓吶喊逼近曹軍寨受箭。(兩面受箭既能受箭又保持船體衡。)可見,諸葛亮方面面都慮得周密水漏,你們說(shuō)葛亮神不?(齊答:神不妙(齊答妙(7)什時(shí)候曹才知道上當(dāng)了?示“天漸漸了,霧還沒有散……可這邊的船風(fēng)順?biāo)?已經(jīng)駛出十多里要追來(lái)不及了”難怪周瑜長(zhǎng)一聲說(shuō)了這一句話:“(讀)葛亮神機(jī)算,我真比不上他!”2.草船箭成功的因。(1)諸亮精通文、氣象利用有的天氣其箭的妙計(jì)才能實(shí)施。(2)利曹操謹(jǐn)、多疑的性格特點(diǎn)大霧漫,曹操看不虛實(shí),不敢輕易兵,得放箭。(3)考周全安排巧妙諸葛亮二十條船以索相連,一字排,兩面受箭。3.請(qǐng)同們自己組語(yǔ)言用幾個(gè)語(yǔ)來(lái)概括諸葛亮的才干。出示后人借件事贊美葛亮的一小詩(shī):

一夜?jié)忪F滿江遠(yuǎn)近難分水茫。驟雨飛蝗來(lái)艦孔明今日伏郎。這首詩(shī)是后用來(lái)贊揚(yáng)葛亮的智的導(dǎo)學(xué)生齊讀,時(shí)指出這首小詩(shī)精煉概括了草借箭的經(jīng),其中的“驟飛蝗”用比喻曹軍來(lái)那么多的箭。三、拓展延,讀后感悟1.在學(xué)課文之前大家覺諸葛亮是個(gè)足智多謀、神機(jī)妙算的人,那么學(xué)了課之后大家對(duì)中的人物留下了怎的印象呢諸葛亮有膽識(shí)、知人用、足智謀、神機(jī)妙算、才智超群。周瑜:嫉賢妒,心胸狹。魯肅:忠厚守,顧全大。曹操:生性多,謹(jǐn)慎小。2.思:諸葛亮借箭功,了自身才,還有哪因素?天、地利、和)四、小結(jié)。相信我們每個(gè)同學(xué)對(duì)葛亮的謀和智慧都有自己獨(dú)特的體會(huì)和理解回家以后把這個(gè)事講給爸爸媽媽聽吧草船借箭知人識(shí)天

神機(jī)妙算

本課是精讀文要求學(xué)掌握的內(nèi)容較多先在情的理解上,講解詳有層次學(xué)生可一步步掌握內(nèi)容其次,在人物點(diǎn)的分析中,通過抓住點(diǎn)語(yǔ)句去會(huì);最后安排學(xué)生論總結(jié)物特點(diǎn),入理