幼兒園幼兒教育心得體會范文集錦10篇

幼兒園幼兒教育心得體會范文集錦10篇幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇1

通過一假期的在線培訓(xùn)，使我在理論上有了很大的進步與提高。訓(xùn)練是由簡單的互動關(guān)系構(gòu)成的，它是師生之間的對話、溝通、溝通與合作，教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動?！队變簣@訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》要求“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合和引導(dǎo)者。”“關(guān)注幼兒在活動中的反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，準(zhǔn)時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！庇纱丝梢娀邮抢蠋熍c幼兒雙方之間的溝通活動。在貫徹實施《綱要》行動方案的討論中。

我體會到：只有老師自己才能轉(zhuǎn)變自己的角色地位。轉(zhuǎn)變老師角色意識，適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練行為是貫徹實施《綱要》關(guān)鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，但老師如何將接受的新觀念在實踐中轉(zhuǎn)化產(chǎn)生相應(yīng)的訓(xùn)練行為，如何建立樂觀有效的師幼互動，這是我們在實際工作中首先遇到的難點。

假如老師能通過發(fā)覺幼兒資源，加以順勢引導(dǎo)，就能讓幼兒在與同伴的溝通和互動中獲得多種方法，擴展相關(guān)的閱歷。這次學(xué)習(xí)活動引起了我深深的思索，在我們的訓(xùn)練過程中，當(dāng)幼兒的反應(yīng)與老師預(yù)設(shè)的情形消失不全都的時候，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?為此我想還是站著孩子的立場上加以順勢利導(dǎo)更為有效，究竟孩子是學(xué)習(xí)的仆人。

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇2

妍妍是我們班這學(xué)期新插入的一位幼兒，又是新搬來南橋鎮(zhèn)居住的，也就是說，她所要面對的不僅僅是新的班級、新的小伴侶，還要面對新家四周的新環(huán)境、新的語言。剛開學(xué)，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了極大的擔(dān)憂：孩子自理力量較差，與外界接觸少，比較嬌氣，性格內(nèi)向，又加上原來熟識的、說好一同來新班級的表哥最終的放棄，讓她產(chǎn)生了“你們把我騙來的！”感覺，她怕孫女適應(yīng)不了幼兒園的生活。在了解了這個狀況后，我把這個孩子作為開學(xué)初工作的重點。

開學(xué)初，妍妍對于新集體生活實行了完全的排斥態(tài)度：她拒絕來園、每天早上哭著、叫著、拉著奶奶的手死也不放；她拒絕參與嬉戲；甚至拒絕吃飯，老嚷著“奶奶做好飯了，妹妹要回家吃飯”。期間，家長也是萬分擔(dān)憂，派奶奶來探視。

到了下午，妍妍竟然拒絕午睡，情愿站著。但是，她對于我已經(jīng)不表示排斥，我?guī)狭藥?，允許她倚在我身上休息。對于這樣一個敏感又嬌氣的孩子，我一開頭實行的對策是“順應(yīng)”。盼望她在熟識新環(huán)境后，能夠自主地接受新環(huán)境的規(guī)章，接受集體生活。但是，幾天過去依舊沒有成效。她依舊拒絕和大家一樣，在集體活動時也總是游離在大家之外，從不參加。和奶奶商議?、溝通妍研的狀況，奶奶表示，只要她不哭，她想怎樣就怎樣。開頭，我也認(rèn)同家長的觀點，認(rèn)為穩(wěn)定心情是重點，但是，她這樣的活動方式開頭感染一些孩子，原來就不愛吃飯的博豪、曉嵐、懿晨見了我對妍妍地遷就，趁機開頭提出：老師，這個菜我不要吃的；那個湯我不喜愛……一天在喂飯時，由于，有小伴侶把湯打翻，我急于去清理，就命令妍妍說：“接下來你自己吃飯，不許再哭了”。由于口氣較嚴(yán)厲?，我還擔(dān)憂她是否會號啕大哭，但是當(dāng)我過來后發(fā)覺，她真停止哭泣、自己在吃飯了。這次狀況給了我信念。我開頭轉(zhuǎn)變我的訓(xùn)練策略。

首先從開心來園開頭，在和家長聯(lián)系后，我和家長對她提出要求：開頭允許早上來園讓奶奶陪她玩半個小時，假如奶奶走時她哭了，那么其次天哪怕她哭得再厲害，也不讓奶奶陪了。假如奶奶走后她沒哭，而且在奶奶走后能和大家一起活動，那么其次天還允許奶奶連續(xù)陪她。開頭一段時間，奶奶離開時妍妍還是哭泣，我沒有妥協(xié)，很堅決地在她哭泣的其次天一進教室就讓她奶奶回家了。我觀看了一下，接下來的幾天來園時她心情有些波動，但忍著沒有哭泣，后來的心情基本正常，對我的要求并沒有太大的拒絕抵抗。我就嘉獎表揚了她，在以后的幾天里，我逐步要求漸漸的脫離奶奶的陪伴，漸漸與開心上學(xué)。隨著要求的逐步落實。妍妍開頭接受新環(huán)境，在老師的引導(dǎo)和肯定要求的幫助下，她開頭和小伴侶一起玩，一起嬉戲，臉上也漸漸開頭有了笑容。

國慶長假上來，我很擔(dān)憂妍妍會重新對環(huán)境、對老師感到生疏，重新變得不愿來園，但事實證明我的擔(dān)憂是多余的，妍妍早早地來園，興奮地?fù)]著小手叫奶奶快點回去，然后和嘉怡、怡寧幾個好伴侶一起玩去了。奶奶反映說，媽媽今日還在放假，叫她也連續(xù)留在家中休息一天，她卻說“老師會等著我的”而堅持來園了

家長對孩子的變化感到贊嘆，也自覺停止了中途來園探視，而孩子心情也很穩(wěn)定。這說明，老師的對應(yīng)策略取得了效果。

分析與反思：

人的力量表現(xiàn)在各個方面，其中對生疏環(huán)境的適應(yīng)力量也是一個方面。對于幼兒來說，由于孩子性格、成長環(huán)境和父母教養(yǎng)方式的不同，對環(huán)境的適應(yīng)過程就產(chǎn)生了差異。對于老師來說，過去我們的思維定式是調(diào)整環(huán)境來適應(yīng)孩子，特殊是在開學(xué)初的一段時間里，老師更會有意識地遷就幼兒。在這個案例中，一開頭，我對應(yīng)幼兒拒絕接受環(huán)境的行為，實行的對策就是順應(yīng)。由于訓(xùn)練對象是一個較為敏感而且非常嬌氣的孩子。我感到，孩子的一系列拒絕行為其實是她心理極為“焦慮”的一種外在表現(xiàn)形式。她拒絕環(huán)境進入他的生活，以給自己營造一種“平安感”，比如她拒絕吃飯就是很明顯的一個行為。但是，當(dāng)她在環(huán)境中有了一個詳細(xì)的“依戀”對象后，（就是老師自己）我就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時調(diào)整自己的訓(xùn)練策略，變“順應(yīng)”為“依從”。從案例中老師的行為分析，由于訓(xùn)練對象的“敏感”使她感受到自己的行為引起老師對待自己態(tài)度的變化，為了在生疏的環(huán)境中連續(xù)有一個可以“依戀”的對象，她開頭調(diào)整自己的行為，反過來順應(yīng)老師的要求。就象妍妍在有天早上來園時對我說的那樣：為什么老師每天早上抱抱我、晚上還要給我五角星（指老師和她之間其次天來園不哭泣的商定）？當(dāng)時我回答“由于你是老師很喜愛的妹妹小伴侶”。在幼兒逐步適應(yīng)的過程中，老師不斷的確定應(yīng)當(dāng)和要求交替進行，這樣幼兒在得到贊許之后，對于連續(xù)完成老師的要求就有了信念和愛好。

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇3

“接下來一個節(jié)目――歡迎姚老師來為大家表演!”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節(jié)目的我，突然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期盼的目光中，半推半就地上了舞臺?！拔冶硌菔裁垂?jié)目呢?”一時之間我有點手足無措?！袄蠋?，你怎么還穿著棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢!“姚老師，沒關(guān)系，你就跳個扇子舞吧!”家家邊說邊把扇子送到我手里?！昂醚?，感謝你的好辦法!”我拿起扇子，邊哼著“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點結(jié)結(jié)巴巴，動作也沒有那么流暢自如，但孩子們看得特別仔細(xì)．表演完后還給我熱鬧的掌聲。至今想起來依舊讓我特別感動。就是這次意外的換位體驗讓我有了新的收獲。

首先，對合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境有了更詳細(xì)的熟悉。我對“哈哈小舞臺”進行了重新規(guī)劃，將原來的區(qū)域一分為二，辟出一個“化妝間”，這不僅使小演員有了裝扮自己的空間，保持了肯定的神奇感與新奇感，也能讓他們在上臺之前想想自己該表演什么、怎么樣表演。甚至作適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

其次。對如何做一個好觀眾有了更深的熟悉。我對孩子們說：“觀眾的掌聲是對演員最大的嘉獎。即使表演的節(jié)目不是很精彩、很完整．我們也要給他們熱鬧的掌聲，讓演員感受到我們對他們的寵愛，同時也是對他們辛勤勞動的確定?！睂嵺`證明，這樣的做法不僅活躍了氣氛，而且大大激發(fā)了小演員們的表現(xiàn)欲望。

最終。我對孩子們的潛能有了更多的了解。嵐嵐在班里是個特別一般的孩子，但我從她身上感受到孩子是有巨大潛能的。只要給他們一個機會和平臺，一切皆有可能。所以，在后來的“哈哈小舞臺”中，我鼓舞一些表現(xiàn)力不是很強甚至內(nèi)向的孩子來擔(dān)當(dāng)演員和主持人．使這些孩子的力量得到熬煉。事實上他們的加入給“哈哈小舞臺”注入了很多新奇的元素。

這以后．我經(jīng)常主動走到孩子們中間。與孩子一起生活和學(xué)習(xí)，獲得更多的換位體驗。比如在集體活動中，坐在最終面和最旁邊的孩子經(jīng)常會不知不覺地站起來，他們因此沒少受老師的責(zé)怪。通過換位體驗，我會較多地與孩子進行目光溝通，還會主動地問：“你們看得見嗎?”又如在幼兒進餐過程當(dāng)中。老師經(jīng)常要求孩子們用心致志地吃飯，哪個孩子說話了。老師就會提示他。通過換位體驗，我在進餐時給他們播放輕音樂，要求也不再那么苛刻……換位體驗使我能站在孩子的角度看問題，讓我轉(zhuǎn)變了一些陳舊的做法。

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇4

不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來似乎始終都很忙，每天都重復(fù)著那些事，月初努力教著，月末緊急復(fù)習(xí)著，每天開晨會總重復(fù)著說“月底了各班要預(yù)備好小伴侶考核工作了”每個月都要考核，看到那些小伴侶又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小伴侶，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只悄悄地在心里說了一聲：“珍寶們，辛苦你們了，然后又連續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會快樂嗎？

記得我考老師資格證的時候，有一個環(huán)節(jié)是考幼兒心理學(xué)，當(dāng)時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小伴侶，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小伴侶在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以嬉戲多一點，沒有太多的作業(yè)，強強每天都過的很快樂，他們幼兒園的學(xué)習(xí)宗旨是“學(xué)中玩，玩中學(xué)，六個字，強強的爸爸看到剛剛學(xué)到許多學(xué)問，還能背許多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉(zhuǎn)到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要。

幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的學(xué)問根本毫無意義，幼兒需要的是在嬉戲中發(fā)揮了自己的制造性思維，去動腦思索這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認(rèn)知力量，幼兒需要的是一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，我喜愛幼兒是高興奮興的來上幼兒園，快歡樂樂的回家去，而不是由于作業(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不快樂不愿來上幼兒園，我盼望每一個在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子都是歡樂的，孩子們加油！

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇5

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能訓(xùn)練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟?xùn)練好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認(rèn)可、欣賞、憐憫、關(guān)懷和愛惜，盼望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經(jīng)常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是有意的，他只是不滿足老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的`信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的急躁，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細(xì)心設(shè)計好每一個教學(xué)活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“訓(xùn)練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

我們也正是最勞碌的時候，由于我們要迎接這里新的小仆人。迎來――培育――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項力量都需要老師的關(guān)懷和關(guān)心，這也讓我對托班訓(xùn)練有了更新的熟悉――生活就是訓(xùn)練。在這新的學(xué)期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人，我們在班里對孩子的那種呵護和急躁的護理，無不擔(dān)當(dāng)著做媽媽責(zé)任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“珍寶”。

我們的活動室，顏色鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們專心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點，表現(xiàn)的活潑，卡通，向上。來到這個布滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我急躁的護理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開頭接受我，情愿讓我抱抱，情愿在我的組織下歡樂的跟我玩嬉戲。

在平常和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜愛上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊急的狀態(tài)下，又不情愿睡覺，不愿聽老師的話，更不情愿和別的小伴侶玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們專心良苦，更多的費勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。

到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進步，基本上消退了這種障礙，在特別的時期各種各樣的孩子都有，現(xiàn)在孩子的確有了很大的轉(zhuǎn)變，他們是一天一天進步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成果，所付出的再多，也滿意。

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇6

孩子是活潑可愛的，他們有時很淘氣，有時很懂事。每個孩子都有他的閃光點，淘氣的孩子也有閃光點，只有你細(xì)心觀看才能發(fā)覺。

黃鵬聰是我班的“皮大王”，他好動，老拖著椅子滿教室跑，不愛午睡，打人。剛開頭我還急躁訓(xùn)練他，以為他能有所進步，可一段時間下來，收效不大，我有些氣餒了?？捎幸惶彀l(fā)生的事，讓我又對他有了信念。

那一天，有幾個小伴侶畫完畫沒整理桌子就出去了，我就出去叫他們。等我進教室時，看到黃鵬聰已經(jīng)畫好了，正在整理彩色筆，輕輕的把蓋子蓋上，把報紙當(dāng)心的折好，再輕輕的放進抽屜里?？此悄敲醋屑?xì)。那幾個小伴侶看了都難為情地低下了頭。我看了心里感到很欣慰，他現(xiàn)在就很棒，不是嗎?我走到他面前，笑著對他說：“感謝你，黃鵬聰，你真能干!”說完我在他腦門上貼了一顆五角星，他看了看我，興奮地笑著出去玩了。

事后，我漸漸回味：每個孩子的秉性不同，但他們都有惹人寵愛的一面。對于淘氣孩子，我們往往只看到他淘氣的一面而忽視了他的閃光點。我們往往武斷地認(rèn)為不按老師的要求去做，就是不對的。對這些淘氣孩子，我們經(jīng)常很嚴(yán)峻，少了很多寬容與理解，從而讓他們產(chǎn)生了抵觸心理。淘氣孩子也有閃光點，讓我們多深化觀看了解他們，多從正面加以鼓舞與引導(dǎo)，多賜予他們表揚和鼓舞，讓他們的閃光點像星星一樣閃閃發(fā)光!

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇7

一、老師創(chuàng)設(shè)生活化嬉戲化的數(shù)學(xué)情竟，易于幼兒感受數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成幼兒簡單接受的詳細(xì)事物，為幼兒供應(yīng)各種互動的機會，為幼兒供應(yīng)與其進展相應(yīng)的關(guān)心，幼兒就能學(xué)得輕松、變得樂觀主動。如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒供應(yīng)模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行選擇喜愛的水果，主動學(xué)習(xí)加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和運算力量；如在學(xué)習(xí)時間，熟悉整點和半點時，可以美美小伴侶從早到晚一日活動時間支配來進行，在詳細(xì)熟悉時針和分針時，可奇妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回歸生活，化為嬉戲，這不是更好更有效的教學(xué)策略嗎？我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂，溝通家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼；說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感愛好的內(nèi)容；談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用；吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應(yīng)關(guān)系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、老師供應(yīng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練生活化嬉戲化豐富有用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學(xué)

幼兒的學(xué)習(xí)強調(diào)真實的閱歷和主動參加，操作學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方式，幼兒學(xué)習(xí)肯定要借助詳細(xì)的情境、詳細(xì)的事物，在參加、探究和交往的過程中學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)活動中，幼兒在對四周環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認(rèn)知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探究才能有所得，在數(shù)學(xué)活動中操作材料的作用是舉足輕重的。老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最佳的操作材料，使操作材料在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟識的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習(xí)計數(shù)活動中；如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學(xué)習(xí)幾何形體認(rèn)知方面，幼兒可以通過觀看觸摸直觀形象感知平面與立體，遠(yuǎn)比老師空洞的說教來的詳細(xì)；成品材料如撲克、積木、外形串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用預(yù)備好的顏色艷麗的串珠，按大小、顏色、外形等不同標(biāo)準(zhǔn)把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學(xué)習(xí)了形式排列，還熬煉了幼兒的動手力量。獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探究，發(fā)覺問題，獲得學(xué)問和力量。因此，數(shù)學(xué)活動中所供應(yīng)的材料很有必要。

三、讓數(shù)學(xué)問題生活化嬉戲化，易于幼兒學(xué)以至用

《綱要》中數(shù)學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與要求中提到：學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些的簡潔數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)活動中我們要擅長從幼兒的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從幼兒的已有生活閱歷動身，設(shè)計同學(xué)感愛好的生活素材以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)無處不在，生活到處有數(shù)學(xué)。在孩子玩沙玩水時，我們供應(yīng)各種外形的容器，引導(dǎo)他們感知容量守恒；孩子玩撲克嬉戲時，我們指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的嬉戲，他們會按外形、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的學(xué)問和閱歷，既增加了求知欲和學(xué)習(xí)愛好，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要精確?????辨認(rèn)物體的外形大小比例以及位置才能制造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串（大小序列），這些內(nèi)容都拓展了孩子學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的天地。

四、總結(jié)

總之，幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練是幼兒園課程當(dāng)中特別重要的一部分。老師從觀念到行為做一次深刻的反思，探究出一條融于生活寓于嬉戲的激發(fā)幼兒愛好，適合幼兒學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學(xué)訓(xùn)練真正做到生活化嬉戲化有效、甚至高效。

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇8

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期開頭了有段時間了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在訓(xùn)練他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的訓(xùn)練對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，訓(xùn)練工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在訓(xùn)練的講臺，是我的追求，短短兩年的訓(xùn)練生涯中，讓我明白了許多許多，在訓(xùn)練工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在訓(xùn)練的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的訓(xùn)練工作中，許多只是看到了表面，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒訓(xùn)練的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭論的話題，幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動。

坐在書桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡潔而又充實的生活令我滿意，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生?，F(xiàn)在的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地賜予我的是充分的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個剛踏入工作崗位的老師來說，汲取學(xué)問，擴充自己的學(xué)問面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上面，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自己的思緒閑逛。

一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的一生才剛剛開頭，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又布滿生命力。對于一個幼兒老師來說，面對的是一群仿照力量及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光榮奪目的珍寶。由此可見，幼兒訓(xùn)練是多么的關(guān)鍵，而禮儀訓(xùn)練則在幼兒訓(xùn)練之中占有較為重要的地位。

在幼兒訓(xùn)練過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們辨別是非的力量也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的訓(xùn)練是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影出現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮嬉戲是每位小伴侶都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來細(xì)心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小伴侶分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“感謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮嬉戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小伴侶看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“珍寶，今日的嬉戲好玩嗎?快樂嗎?”我們就在那里談著嬉戲過程中其他小伴侶的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不應(yīng)當(dāng)去和小伴侶們爭搶。”當(dāng)時的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實，訓(xùn)練并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。很多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參與會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很簡單造成一種不好的現(xiàn)象消失。老師訓(xùn)練五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在訓(xùn)練過程中我深刻的體會到加強家園聯(lián)系，與家長多溝通與溝通是至關(guān)重要的。同時進行多方面的訓(xùn)練都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不盼望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路，訓(xùn)練便會取得更為顯著的成效。訓(xùn)練不僅僅只是停留在顯性的訓(xùn)練場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，訓(xùn)練如涓涓細(xì)流更長久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚?！案改负?，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟識。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位訓(xùn)練工所深思的問題。

窗外，景色依舊。一切都那么寧靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪?，F(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們賜予孩子最好的訓(xùn)練與環(huán)境，同時我們也信任在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最宏大的民族與國家!

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇9

灰灰，是女兒特別寵愛的一只小鴨，它有一身黃黃的羽毛，卻長著一張灰色的扁嘴巴，所以女兒給它起名叫灰灰?；一医o我們一家?guī)砹嗽S多的歡快，平常我喜愛和孩子們一起共享我的歡樂，所以灰灰也常常被我搬到班上和孩子們一起共享，從灰灰和它的伙伴黃黃到我家，到女兒給它們起名字、給它們在鬼臉城捉小蝦再到黃黃不幸死亡，灰灰和女兒的難過……每次聽灰灰的故事，孩子們的眼睛都瞪得大大的，生怕漏聽了什么。隨著時間的推移，孩子們對這個只聞其名不見其“人”的小家伙布滿了奇怪???與期盼。最終有一天，孩子們?nèi)棠筒蛔∑婀???心，提出想見灰灰的懇求，當(dāng)我答應(yīng)他們的懇求時，全部的孩子都?xì)g呼起來。于是，灰灰有幸來到了中四班這個歡樂的集體。

灰灰轉(zhuǎn)變了大家

我喜愛給孩子創(chuàng)設(shè)自主與自由的空間，但是我們都知道，自主與自由是在肯定范圍內(nèi)的，是建立在肯定規(guī)章之上的。雖然在灰灰來之前，我和孩子們一起爭論過要留意的各種事項，但我對孩子們能否照料好灰灰還是疑慮重重。

灰灰剛到中四班時住在一個小小的塑料桶里。下課后孩子們總是一窩蜂地涌過去，爭先恐后地看灰灰。我擔(dān)憂孩子們由于擁擠而發(fā)生擠壓大事，請孩子們分批看灰灰?；蛟S由于看不到灰灰心急，或許擔(dān)憂灰灰住在狹小的桶里難過，有孩子就提出了建議：“老師，灰灰住在這么小的家里，它肯定很難過，我們把它放出來走走吧！”聽到這個建議，我內(nèi)心感動，卻有意驚異地說：“哦，這的確是個好方法！灰灰聽了肯定會很興奮，還會感謝你們呢！可是……”我有意停頓了一下?！翱墒鞘裁囱?？”心急的佳佳問?！拔覔?dān)憂你們會不當(dāng)心踩到它。”“不會的！”孩子們異口同聲地說。就這樣孩子們?yōu)榛一覡幦〉搅艘粋€更大的活動空間?；一彝蝗粡莫M小的桶里來到了寬大的教室里，有點不習(xí)慣，總是怯生生地走幾步便停下來左右看看，叫聲里也有些緊急。漸漸地，灰灰變得膽大起來，不管教室里有多少小伴侶，都敢搖搖擺擺地在教室里走來走去，叫聲也顯得歡快了起來。孩子們看灰灰時便利了許多，擁擠的現(xiàn)象也少多了。之前幾個喜愛在教室里奔跑的孩子，走路時變得當(dāng)心翼翼了，生怕遇到灰灰。班里還不時還有“監(jiān)管員”提示大家：“當(dāng)心一點，別踩到灰灰哦。”進餐時，小伴侶會提示老師：“給灰灰留一點米飯?！?；灰灰什么都吃，為個別挑食的孩子做了好榜樣，我趁機說：“你看灰灰多好呀，它什么都吃，這樣才會更健康呢?！蓖』一?，挑食的孩子都覺得有點不好意思了，遇到不愛吃的竟然也能硬著頭皮往肚里咽了。哈哈，我覺得真快樂啊！孩子們對灰灰的這份愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我沒想到他們?nèi)绱思?xì)心、專心地照料灰灰，這讓我很感動。

灰灰做客記

下午快放學(xué)時，望著可愛的小灰灰，孩子們眼里流露出不舍。這時活潑的妮妮提出：“老師，我能不能把灰灰?guī)Щ丶?？”妮妮的想法一下子得到了許多小伴侶的響應(yīng)：“老師，我也想帶灰灰回家?！薄袄蠋?，我也想……”把灰灰?guī)Щ丶易隹偷南敕ǔ闪巳嘈“閭H的心愿?？粗⒆觽兗逼鹊难凵?，我一時犯難了，由誰先帶回家呢？這種狀況下，只有用公正競爭的方法，讓孩子們心服口服了?！拔抑滥銈兒軔刍一遥枷氚鸦一?guī)Щ丶?，但是給誰帶回家，我們才會放心呢？”我把這個問題拋給孩子們，有的孩子自我推舉，還有的孩子推舉別人。不管是自我推舉的還是推舉別人的，都說出了自己的理由。這樣一堂好玩的小辯論賽就開頭了。辯論完了再投票，由票數(shù)最多的孩子帶灰灰回家做客，其次天再帶回來。對于那些競選失敗的孩子，我和他們一起總結(jié)失敗的緣由，爭取下一次能夠勝利。真沒想到在領(lǐng)養(yǎng)灰灰這件事上，孩子們都具有這么強的內(nèi)在約束力?；一已剑媸遣恍行∏颇?，你讓小伴侶做事時變得主動、樂觀啦！

灰灰的愛好

灰灰在中四班過著閑適拘束的生活，漸漸地不再滿意于班上的小空間，常常趁孩子上課時，搖搖擺擺地晃著身子去漫步?????。下課后，孩子們會立馬查找灰灰的身影，跟它一起玩耍。有一天，細(xì)心的小戴發(fā)覺淘氣的灰灰竟然在吃螞蟻，他立馬對著小伴侶們大聲喊：“告知你們，灰灰它喜愛吃螞蟻哎！”“真的嗎？”小伴侶們都聽見跑到教室門外，圍過來看灰灰怎么吃螞蟻?？吹交一彝娴眠@么快樂，孩子們也特別快樂。課間休息時，孩子們把灰灰放到院子里，這個捉一只螞蟻說：“灰灰，快來吃我的螞蟻?！蹦莻€也說：“灰灰，我這兒也有螞蟻，快來呀！”看著灰灰?guī)诺爻灾浵?，孩子們更是忙得不亦樂乎。吃飽肚子的灰灰，不再吃小伴侶們捉來的螞蟻了，小伴侶們很懷疑：“咦，灰灰怎么不吃了？”胖意兒突然說：“我知道了，灰灰肯定是口渴了，才不想吃螞蟻了。我來倒點水給它喝?！焙俸?，小家伙們課間休息時總記不得喝水，每次都要老師提示才能去喝水，這會兒倒是想著給灰灰喝水，哈哈，真是有意思?；一遥媸瞧G羨你呀！

灰灰受傷記

一天午飯后，孩子們像平常一樣在走廊上漫步?????，突然，一位老師大叫起來：“哎呀，你們班小伴侶把小鴨踢到花叢里了！”聽到這話，我立馬沖出教室，但我不信任我們班小伴侶會做損害灰灰的事。由于他們每一個人都很愛灰灰，甚至比他們最珍愛的玩具還要喜愛。聽見望去，果真是其他班的一位小伴侶，正手足無措地站在那里，被我們班的小伴侶圍成了一圈。“老師，是這個小伴侶把灰灰踢到花叢里的！”“對，就是他！”“他真壞，我們打電話吧！”孩子們生氣地瞪著眼看著這位“肇事者”。

驚嚇過度又負(fù)傷的灰灰更多時候躲在一個角落里，不再閑適得意地出來找吃的?？粗一页３０c在地上不動，間或走會路也是一瘸一瘸的，孩子們很難過。珊珊難過地問：“老師，灰灰會不會死呀？”有幾個小伴侶眼里都浸滿了淚水。大家急得想各種方法，有的說：“我們給灰灰?guī)c有養(yǎng)分的東西，讓灰灰早點好起來?！庇械恼f：“我們要告知那個小伴侶下次不能再欺侮小灰灰了?！庇械恼f：“我們給它找個醫(yī)生吧！”“對，應(yīng)當(dāng)給灰灰找個獸醫(yī)?！薄矮F醫(yī)？”“獸醫(yī)就是特地給小動物看病的醫(yī)生。”“獸醫(yī)會給灰灰開什么藥呢？”“可能會開眼藥水吧！”

友愛的孩子們，我多想變成天使，始終在你們身邊，守護著你們的平安與自由，給你們制造更多的歡樂與幸福，而如今你們已變成了一個個小天使，你們關(guān)懷著那只名叫灰灰的小鴨，守護著它的平安與自由；我關(guān)懷著你們的感受，你們關(guān)懷著灰灰的感受……這一切，多么奇異??！

幼兒園幼兒訓(xùn)練心得體會篇10

借玩具是孩子們在日常生活中常常發(fā)生的事，通常狀況下，小班孩子由于不懂得如何與別人協(xié)商，所以常常消失哭、鬧、搶的現(xiàn)象。那么怎樣做才能使同伴愿意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到歡樂呢？社會活動課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

在教學(xué)形式上我們采納了情景表演的方式，請一位老師扮演小兔，讓全班孩子通過向小兔借玩具來學(xué)習(xí)交往的不同方法。事實上從小兔帶著玩具一走進教室，孩子們的留意力就被深深地吸引住了，孩子們向小兔借玩具的過程似乎是在玩一場嬉戲，當(dāng)嬉戲結(jié)束時，交往的方法也自然習(xí)得了。這使我想到：盡管社會課不如其它的課好把握。教學(xué)素材的組織難度較大，但假如能依據(jù)幼兒的年齡特點實行一些形象生動的教學(xué)形式，將道理的領(lǐng)悟、行為的習(xí)得融于嬉戲中，教學(xué)活動同樣會好玩、生動并有效。

教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應(yīng)當(dāng)說這個要求是老師和家長在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往閱歷，順當(dāng)?shù)亟璧搅送婢?，這時他們顯得特別快樂。勝利感油然而生。

其次個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們設(shè)置了一個障礙，即要孩子學(xué)會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當(dāng)孩子們連續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個大眼睛男孩甚至難過地哭了起來。這個結(jié)果