幼兒園幼兒教育心得體會范文集錦6篇

幼兒園幼兒教育心得體會范文集錦6篇幼兒園幼兒訓練心得體會篇1

那天我組織一個小班藝術活動“小老鼠”，活動的目標之一是讓孩子體驗貓來時老鼠的緊急心情。為引起幼兒的愛好，我先將歌曲內容創(chuàng)編成故事，然后在活動一開頭借助圖片將創(chuàng)編的故事講給孩子們聽，孩子們聚精會神地聽著。講完故事，我提問：“請問老鼠最怕準?”孩子幾乎是異口同聲地回答：“老鼠最怕貓?！蔽覞M心高興，正預備確定孩子們的回答，竹子站了起來：“老師，其實現在的老鼠已經不怕貓了。”他的話讓我驚訝，一時間不知如何回應。這時其他孩子也七嘴八舌地嚷開了，強強說：“在動畫片《貓和老鼠》里，貓將老鼠踩在腳下也沒吃老鼠?！贝ùㄕf：“老鼠吃了貓的蛋糕，貓也沒抓住老鼠。”我問竹子：“你能告知小伴侶，老鼠為什么不怕貓嗎?”竹子說：“由于現在的貓成天呆在家里等著仆人去喂養(yǎng)它，它再也不用去抓老鼠了。即使老鼠從它面前經過，貓也不會去抓老鼠，由于它肚子不餓?！?/p>

老鼠真的不怕貓嗎?老鼠畢竟怕誰?孩子們各抒己見，連續(xù)著剛才的話題?！袄鲜笈吕鲜髲??！薄袄鲜笈隆车美巍??！薄袄鲜笈吕匣?。”……自由爭論結束后，我說：“小伴侶們說得都有道理，但老鼠本質上還是怕貓的。”于是，我便把《貓為什么要捉老鼠》的故事講給孩子們聽，從貓的祖先講到家貓的來歷，又講到貓捉老鼠是一種本能。之后，我才開頭“小老鼠”的藝術活動。

雖然沒有很好地完成原定的教學目標，我的引導策略也還顯笨拙，但對我來說那是一次超越。以往遇到這種狀況我要么束手無策，要么強把孩子拉到預設的活動環(huán)節(jié)中。而這次，我理解了幼兒的想法和感受，并為順當開展活動供應了閱歷預備。

幼兒園幼兒訓練心得體會篇2

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能訓練好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋煟柧毢煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開頭了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環(huán)境。他們盼望得到認可、欣賞、憐憫、關懷和愛惜，盼望得到老師的愛。在這里，我不妨先舉一個例子?？悼凳切“嗬镆粋€特別聰慧能干的小家伙，自己吃飯，自己尿尿，就是我們經常說的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個星期己經連續(xù)尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。這可怪了，究竟是怎么一回事呢?后來才知道，原來這個小家伙是有意的，他只是不滿足老師對他的“不在意”，想用這種極端的方式來引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關懷和愛惜。這是一顆多么天真而和善的童心啊!孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫柔的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲傷莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的急躁，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度動身，不斷加強自身幼教專業(yè)素養(yǎng)的提高，細心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

“訓練技巧的全部奧妙，也就在于如何愛惜孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜愛你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般暖和;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷健壯成長。

我們也正是最勞碌的時候，由于我們要迎接這里新的小仆人。迎來――培育――送走。這是幼兒園的神圣使命，而我能作為其中新的一員，來執(zhí)行這個神圣使命，是我最大的榮幸。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項力量都需要老師的關懷和關心，這也讓我對托班訓練有了更新的熟悉――生活就是訓練。在這新的學期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領這群2―3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭――托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責人，我們在班里對孩子的那種呵護和急躁的護理，無不擔當著做媽媽責任，自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當成了我們的“珍寶”。

我們的活動室，顏色鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。我們專心布置的環(huán)境，正符合了孩子童真的特點，表現的'活潑，卡通，向上。來到這個布滿溫馨的班級里，我付出了，但同樣也得到了一些回報：有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭，對老師始終有一層深深的排斥感，而我用我急躁的護理，微笑，以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈，他們開頭接受我，情愿讓我抱抱，情愿在我的組織下歡樂的跟我玩嬉戲。

在平常和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產生信任和依戀，讓孩子們喜愛上幼兒園。有些孩子剛來時，身心都處在一種緊急的狀態(tài)下，又不情愿睡覺，不愿聽老師的話，更不情愿和別的小伴侶玩耍，完全把自己封鎖起來，然而在這短短的時間里，我們專心良苦，更多的費勁腦汁地哄孩子，親近孩子，更努力的為孩子多做些東西，等等。

到現在黎明前的黑暗就要過去了，孩子們都有所進步，基本上消退了這種障礙，在特別的時期各種各樣的孩子都有，現在孩子的確有了很大的轉變，他們是一天一天進步，一天一天長大，能看到他們的成長，我是欣慰的，有了這樣的成果，所付出的再多，也滿意。

幼兒園幼兒訓練心得體會篇3

不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來似乎始終都很忙，每天都重復著那些事，月初努力教著，月末緊急復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要預備好小伴侶考核工作了”每個月都要考核，看到那些小伴侶又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小伴侶，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只悄悄地在心里說了一聲：“珍寶們，辛苦你們了，然后又連續(xù)上課，試問一下這樣的生活他們會快樂嗎？

記得我考老師資格證的時候，有一個環(huán)節(jié)是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小伴侶，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小伴侶在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業(yè)，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以嬉戲多一點，沒有太多的作業(yè)，強強每天都過的很快樂，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到許多學問，還能背許多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要。

幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的學問根本毫無意義，幼兒需要的是在嬉戲中發(fā)揮了自己的制造性思維，去動腦思索這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知力量，幼兒需要的是一個歡樂的學習氛圍，我喜愛幼兒是高興奮興的來上幼兒園，快歡樂樂的回家去，而不是由于作業(yè)太多功課太重，而愁眉苦臉不快樂不愿來上幼兒園，我盼望每一個在幼兒園學習的孩子都是歡樂的，孩子們加油！

幼兒園幼兒訓練心得體會篇4

通過一假期的在線培訓，使我在理論上有了很大的進步與提高。訓練是由簡單的互動關系構成的，它是師生之間的對話、溝通、溝通與合作，教學的本質是良好的師生互動。《幼兒園訓練指導綱要(試行)》要求“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合和引導者?！薄瓣P注幼兒在活動中的反應，敏感地察覺他們的需要，準時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動?！庇纱丝梢娀邮抢蠋熍c幼兒雙方之間的溝通活動。在貫徹實施《綱要》行動方案的討論中。

我體會到：只有老師自己才能轉變自己的角色地位。轉變老師角色意識，適當調整訓練行為是貫徹實施《綱要》關鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀念已經深深地印在我們的腦海里，但老師如何將接受的新觀念在實踐中轉化產生相應的訓練行為，如何建立樂觀有效的師幼互動，這是我們在實際工作中首先遇到的難點。

假如老師能通過發(fā)覺幼兒資源，加以順勢引導，就能讓幼兒在與同伴的溝通和互動中獲得多種方法，擴展相關的閱歷。這次學習活動引起了我深深的思索，在我們的訓練過程中，當幼兒的反應與老師預設的情形消失不全都的時候，應當怎么辦呢?為此我想還是站著孩子的立場上加以順勢利導更為有效，究竟孩子是學習的仆人。

幼兒園幼兒訓練心得體會篇5

借玩具是孩子們在日常生活中常常發(fā)生的事，通常狀況下，小班孩子由于不懂得如何與別人協商，所以常常消失哭、鬧、搶的現象。那么怎樣做才能使同伴愿意借出自己的玩具，讓自己和同伴都感到歡樂呢？社會活動課《借玩具》，圍繞如何向同伴借玩具的主題，引導幼兒學習與人交往的方法與策略。感受與同伴交往的樂趣。

在教學形式上我們采納了情景表演的方式，請一位老師扮演小兔，讓全班孩子通過向小兔借玩具來學習交往的不同方法。事實上從小兔帶著玩具一走進教室，孩子們的留意力就被深深地吸引住了，孩子們向小兔借玩具的過程似乎是在玩一場嬉戲，當嬉戲結束時，交往的方法也自然習得了。這使我想到：盡管社會課不如其它的課好把握。教學素材的組織難度較大，但假如能依據幼兒的年齡特點實行一些形象生動的教學形式，將道理的領悟、行為的習得融于嬉戲中，教學活動同樣會好玩、生動并有效。

教學的第一個環(huán)節(jié)是向小兔借拖拉玩具，這一環(huán)節(jié)的難度不大。主要是要求孩子用禮貌用語大膽地與小兔交往。從而借到玩具。應當說這個要求是老師和家長在日常教得最多的方法，因此孩子們都能借助已有的交往閱歷，順當地借到了玩具，這時他們顯得特別快樂。勝利感油然而生。

其次個環(huán)節(jié)的設計上，我們設置了一個障礙，即要孩子學會用“一起玩”的方法讓自己和小兔都玩到玩具。當孩子們連續(xù)嘗試用第一種方法向小兔借皮球時，沒想到卻遭到了小兔的拒絕。不少孩子在遭到拒絕后不知所措地回到了座位，一個大眼睛男孩甚至難過地哭了起來。這個結果不僅讓孩子們感到失落也讓聽課的老師感到意外。由于品德訓練中，我們通常會鼓舞孩子講團結、會謙讓，好的東西要愿意與別人共享，因此也造成了一部分幼兒視別人的東西為自己的東西。認為只要我對別人說了有禮貌的交往語言，別人就應當理所當然地把東西讓出來。我想：孩子們的失落和老師們的意外正是我們想通過這節(jié)課表現出的一種觀點：即別人的東西不是自己的東西，別人不給你玩肯定是有緣由的，要學會體諒他人的心情，敬重玩具仆人的感受。要學會坦然面對拒絕，而這些是傳統(tǒng)訓練中常常忽視的人性化的東西。

為了關心孩子用樂觀的交往策略去借到玩具，我主動加入到借玩具的過程中。孩子們對我的參加顯得信念十足，他們全都認為“老師肯定能勝利地借到玩具”，其實我的加入不過是老師交往策略的示范。當我說出：“小兔，我們倆一起玩滾皮球好嗎”的時候，孩子們都緊急地凝視著小兔，聽到小兔欣然答應。都松了口氣，稚嫩的臉上露出了笑容。于是他們紛紛像老師那樣用“一起玩”的策略向小兔借玩具。這時我又不失時機地讓剛才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。當勝利的喜悅重新洋溢在他的臉上時，我更深刻地領悟到《綱要》中提出的：在教學中，老師既要關注教學的過程，賜予恰當的指導，更要關注訓練的對象，適時賜予關心，樹立自信念。而這是不少年輕老師經常忽視的問題，只關注與教學過程有關的因素，白白丟失了很好的訓練機會。

第三個教學環(huán)節(jié)是向小兔借遙控汽車，其交往策略是學會與同伴“交換著玩”玩具。當孩子們在嘗試用第一、其次種方法與小兔交往失敗后，他們又把盼望寄予在老師的身上。全都推舉老師再次去向小焦。借面具?？墒沁@次交往的結果是：老師也沒勝利，看到這個出乎意料的結果，孩子們先是一愣，接著竟然是一陣開懷大笑，一個孩子大聲喊道：“老師也沒有勝利！”我想孩子們發(fā)出這些笑聲、喊聲是有道理的，由于他們太感到意外了，原來老師做事也會有不勝利的時候，看來小伴侶遭受失敗也不是什么了不起的事。這樣的效果完全達到了我的設計初衷，由于我就是想通過這樣的效果，讓孩子們知道老師不是萬能的，每個人做事都有可能遭受到失敗。正所謂：讓孩子在同一件事中找回心理平衡是做老師的責任。不過這不是我如此設計的最終目的。由于坦然面對失敗只是挫折訓練的第一步，重要的是如何克服困難抵擋挫折。于是我對孩子們說：“雖然老師和你們一樣都沒勝利地借到玩具，可是老師不灰心。只要我們動腦筋肯定會想出好方法，讓小兔愿意把玩具借給我們玩的。”一席話，讓孩子們重新樹起了信念。這時候我拿出了長毛絨玩具，請小伴侶思索：小伴侶想玩小兔的玩具，小兔也肯定想玩小伴侶的玩具，那可以用什么方法讓小兔和小伴侶都玩得很快樂呢？小伴侶好像想到了什么。但又不知道該如何表達。于是我又不失時機地做了一個雙手交叉的手勢，很快，一個幼兒大聲喊道：“可以交換玩！”沖突又得到了解決，孩子們又一次興奮起來。

在日常教學中，我發(fā)覺不少老師在提出的問題遇到冷場、得不到孩子們呼應時，往往不能賜予他們新的思維引領，只是一味地追問：“誰還有好方法？”弄得孩子們更加不知所措，最終老師只好自己把答案說出來。其實此時孩子回答不上來，是有許多緣由的。可能是思維上的跨度大，孩子一時還想不到，這時老師需要賜予搭橋式的問題，降低難度。

還有可能是孩子想到了，但卻不知道如何表達，即所謂“意會和言傳”的問題，這時老師可以用直觀的動作去引發(fā)幼兒表達，這樣才能真正實現老師在教學中的主導作用。

上完這節(jié)課，我的感受頗深：一節(jié)勝利的教學課不只是看老師。能否順暢地完成教學過程，也不只是看孩子能否圓滿地答出各種問題，而是看孩子能否圓滿地運用自己地訓練策略和才智。因此老師在教學活動中不斷加強反思力量，是提升課堂教學質量的有效保證。

幼兒園幼兒訓練心得體會篇6

“接下來一個節(jié)目――歡迎姚老師來為大家表演!”正在“哈哈小舞臺”聚精會神看節(jié)目的我，突然聽到主持人嵐嵐大聲報幕，倍感意外的我在孩子們期盼的目光中，半推半就地上了舞臺。“我表演什么節(jié)目呢?”一時之間我有點手足無措?！袄蠋?，你怎么還穿著棉鞋?”歡歡的一句話引得大家哈哈大笑，此時，我臉漲得通紅。是啊，怎么沒有裝扮一下就上來了呢!“姚老師，沒關系，你就跳個扇子舞吧!”家家邊說邊把扇子送到我手里?！昂醚?，感謝你的好辦法!”我拿起扇子，邊哼著“茉莉花”邊揮舞起來……雖然歌詞唱得有點結結巴巴，動作也沒有那么流暢自如，但孩子們看得特別仔細．表演完后還給我熱鬧的掌聲。至今想起來依舊讓我特別感動。就是這次意外