幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么你有了解過教案嗎？帥氣的書包我為您帶來了幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》（優(yōu)秀4篇），盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c關(guān)心。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇一

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的挨次。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

活動預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮?????片，油性筆

活動過程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》

2、老師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的。內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色？

4、老師用油性筆在透亮?????片上示范畫圖，。畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮?????片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

活動反思：

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說，從而擴展幼兒的生活閱歷，豐富語言的內(nèi)容，增加理解和表達力量。小班的孩子很喜愛聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達力量上有了肯定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀看、想象、敘述等一系列的活動中完成的充分滿意了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，盼望能夠讓孩子們在猜想，觀看，仿照，及嬉戲的過程中感受到變色龍變色的好玩，激發(fā)幼兒想象力、敘述的欲望，感受到故事情節(jié)的好玩以及感受到了文學作品的美，給孩子供應(yīng)更多的想象力敘述的機會。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇二

設(shè)計意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。依據(jù)這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新奇，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運用語言來表述，提升幼兒的。語言進展力量，這非常符合小班幼兒的視覺和認知進展特點。故事的最終把月亮吃掉了，那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子？讓孩子們來說一說畫一畫，對故事有了第一次提升，孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進一步進展幼兒想象。

活動目標：

1、開心觀賞故事，感受好玩的故事情節(jié)。

2、能夠依據(jù)故事情節(jié)綻開豐富的想象。

活動預(yù)備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透亮?????變色龍

活動過程：

課前熱身：玩《五根手指》的嬉戲。小伴侶們的手會變成各種小動物，今日老師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，引發(fā)愛好

你們知道什么是變色龍嗎？

小結(jié)：變色龍是一種奇妙的動物，它的本事很大很大的，會變成許多不同的顏色。（變色龍的ppt）

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。（邊說邊畫）

2、聲音入手，敘述故事

（聲音）咦？什么聲音？有只貪吃的變色龍在吃東西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）

你看到了什么？這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有？它的顏色還會變嗎？（課件聲音）

變色龍又在干什么呀？

這次會變成什么？（它的身體變成黃色的了。）

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么？（吃小樹）

接下來會發(fā)生什么事情？（它變成小樹、變成和樹一樣的顏色）。

小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓舞幼兒大膽想象）。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓舞幼兒大膽想象、敘述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮會變成什么樣？鼓舞幼兒大膽想像、敘述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事

老師再次敘述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、嬉戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么？

6、延長想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。

變色龍還會吃什么？會變成什么樣子？

小伴侶們想一想，喂一喂你的變色龍吧?。ㄓ變豪L畫）

7、活動結(jié)束

幼兒完成后拿出作品進行講評，你的變色龍是什么顏色的？為什么他是什么顏色的？他吃了什么？

小伴侶們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇三

活動目標：

1、愿意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預(yù)備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學習的愛好。

老師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛好。

2、PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒敘述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀看畫面，通過想象，猜想，嘗試用語言表達自己的想法。

3、觀看繪本，完整觀賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小伴侶來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

嬉戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，進展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?/p>

6、拓展延長：變色鏡嬉戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“顏色”的眼睛觀看觀賞四周的環(huán)境。

師：“珍寶兒們，盼望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

活動反思：

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有共性的想法。我勝利的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀力量的培育就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采納了PPT分頁閱讀、大書完整觀賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延長等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶孩子的性情。

幼兒園小班語言教案《貪吃的變色龍》篇四

活動目標：

1、感受故事中變色龍變色的趣味。

2、學習正確地、按挨次翻閱圖書。

3、體驗顏色變化的奇異。

活動預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》（參見幼兒用書）。

2、故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1、敘述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的是誰？

它怎么會變顏色的？

變色龍吃了哪些東西？

變色龍變成了什么顏色？

2、邊用故事圍裙操作，邊敘述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

3、請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟識故事內(nèi)容。

4、以適當?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會遇到什么東西？

它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢？

5、操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色。然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀看透過彩色透亮?????片的物體有什么變化。

給幼兒供應(yīng)一些彩色糖紙，帶幼兒到室外，透過糖紙觀看外面世界發(fā)生的變化。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互觀賞。

活動評價：

1、理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2、能愉悅、專注地進行透亮?????片的創(chuàng)作。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調(diào)控，對顏色的熟悉也比較少。依據(jù)這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我認真分析了書上教案，發(fā)覺內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新奇，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的熟悉和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言進展力量，這非常符合小班幼兒的視覺和認知進展特點。

我將本次活動的重難點定為：在熟悉紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時候穿插了一個好玩的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這奇妙的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的留意力