小細管大班教案

小細管大班教案

小細管大班教案1

目標：

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培育幼兒觀看力及動手操作的力量。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)

過程：

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師：今日，老師請來很多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢?它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、一說：你是用什么方法幫水搬家的?

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水?

(那植物能不能吸水呢?)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當(dāng)細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰紅了的“小細管”。

4、幼兒觀賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

5、爭論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單觀察，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩

1、老師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?

引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

四、結(jié)束。

幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽裝扮。

活動反思：

依據(jù)大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學(xué)方面的學(xué)問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思索、解決問題的力量，體驗科學(xué)活動的樂趣。

小細管大班教案2

【活動目標】

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培育幼兒觀看力及動手操作的力量。

【活動預(yù)備】

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫(yī)用采血管）若干。

3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）。

【活動過程】

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師：今日，老師請來很多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒適了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？

它們想考考你們。不用倒的方法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

2、說一說：你是用什么方法幫水搬家的？

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：還有哪些東西能吸水？

通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。培育幼兒觀看力及動手操作的力量。（那植物能不能吸水呢？）

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當(dāng)細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰紅了的“小細管”。

4、幼兒觀賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）。

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

5、爭論：

毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單觀察，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

三、想一想，玩一玩。

1、老師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

【活動結(jié)束】

小伴侶們將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽裝扮。

小細管大班教案3

一、目標：

1、在實踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒參加試驗操作和探究的愛好。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

二、預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。

2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內(nèi)塞紙巾）。

三、過程：

1、嬉戲《幫水搬家》

（1）小伴侶看這里有什么？（臉盆和水）

今日李老師請你們玩一個嬉戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過去，請你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙，把水搬搬家。留意別把水灑在地上了

（2）幼兒選擇材料幫水搬家，老師觀看并指導(dǎo)，提示幼兒衛(wèi)生。

（3）提問：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？

現(xiàn)在我們再來幫水搬家，這次請你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和其次次搬哪次快？為什么？

（4）幼兒再次嬉戲

（5）提問：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。）

小結(jié)：原來，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。

2、老師試驗，讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象

（1）李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著長長的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會怎么樣呢？

（2）老師試驗引導(dǎo)幼兒觀看紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程，你們看紙巾怎么樣了？

（3）小結(jié)：我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)覺紅色水沿著紙巾里面的小細管漸漸爬了上去。剛才我們在幫水搬家時，發(fā)覺海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著它們里面的小細管爬上去的，這些現(xiàn)象我們給它取個好聽的名字，叫做“毛細現(xiàn)象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見，有了這些小細管，才會發(fā)生“毛細現(xiàn)象”。

3、想一想，玩一玩

（1）你在生活當(dāng)中還看到過什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象呢？

（2）請小伴侶到小籮筐去選一樣?xùn)|西，把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色，看看水會不會爬上來呢？（幼兒操作）你剛才玩了什么？發(fā)覺了什么？

（3）再請你們?nèi)ネ嬉煌?，這次玩剛才沒有玩過的'東西，看看哪些東西會發(fā)生毛細現(xiàn)象，哪些東西不會發(fā)上毛細現(xiàn)象。（幼兒操作后敘述）

（4）剛才我們把水搬了家，現(xiàn)在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中，把不會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到藍籮筐中。

幼兒操作，老師檢查后，帶幼兒到教室里去查找還有什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象。

活動反思：

依據(jù)大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對自然科學(xué)方面的學(xué)問特殊感愛好。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作試驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培育幼兒觀看事物、思索、解決問題的力量，體驗科學(xué)活動的樂趣。

小細管大班教案4

在日常生活中，孩子們對身邊的=事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢？這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。我設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標：

1．通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2．培育幼兒的觀看力及動手操作的力量。

活動預(yù)備：

1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。

3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。

活動過程：

一．設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2．說一說：“你是用什么方法幫水搬家的？”

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）

二．

老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當(dāng)細管一接觸到水時，就能吸上水。

2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓舞幼兒試一試。

3.幼兒溝通。

4．鼓舞幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的小細管。

5.小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．老師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？老師應(yīng)確定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？”

2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

四．看一看。

請幼兒隨便觀看環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓舞幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小試驗，一起觀看蘿卜上的“小細管”。

附：

學(xué)問背景：

毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的微小縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系汲取水分，再通過很多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮濕的。

把直徑很細的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

小細管大班教案5

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。一天早上入園后果果發(fā)覺種植區(qū)里一棵珍寶樹的葉子蔫了。她急匆忙的跑過來告知了我。我抓緊幫那棵珍寶樹澆了點水。一整個上午孩子們都在觀注著這棵珍寶樹。漸漸地她們發(fā)覺珍寶樹的葉子伸展開了，也水靈了。于是她們問我：“老師，為什么往土里澆水，而珍寶樹的葉子卻能吸到呢？”抓住這一契機我設(shè)計了本次活動，意在通過嬉戲活動，激發(fā)孩子們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標：

1、幼兒有主動探究的欲望，能體驗勝利的喜悅。

2、通過嬉戲活動，幼兒直觀地感受生活中的毛細現(xiàn)象。

3、培育幼兒解決問題的力量，體驗與他人合作的歡樂。

活動預(yù)備：

1、毛巾、海綿、餐巾紙、紗布等吸水材料若干，大、小塑料盆各4個。

啞鈴、碟片、石頭、雪花片等不吸水材料若干。

2、紅墨水，細管（醫(yī)用采血管）若干。

長方形塑料筐8個，各種蔬菜（大白菜、萵苣、芹菜、水蒿芭、蘿卜、青菜）

3、餐巾紙做成的紙樹,紅、藍、綠顏色水，塑料小碗若干。

4、課件：藍貓嬉戲城，音樂《藍貓》、輕音樂、圖片、記錄表。

活動過程：

一、音樂入場。

1、師幼隨著音樂來到藍貓嬉戲城。

2、藍貓（課件）說：小伴侶們，上午好！歡迎大家來到神奇的藍貓嬉戲城，這兒有很多好玩的嬉戲，你們想來玩一玩嗎？（幼：想）我們的第一個嬉戲是《幫水寶寶搬家》。

二、嬉戲探究

（1）、嬉戲《幫水寶寶搬家》

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：水寶寶現(xiàn)在住的房子太擠了，它們想搬到大一點的房子里去，請小伴侶們一起來幫幫它們。不許用倒的方法，只能用房子旁邊的工具來幫忙。嬉戲時要留意不要把水弄到地上或衣服上。

2、老師介紹搬水工具并請幼兒猜想：哪些工具可以幫水搬家？哪些工具不行以幫水搬家？

3、幼兒自由分組，操作驗證。

4、操作結(jié)束，老師鼓舞幼兒大膽表述操作結(jié)果并把結(jié)果記錄到表格中。

5、依據(jù)表格內(nèi)容師幼共同小結(jié)：

啞鈴、碟片、石頭、雪花片都不能幫水搬家，由于它們都不能吸水。

毛巾、海綿、紗布、餐巾紙都能幫水搬家，由于它們都能吸水。

6、老師引導(dǎo)幼兒想一想生活中還有哪些東西可以吸水，鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

7、藍貓（課件）：我們的其次個嬉戲是《蔬菜吸水》。

（2）、嬉戲《蔬菜吸水》

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：蔬菜寶寶口渴了，請大家利用桌上的材料給蔬菜寶寶喝點水吧。嬉戲時留意不要把紅墨水弄到衣服上。

2、老師介紹材料后示范把白菜放入紅墨水中等兩分鐘再來觀看。

3、老師操作細管，引導(dǎo)幼兒看看管內(nèi)是否有紅墨水。

4、老師掰開白菜的菜梆，引導(dǎo)幼兒觀看里面是否有小細管。

5、老師鼓舞幼兒自由試驗“蔬菜吸水”

6、師幼小結(jié)：原來蔬菜里面都有小細管，所以它們才能汲取水分和養(yǎng)分供自己生長。

７、老師小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不簡單觀察，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才可以吸水，我們才可以給水寶寶搬家。

（3）嬉戲《紙樹吸水》。

1、藍貓（課件）介紹嬉戲：請小伴侶們將紙樹放在小碗里，再任意選用一種有顏色的水取少量倒入底部，觀看紙樹會發(fā)生什么變化。嬉戲時同樣留意不要弄到衣服上。

2、鼓舞幼兒自由試驗觀看顏色水上升的過程，讓幼兒體會物體是怎樣吸水的。

3、老師檢查幼兒試驗的效果，并表揚敢于表達和嘗試的幼兒。

三、歸納總結(jié)

1、播放課件，讓幼兒了解小細管在生活中的作用。

（一）、酒精燈燃燒。（二）、毛筆蘸墨汁。（三）、報紙吸水。（四）、抹布吸水。

2、師幼一起去找其他東西里的小細管，與藍貓道別，隨著音樂出活動室。

3、藍貓(課件)：小伴侶們，再見！歡迎你們下次再來玩！

小細管大班教案6

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們常常發(fā)覺植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會漸漸地伸展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能汲取水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。老師設(shè)計了本活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過嬉戲活動和觀看活動，激發(fā)他們的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學(xué)活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀看力量和動手操作的力量。

活動目標：

1、通過嬉戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

2、培育幼兒的觀看力及動手操作的力量。

活動預(yù)備：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

一、設(shè)置嬉戲環(huán)境，供應(yīng)材料，讓幼兒在嬉戲中發(fā)覺這些材料都能吸水。

1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用老師供應(yīng)的材料幫水搬家。

老師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出嬉戲，并交待規(guī)章：不用倒的方法，用筐里的東西來幫水搬家。

2、說一說：“你是用什么方法幫水搬家的?”

鼓舞幼兒說出自己是怎么做的。

小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

二、老師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新奇的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉慢慢由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當(dāng)細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓舞幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到特別清晰的紅了的“小細管”。

4、爭論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不簡單觀察。有了這些“小細管”，毛巾、海綿