小班音樂(lè)：小兔子乖乖教案

小班音樂(lè)：小兔子乖乖教案

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)、情感、力量方面進(jìn)行樂(lè)觀的引導(dǎo)。

1、在嬉戲中輕松開(kāi)心的學(xué)唱歌曲。

2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育遇到困難不可怕，主動(dòng)想方法。依據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在嬉戲中輕松開(kāi)心的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

圍圍著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)頭，我就以兔媽媽的角色向小伴侶說(shuō)："兔寶寶，今日兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩？興奮嗎？（興奮）好，那么我們現(xiàn)在就動(dòng)身吧！"我首先利用小伴侶喜愛(ài)的兔子身份關(guān)心幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴崾居變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小伴侶所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，我們念著兒歌?dòng)身吧！"

在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的閱歷：跟著媽媽，再配以幼兒感愛(ài)好的形象"兔子"，以角色扮演的形式關(guān)心幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參加的愛(ài)好又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。

2、在嬉戲中觀賞曲子，關(guān)心幼兒熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。我采納嬉戲法，讓幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避開(kāi)生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿意小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒其次次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)觀賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的留意力和愛(ài)好，因此我在這里就提示幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，關(guān)心幼兒在聽(tīng)的.過(guò)程中培育了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采納示范法可以關(guān)心幼兒清晰地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。

（1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。

為激發(fā)幼兒的愛(ài)好，我利用幼兒的奇怪???心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的留意力，使他們能仔細(xì)傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的嬉戲制造條件。

4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔音樂(lè)嬉戲。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)嬉戲按自己的意愿嬉戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)

活動(dòng)反思：

如今，提倡"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的歡樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的歡樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主歡樂(lè)地參加到音樂(lè)中。

歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)潔活潑、形象鮮亮、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色心情變化,簡(jiǎn)單激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⒓痈枨硌莺玩覒虻倪^(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、嬉戲的、律動(dòng)的方式關(guān)心幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),使幼兒始終保持活潑、開(kāi)心的樂(lè)觀心情，在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展。

小班音樂(lè)：小兔子乖乖教案2

嬉戲目標(biāo)

1、喜愛(ài)唱歌、表演

2、情愿和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜愛(ài)參與表演。

難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

嬉戲預(yù)備

1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3、小房子一座

嬉戲過(guò)程；

觀賞——制造——表現(xiàn)

1、觀賞

老師可按排多種途徑供應(yīng)幼兒觀賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)觀賞、看老師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)觀賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟識(shí)旋律。

2、制造

讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

說(shuō)明：小班幼兒較擅長(zhǎng)獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要老師共同參加他們的角落活動(dòng)，也需要老師供應(yīng)如頭飾、小房子等道具，關(guān)心幼兒理解歌曲。同時(shí)，老師還需要在

活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng)，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……

這一制造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。

3、表現(xiàn)

（1）老師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參加表演的孩子有觀賞的機(jī)會(huì)。

（2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演，這樣老師也可以在這一時(shí)間里賜予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如依據(jù)