個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思

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個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思1

此次信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來(lái)更加達(dá)，越來(lái)越被教育普遍采納，讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)技能的緊迫性和必定性。

針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待。所謂老師“傳道授業(yè)解惑也”，要想援助同學(xué)掌控知識(shí)、解決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓同學(xué)對(duì)所學(xué)科目有愛(ài)好，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)老師自身素養(yǎng)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過(guò)信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)技能培訓(xùn)事實(shí)上是一次很好的充盈、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)技能及教學(xué)水平技能不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，同學(xué)學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強(qiáng)。

三、以同學(xué)為主體，心中有數(shù)。以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以同學(xué)為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及運(yùn)用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體同學(xué)。立足課堂，讓同學(xué)在課堂中有所收獲。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從同學(xué)需求出發(fā)，制造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。

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作為信息技術(shù)2.0項(xiàng)目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個(gè)項(xiàng)目半年來(lái)的實(shí)施狀況，我略有感受。

整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施下來(lái)，通過(guò)不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學(xué)段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，全員推動(dòng)；以校為本，做中學(xué)，情境學(xué)習(xí)；校際溝通，鄉(xiāng)、縣級(jí)課例驗(yàn)收；成果收集推優(yōu)。

我認(rèn)為2.0項(xiàng)目整鄉(xiāng)推動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)有：

〔1〕如何設(shè)計(jì)活動(dòng)+督導(dǎo)管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；

我們應(yīng)當(dāng)充分重視線下活動(dòng)，不要過(guò)于相信線上學(xué)習(xí)的效果；在整鄉(xiāng)多校推動(dòng)的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負(fù)責(zé)人、管理者，要設(shè)計(jì)可行的多次集中活動(dòng)，布置合理的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)行動(dòng)；充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，責(zé)成實(shí)施者要做實(shí)做細(xì)，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實(shí)、有檢查；有制約到學(xué)員的因子，比如，可以讓管理者在平臺(tái)自行設(shè)置合理的過(guò)程性活動(dòng)和材料提交任務(wù)，置于肯定的培訓(xùn)分值等。

我們要重點(diǎn)突破關(guān)鍵人群，如各校的領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進(jìn)行分類指導(dǎo)、協(xié)同管理。

〔2〕如何實(shí)現(xiàn)可控化評(píng)價(jià)量化。

在本坊項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，我們的線上學(xué)習(xí)和作業(yè)完成狀況全部達(dá)標(biāo)，但我們未能實(shí)現(xiàn)校本應(yīng)用考核的嚴(yán)格量化，只是對(duì)信息化教學(xué)活動(dòng)的多個(gè)維度接近定性地進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)只是指出了好與壞，卻未能表達(dá)有多好或不好，好或不好到哪個(gè)程度。

應(yīng)用考核是否肯定要量化？假如需要用數(shù)據(jù)來(lái)量化，如何實(shí)現(xiàn)可掌握化的評(píng)價(jià)量化將是一個(gè)難點(diǎn)。管理者和老師們?cè)诼?tīng)課評(píng)課打分領(lǐng)域的技能還是有待提高的。

信息技術(shù)2.0本坊首次實(shí)施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學(xué)、微課的制作及課內(nèi)外的應(yīng)用。基于主題，我們浩浩蕩蕩地運(yùn)用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動(dòng)路徑：發(fā)覺(jué)教學(xué)問(wèn)題――學(xué)習(xí)技術(shù)――用技術(shù)解決問(wèn)題――改進(jìn)效果――效果反饋――融合創(chuàng)新。

如何讓坊員順暢地走上這條路徑，是今后一個(gè)需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動(dòng)的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓(xùn)相關(guān)的軟硬件技術(shù)。

總之，現(xiàn)階段我們的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和老師的信息化教學(xué)技能亟待進(jìn)一步的提高，這將是一個(gè)進(jìn)展性的過(guò)程，必將在實(shí)踐中探究前行。

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我學(xué)習(xí)了中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。

一、教育教學(xué)觀念得到更新

隨著社會(huì)的高速進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給幼兒的積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)制造更多的條件和機(jī)會(huì)。

二、幼兒的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，老師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有性格的學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂(lè)的事情，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任老師這一光輝的職業(yè)。

在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

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通過(guò)近期的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標(biāo)識(shí)。同時(shí)對(duì)我們各方面的技能有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代幼兒老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓(xùn)，使我在觀念上有了一個(gè)更新。平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的信息技術(shù)老師。

二、專業(yè)知識(shí)方面

深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌控了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過(guò)傾聽(tīng)專家們對(duì)“*QA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作”、“*QA4教育資源的管理”、“*QB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作”等的解析，才真正的意識(shí)到自己在信息專業(yè)知識(shí)方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。

通過(guò)的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)園所負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀幼兒老師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。

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一、重領(lǐng)導(dǎo)，促合作

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

在武家山會(huì)議中心參與衡東縣信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0培訓(xùn)回來(lái)后，我們英語(yǔ)教研組第一時(shí)間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等環(huán)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升項(xiàng)目，務(wù)使全部英語(yǔ)老師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能得到提升，英語(yǔ)教研組討論決斷，成立堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導(dǎo)核心，把控線上線下研修活動(dòng)整體推動(dòng)工作，以初一英語(yǔ)教研組長(zhǎng)陳攀峰老師、初二英語(yǔ)教研組長(zhǎng)宋潔老師為小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)各小組成員詳細(xì)操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作。同時(shí)，初一、初二英語(yǔ)教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、形成互助小組，加強(qiáng)幫扶效應(yīng)

依據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程1。0測(cè)評(píng)成果以及平常教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用狀況，我們英語(yǔ)教研組的16位老師被分為8個(gè)互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽(yáng)言雨；肖海麗、鄧遠(yuǎn)南；陽(yáng)梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組各互助小組幫扶結(jié)對(duì)，相互協(xié)作，一起溝通線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的技能點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)，追求卓越。

二、抓落實(shí)，促研修

1、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃

依據(jù)指導(dǎo)思想、對(duì)英語(yǔ)教研組狀況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們英語(yǔ)教研組充分利用了湖南省中學(xué)校老師進(jìn)展網(wǎng)研修平臺(tái)，組織組內(nèi)老師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。左右老師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修計(jì)劃，仔細(xì)完成了信息技術(shù)提升工程2.0〔第1套〕通識(shí)部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2.0〔第1套〕外語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)課程，積極參加了研修工作坊的課程沙龍，相互爭(zhēng)論、切磋研修過(guò)程中的問(wèn)題，并仔細(xì)地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，最末都獲得了100分的研修成果。在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組的全部老師漸漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、推動(dòng)線下研修，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0的研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng)，還多次積極地推動(dòng)了線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中，我們英語(yǔ)教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0的須要性與重要性，并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的技能點(diǎn)進(jìn)行了解讀、爭(zhēng)論、摸索，還對(duì)詳細(xì)的技能點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的方法指導(dǎo)。

線下研修活動(dòng)進(jìn)展得繪聲繪色。當(dāng)然，這離不開(kāi)老師們一貫以來(lái)的積極、熱忱、仔細(xì)。在第一次線下活動(dòng)中，七班級(jí)的三位英語(yǔ)老師〔羅楊紅老師、歐陽(yáng)言雨老師、鄧遠(yuǎn)南老師〕分別做了信息技術(shù)的共享。羅楊紅老師細(xì)心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中全部的素材資源”的方法與技巧，并給大家共享了幾個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號(hào)。歐陽(yáng)言雨老師依據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的需求，給大家推舉了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)全部的老師進(jìn)行了實(shí)操。接著，她還給我們共享了插入音標(biāo)的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠(yuǎn)南老師那么給大家介紹了“訊飛輸入法”這個(gè)軟件，并共享了其識(shí)文取字以及語(yǔ)音輸入的功能。三位老師的閱歷共享讓在場(chǎng)的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動(dòng)中，八班級(jí)的三位老師〔宋潔老師、李祝融老師、陽(yáng)梅老師〕與我們一起共享微課制作的方法與技巧，援助組內(nèi)老師成員解決技能點(diǎn)3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們共享了微課“就遠(yuǎn)原那么”的`制作思路，并引導(dǎo)大家一起思索英語(yǔ)微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過(guò)播放她的微課視頻“when與while的區(qū)分”，教會(huì)我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜尋優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運(yùn)用視頻剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯與合成。最末，陽(yáng)梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿意了我們對(duì)微課制作的求知欲―帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動(dòng)中，武李香主任為我們具體地演示了問(wèn)卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0測(cè)評(píng)技能點(diǎn)1的詳細(xì)要求與操作流程。線下研修活動(dòng)過(guò)程中，大家都各抒己見(jiàn)，不斷地溝通、合作，學(xué)習(xí)氣氛非常激烈。

三、推精品，助反思

1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組采納的是邊學(xué)習(xí)邊推動(dòng)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。依據(jù)研修活動(dòng)的安排以及平常教學(xué)工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)老師成員共同研課、磨課、評(píng)課，組織組內(nèi)老師上組內(nèi)公開(kāi)課、示范課，并積極參加一系列的信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科深度融合的競(jìng)賽活動(dòng)，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等，勝利地打造了諸多精品課堂案例，實(shí)現(xiàn)了我們英語(yǔ)教研組人人參賽、人人獲獎(jiǎng)的目標(biāo)。

2、強(qiáng)化技能提升，著重分析反思

此次中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項(xiàng)目開(kāi)展的目的旨在提升老師信息化教學(xué)技能，學(xué)校在進(jìn)行“整校推動(dòng)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度思索，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過(guò)互助合作、爭(zhēng)論溝通、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式，強(qiáng)化老師信息化應(yīng)用技能，并不斷地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)組英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，達(dá)到信息化應(yīng)用技能提升工程2.0的目標(biāo)。

在整個(gè)研修過(guò)程中，我們英語(yǔ)教研組尤為著重總結(jié)、分析與反思，這也在肯定程度上促進(jìn)我們組內(nèi)英語(yǔ)老師養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。首先，評(píng)估。通過(guò)精確的自我評(píng)估與他人評(píng)估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長(zhǎng)方向。其次，分析。通過(guò)組內(nèi)評(píng)課與自我分析，重新回顧課堂教學(xué)過(guò)程，找出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學(xué)，形成詳細(xì)的課堂教學(xué)分析筆記或報(bào)告。再次，反思。通過(guò)撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)踐，并總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以有效地提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應(yīng)用技能是新時(shí)代高素養(yǎng)老師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0是教育信息化的全面升級(jí)，更是我們新時(shí)代人民老師的研習(xí)關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修機(jī)會(huì)，讓我們楊山試驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教研組老師的信息技術(shù)技能得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開(kāi)拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升同學(xué)的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為英語(yǔ)教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的一份能量！

個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思6

10月14日-18日，我有幸參與了**市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0專項(xiàng)培訓(xùn)——骨干老師“雙師教學(xué)”技能提升培訓(xùn)項(xiàng)目〔第二批〕學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)短短五天的學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗深。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是每一天焦灼有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新，在平常教學(xué)工作中都停留在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)這次培訓(xùn)，才真正認(rèn)識(shí)到我在專業(yè)方面還有很多不足，需要不斷提升自己。

通過(guò)傾聽(tīng)專家們對(duì)“技能提升工程2.0政策理解與實(shí)施思路梳理”解讀，了解了“2.0政策的要點(diǎn)”、“技能提升工程2.0總體進(jìn)展目標(biāo)”、“廣東省技能提升工程2.0有關(guān)實(shí)施文件”，同時(shí)還理解了2.0要我干什么？明白如何把2.0為我所用、2.0工程有哪三個(gè)好處？校本研修怎么樣做？為什么身邊要有團(tuán)隊(duì)？2.0各級(jí)主體職責(zé)是什么？2.0工程實(shí)施路徑、2.0怎樣考核個(gè)人？怎樣考核學(xué)校？通過(guò)學(xué)習(xí)還知道廣東省2.0兩種模式，其中一種是多技術(shù)融合，另一種是聰慧課堂，多技術(shù)融合的五個(gè)維度是學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、融合創(chuàng)新，等等一系列的有關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專家們還跟我們學(xué)習(xí)了將來(lái)的3。0更加強(qiáng)調(diào)什么？這次培訓(xùn)還有一個(gè)最大的收獲是學(xué)習(xí)到了怎樣錄制精品課，下一步我要嘗試自己錄制精品課。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都著重環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專題講座與案例分析和演示操作的方式教給我們技能工程2.0的有關(guān)知識(shí)，更在無(wú)形中用他們自己的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)大家，在一些環(huán)節(jié)的講解上，非常細(xì)致到位，恰當(dāng)?shù)臐B透了一些學(xué)科的知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提升，真正學(xué)有所獲。

培訓(xùn)是短暫的，效果是明顯的，這次培訓(xùn)使我耳目一新，通過(guò)深入學(xué)習(xí)知道了作為一名老師，需要不斷地提高自己，充盈自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)，這次培訓(xùn)，我感覺(jué)加強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念更新，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求，使自己成為一名合格的人民老師。

個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思7

在我市進(jìn)修學(xué)校的組織下，邀請(qǐng)數(shù)位專家對(duì)信息技術(shù)技能提升2.0工程為我們進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)技能提升2.0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“著重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”，著重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)技能”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)技能”“老師信息化教學(xué)技能”三種技能的培育。

通過(guò)培訓(xùn)，我明白了假如說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用技能提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了此工程涵蓋三十個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，可供大家從中篩選3項(xiàng)。其中應(yīng)用環(huán)境包括三類，多媒體教學(xué)環(huán)境；混合學(xué)習(xí)環(huán)境；聰慧學(xué)習(xí)環(huán)境，共包含了30個(gè)應(yīng)用環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為混合學(xué)習(xí)環(huán)境；聰慧學(xué)習(xí)環(huán)境，假如上級(jí)課配備硬件設(shè)施的話，是我們作為創(chuàng)新嘗試最好途徑和選擇。假如硬件設(shè)施無(wú)法實(shí)現(xiàn)，多媒體教學(xué)環(huán)境還是最適合我校開(kāi)展的項(xiàng)目。多媒體教學(xué)環(huán)境的配置，都是我校現(xiàn)有設(shè)置，例如計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板等利于我們的老師提升和全面鋪開(kāi)。而另外兩種環(huán)境的配置，對(duì)于我校現(xiàn)狀和同學(xué)現(xiàn)狀，是很難開(kāi)展起來(lái)的。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為在信息化技能推動(dòng)的初期，首先，要制定學(xué)校信息化及老師進(jìn)展專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，要在仔細(xì)客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學(xué)資源庫(kù)，用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善老師的信息化教學(xué)技能。然后，我們要完善已有的學(xué)校網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開(kāi)展“聰慧學(xué)校”建設(shè)，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最末，我們要將信息技術(shù)技能提升工作與“習(xí)”課堂教學(xué)討論緊密結(jié)合，并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)技能提升工作與STEM教育新課程緊密結(jié)合，整體提高同學(xué)的創(chuàng)新技能，嘗試開(kāi)展聰慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

培訓(xùn)不僅是一個(gè)開(kāi)端，更吹響了我們老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。當(dāng)我們將自己進(jìn)展和整校推動(dòng)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過(guò)程多苦多累，堅(jiān)信通過(guò)我們?cè)鷮?shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光芒！

個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思8

一、方法技巧有待于敏捷運(yùn)用

以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù)，只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、視頻、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)學(xué)習(xí)了如何能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀的課件，使現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，里面的課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等功能大大的提高了課堂效率，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新奇性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)素養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正由于多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓(xùn)。

三、進(jìn)展愿景

一線老師學(xué)習(xí)此門課程的目的是更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，而且許多為義務(wù)教育階段的一線老師。所以盼望老師在授課時(shí)能適當(dāng)多舉一些課堂教學(xué)運(yùn)用的事例，援助老師在學(xué)習(xí)實(shí)例中更好地消化汲取學(xué)到的新知識(shí)。

作為一名老師，課件的制作已經(jīng)是我們需要具備的一種技能，面對(duì)科技飛速進(jìn)展的今日，多媒體課件制作方面的了解和運(yùn)用是非常須要的。我也會(huì)將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展而努力！本次研修轉(zhuǎn)變了我對(duì)當(dāng)前教育的認(rèn)識(shí)和方法，使我對(duì)教育技術(shù)有了重新的思索，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)永久在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。

個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思9

一、新的理念

當(dāng)今世界以及在今后的世界，數(shù)字化信息化必將成為時(shí)代進(jìn)展的主題，萬(wàn)物互聯(lián)已經(jīng)涌現(xiàn)雛形，因此教育信息化也是勢(shì)在必行。那作為一線的年輕老師，我們有責(zé)任做好信息化路上的領(lǐng)跑人。

作為一名數(shù)學(xué)老師，在講解一些比較抽象的知識(shí)時(shí)，假如借助信息化的技術(shù)支持，給同學(xué)以直觀的感受，必將事半功倍。當(dāng)然通過(guò)信息技術(shù)還可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景、加強(qiáng)家校溝通溝通、促進(jìn)教育公正、科學(xué)評(píng)價(jià)同學(xué)等。

二、演示文稿的設(shè)計(jì)與制作

在我們老師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而許多老師或者許多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班同學(xué)的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有肯定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的技能。

對(duì)于這部分內(nèi)容，霍老師通過(guò)生動(dòng)形象的案例講解，和動(dòng)手操作，把枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為一件有趣的事情，學(xué)員們都聽(tīng)得特別仔細(xì)。比如霍老師就通過(guò)一只小白兔從遠(yuǎn)方一蹦一跳的走過(guò)來(lái)，把路徑動(dòng)畫知識(shí)直觀的講給我們。另外，PPT課件制作的原那么、技巧也都讓我受益匪淺。

三、微技能點(diǎn)的解讀

去年的河北省全員培訓(xùn)，到現(xiàn)在很多老師一提起來(lái)就滿臉愁容，倍感頭大。緣由就是許多微技能點(diǎn)根本就是見(jiàn)所未見(jiàn)聞所未聞，而在這次培訓(xùn)課程中一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是霍老師給我們逐一講解每個(gè)微技能點(diǎn)它的意義以及它所需要的技術(shù)支持。

通過(guò)學(xué)習(xí)，不光對(duì)微技能有了更深的理解，還接觸到了許多的平臺(tái)。比如，可以通過(guò)牛片網(wǎng)給微課配音；用群里有事兒微信小程序可以更好的管理班級(jí)群。

四、用喀秋莎錄屏以及剪輯視頻

第二課堂或者在線課堂相信我們都不生疏了，尤其是去年疫情期間全國(guó)同學(xué)在家上網(wǎng)課，讓我們老師都感覺(jué)到?jīng)]兩把刷子還真不能算得上是一個(gè)現(xiàn)代化的老師，微課設(shè)計(jì)與制作就是老師在信息化的今日要有的一把刷子。

工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我們老師制作微課當(dāng)之無(wú)愧的法寶。從喀秋的功能介紹到軟件安裝，從軟件界面解說(shuō)到各個(gè)工具的應(yīng)用，從錄屏到對(duì)視頻的剪輯以及最末的導(dǎo)出保存，霍老師以幾個(gè)案例給大家做了很好的說(shuō)明，而我們通過(guò)學(xué)習(xí)都有了做微課的想法和基本技能。

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作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參與中學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新奇，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣闊老師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級(jí)溝通爭(zhēng)論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的根據(jù)每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中學(xué)校中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一貫認(rèn)為信息技術(shù)猶如勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的許多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給同學(xué)觀看視頻同學(xué)不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得特別興奮。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中學(xué)校的信息技術(shù)老師，即使沒(méi)有根據(jù)大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到同學(xué)的歡迎的。

自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)比各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異樣稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)校中，要根據(jù)大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情。由于我們農(nóng)村學(xué)校還有許多同學(xué)家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證同學(xué)正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且著重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。

二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教同學(xué)活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌控學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌控有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)技能。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與進(jìn)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、同學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。掌控教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。

三、提高課件制作水平

掌控多媒體技術(shù)，熟識(shí)多媒體軟件的運(yùn)用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑：視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

四、信息技術(shù)理論掌控得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)技能與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

個(gè)人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思11

當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標(biāo)識(shí)。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用技能，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這幾個(gè)月的培訓(xùn)中我深深的'體會(huì)到：

一、理念上應(yīng)更新

1、這次教育信息化技能提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。本次學(xué)習(xí)了A1-技術(shù)支持下的學(xué)情分析和A3-演示文稿設(shè)計(jì)與制作研修兩個(gè)微技能及系統(tǒng)規(guī)定必學(xué)的通識(shí)教育。通過(guò)課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)實(shí)踐及作業(yè)提交一系列項(xiàng)目中，能真正將課程中的內(nèi)容應(yīng)用到活動(dòng)中，也給自身今后的教育工作有肯定的啟發(fā)和影響。

2、作為一名老師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自己的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。

二、專業(yè)知識(shí)方面

1、作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的技能和綜合運(yùn)用技能。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的進(jìn)展?fàn)顩r，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、溝通信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獵取，并按肯定的目的要求，選擇肯定的合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把閱歷，知識(shí)，方法傳給同學(xué)。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可制造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。

3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原那么：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌控信息