中班教案粗心小畫家

中班授課方案馬虎小畫家中班授課方案馬虎小畫家/中班授課方案馬虎小畫家中班授課方案馬虎的小畫家【篇一：幼兒園音樂活動案《馬虎的小畫家》授課方案】《馬虎的小畫家》授課方案咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃蕾葳《馬虎的小畫家》這首歌曲的授課目標(biāo)主若是要學(xué)生學(xué)會用輕松風(fēng)趣的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯(cuò)誤的地方，改掉做事馬馬虎虎的缺點(diǎn)。在設(shè)計(jì)時(shí)，我采用了新的課程標(biāo)準(zhǔn)所建議的“學(xué)、唱、演、看、畫”的綜合性藝術(shù)授課形式，創(chuàng)立全體同學(xué)一同參觀丁丁的畫，使整個(gè)授課在丁丁和全體同學(xué)的游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中找到演唱的樂趣，勇敢自信地參加到音樂表演活動中來。授課目標(biāo)1、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，啟迪學(xué)生要善于察看事物，教育學(xué)生做事要仔細(xì)、仔細(xì)，養(yǎng)成不驕傲的好習(xí)慣、好道德。。利用多媒體授課軟件授課，給學(xué)生豐富直觀的畫面，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)立性的參加音樂實(shí)踐活動。、經(jīng)過畫畫活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增添學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)情解析小學(xué)生都很喜歡小動物，愛看它們的憨態(tài)，愿意模擬它們的動作。講堂授課中經(jīng)過讓學(xué)生幫助小畫家更正小動物的畫，教育學(xué)生做事要仔細(xì)、仔細(xì)。經(jīng)過為歌曲創(chuàng)編動作，讓學(xué)生更好地把四種小動物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使肢體動作獲取協(xié)調(diào)的發(fā)展。整個(gè)授課在丁丁和學(xué)生的游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，勇敢、自信地參加音樂表演活動。重點(diǎn)難點(diǎn)授課重點(diǎn)：、指導(dǎo)學(xué)生有表情地邊唱邊表演歌曲。、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，表現(xiàn)能力、創(chuàng)立能力。授課難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動風(fēng)趣的聲音和夸張風(fēng)趣的表情表演歌曲。授課過程一、創(chuàng)立情境師：同學(xué)們，今天，老師要給同學(xué)們介紹一位新朋友，看看他是誰吧？課件畫外音：大家好！我是小學(xué)二年級的學(xué)生，我叫丁丁，很快樂認(rèn)識大家。師：新朋友是誰??？生：丁丁師：聽的真仔細(xì)，連續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的認(rèn)識。課件畫外音：我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人把口夸，什么東西都會畫。二、授課鋪墊1、問一問（1）拍手游戲：我問你答師：同學(xué)們看了今后，知道丁丁是怎樣介紹自己的嗎？好，接下來我們做一個(gè)簡單的游戲，我來問你們來答。第一，教師用歌曲中的節(jié)奏出示前半部分歌詞，同學(xué)們用同樣的節(jié)奏來回答老師的問題。（也能夠請每個(gè)小組的小組長來當(dāng)一名小老師，每小組的其他孩子積極配合小老師來達(dá)成這個(gè)游戲。）①師擊掌問：xxxx︱xxx②‖xxxx︱xxx‖（問）誰說他是小畫家？（問）丁丁說他是什么？（答）丁丁說他是小畫家。（答）丁丁說他是小畫家。（問）什么東西一大把？（問）彩色鉛筆有多少？（答）彩色鉛筆一大把。（答）彩色鉛筆一大把。師：丁丁有這么多的鉛筆，那么他會畫什么??？（播放課件，用驕傲的語氣讀，注意附點(diǎn)節(jié)奏）x.xx.x︱xxx‖他對別人把口夸，x.xx.x︱xxx‖什么東西都會畫。為什么用附點(diǎn)節(jié)奏,主若是為了增強(qiáng)他驕傲的語氣!2、看一看師：丁丁都說了他會畫些什么呀？是不是什么東西都會畫呢？前幾天丁丁和家人一同去動物園，看見很多小動物，快樂極了，還花了幾幅畫送給我們呢，現(xiàn)在請同學(xué)們來看一看吧！(播放課件）看完丁丁的畫，你們發(fā)現(xiàn)什么有問題嗎？哪位同學(xué)來說一說？①丁丁畫了哪四種動物？（螃蟹、小兔、馬、鴨子）②這幾種動物畫得對不對？③你能找出畫中錯(cuò)誤的地方嗎？（每組選舉一位同學(xué)說）找一找，說一說問：畫只螃蟹幾條腿？答：畫只螃蟹四條腿。問：畫只鴨子什么嘴？答：畫只鴨子小尖嘴。問：畫只小兔什么耳朵？答：畫只小兔圓耳朵。問：畫匹大馬沒什么？答：畫匹大馬沒尾巴。3、接龍游戲：每組扮演一個(gè)小動物，老師說出動物名后就請學(xué)生作出相應(yīng)的動作來回答。4、接下來我們連續(xù)游戲我來問你們來答。畫只螃蟹幾條腿？畫只螃蟹四條腿。畫只鴨子什么嘴畫只鴨子小尖嘴畫只小兔什么耳朵呀？畫只小兔圓耳朵呀。畫匹大馬沒什么？畫匹大馬沒尾巴5、分組練習(xí)，組長問，組員答。6、同學(xué)們感覺丁丁的畫可笑嗎？讓我們一同聽聽小精靈是怎樣笑丁丁的吧！三、引導(dǎo)掌握。1、聆聽歌曲，學(xué)生用最美的聲音哼唱。2、教師伴奏，一句一句示范教唱。3、帶著笑容唱一遍。4、加迅速度把驕傲的語氣唱出來。5、分小組進(jìn)行表演6、加上動作，師生表演唱。7、幫一幫，畫一畫。師：接下來就請同學(xué)們一同著手來幫助丁丁改掉馬虎的壞習(xí)慣吧！畫紙就在你們眼前，請幫丁丁改一改吧?。úシ乓魳?，學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)）8、顯現(xiàn)小朋友的畫，并創(chuàng)編歌詞。師：同學(xué)們，在你們的幫助下，現(xiàn)在丁丁可畫對了，那你們的歌詞是不是也應(yīng)當(dāng)變一變了？（丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人經(jīng)常說，什么東西都會畫。畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子小扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬有尾巴。哈哈！此次他呀畫對啦?。?、師撫琴，學(xué)生演唱。四、講堂小結(jié)小朋友們，這節(jié)課你們快樂嗎？讓我們和丁丁一同和馬虎的缺點(diǎn)說再見，好嗎？讓我們再次唱起馬虎的小畫家，來結(jié)束本節(jié)音樂課！同學(xué)們，再見！【篇二：馬虎的小畫家】優(yōu)異授課稿《馬虎的小畫家》——實(shí)驗(yàn)幼兒園賈艷2009-5-1412:31:01閱讀數(shù)：1293網(wǎng)友談?wù)?0(頂:0,踩:0)條《馬虎的小畫家》授課稿設(shè)計(jì)妄圖：大家好！我是實(shí)驗(yàn)幼兒園教師賈艷。我今天授課的內(nèi)容是大班歌唱活動《馬虎的小畫家》。音樂是表現(xiàn)情緒、感情的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，勇敢表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)，搜尋合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《馬虎的小畫家》選自省研究性教育活動藝術(shù)表現(xiàn)叢書——大班音樂活動傳歌游戲中的一首歌。這是一首很一般的少兒歌曲，作為教師要善于挖掘音樂的獨(dú)到之處。歌曲以生動風(fēng)趣的曲調(diào)，表達(dá)了一個(gè)馬虎的小畫家，由于平時(shí)不注意察看事物，又由于驕橫自傲，把小動物的形象都畫錯(cuò)的風(fēng)趣情況。歌曲內(nèi)容生活化，簡單樸素、風(fēng)趣風(fēng)趣、富饒童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事同樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。該歌曲旋律簡單、瑯瑯上口，歌曲的音域比較合適大班孩子來學(xué)習(xí)，并且歌曲中有必然的難度，如附點(diǎn)節(jié)奏、后半拍起唱、跳音等，能不同樣樣程度的促使幼兒的歌唱技術(shù)水平，幫助幼兒提升表現(xiàn)技術(shù)和能力，提升他們的音樂素質(zhì)。同時(shí)歌曲中隱含著必然的教育價(jià)值，充分挖掘歌曲作品中促使幼兒知識經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)異素質(zhì)發(fā)展的中心點(diǎn)，讓幼兒在輕松快樂的游戲氣氛中認(rèn)識領(lǐng)悟到做任何事情都要仔細(xì)、仔細(xì)，不能夠馬馬虎虎，比較吻合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。鑒于上述原因，我選擇了這節(jié)大班歌唱活動《馬虎的小畫家》。目標(biāo)解析：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依照大班幼兒年紀(jì)特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了本次活動的目標(biāo)有三個(gè)：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，唱好附點(diǎn)音符及跳音。2、幫助幼兒掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、領(lǐng)悟歌曲的興趣性，教育幼兒做事要仔細(xì)、仔細(xì)、不馬虎。重難點(diǎn):一個(gè)活動中間最能表現(xiàn)活動目標(biāo)的部分即是活動的重難點(diǎn)部分，若是抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)度有的放矢，并且合理安排活動時(shí)間及次序。音；活動難點(diǎn)是掌握后半拍起唱的節(jié)奏。活動準(zhǔn)備：為使活動表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功張開供應(yīng)了可能性。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師要為幼兒準(zhǔn)備好合用、雅觀的教具、學(xué)具，這里包括與歌詞相對應(yīng)的圖片、圖譜、幼兒操作用的圖畫要與教師大的示范畫相吻合、歌曲的音樂帶、彩筆等等。教師準(zhǔn)備：嫻熟而圓滿的范唱、正確而嫻熟的伴奏、聲情并茂的故事表達(dá)等。教法與學(xué)法教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中要力爭“形成合作研究式”的師幼互動。本次活動中我依照了少兒學(xué)習(xí)的心理過程，運(yùn)用了聽—仿—悟—做的授課策略，即以聆聽引導(dǎo)模擬，以模擬致使感悟，以感悟引起運(yùn)用，以運(yùn)用引起創(chuàng)立的策略，向來以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，用自己的語言啟迪幼兒，敬愛幼兒學(xué)習(xí)的主體性，重視幼兒活動的過程。在授課過程中我采用了故事表達(dá)法、興趣游戲法、視聽聞唱畫結(jié)合法、研究仿編等方法交替使用，互相補(bǔ)充，再加上教師平易自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的活動氣氛等，讓幼兒向來保持一種積極、輕松、快樂、自覺的狀態(tài)參加到活動中。幼兒將運(yùn)用察看法、談?wù)撝v話法、游戲練習(xí)法、多種感官參加法等,在看一看、說一說、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、想一想、畫一畫中來學(xué)唱歌曲。授課程序授課流程：律動——故事、圖片導(dǎo)入——問答對話——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——幼兒改畫——創(chuàng)編歌詞整個(gè)活動我分了四大環(huán)節(jié)——序：律動入室，感覺音樂。第一，幼兒跟從老師做不同樣樣的動作進(jìn)入教室，我特地采用了歌曲的旋律作為律動的伴奏音樂，目的是讓幼兒在舞蹈中聆聽歌曲的旋律，加深對歌曲的印象,有一個(gè)初步的感覺，為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。第一大環(huán)節(jié)：聆聽故事，察看圖片，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師“，在活動一開始，我將歌詞巧妙的串通在一同編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我是這樣表達(dá)故事的：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年紀(jì)和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒學(xué)幾天就對小朋友夸口說：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁終究畫的是什么呢？畫獲取底怎樣呢？賈老師把丁丁的畫帶來了，我們一同來看看?？纯炊《〉漠嬘袥]有特其他地方？”隨后，我出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，用圖片引出歌詞，讓幼兒互相談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)，并說說丁丁的話有什么特其他地方？為什么要笑？孩子們在察看、談?wù)摰幕A(chǔ)上會總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒會集注意力，充分運(yùn)用感官感知歌詞內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動的重點(diǎn)做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：問答對話，解決重點(diǎn)，熟悉歌詞。學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)音符節(jié)奏是本課的重點(diǎn)。本來考慮的是模擬節(jié)奏、拍打節(jié)奏，采用不同樣的聲勢屢次練習(xí)節(jié)奏，但由于節(jié)奏很長，有必然的難度，孩子會感覺無聊無聊的，因此我采用了風(fēng)趣的一問一答的語言形式將歌詞填充，這種形式幼兒比較簡單接受，在不知不覺的語言游戲中也解決了本課的重點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)提問的：?ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱Ⅹ?ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱；師：畫只螃蟹幾條腿？幼：畫只螃蟹四條腿。師：畫只鴨子什么嘴？幼：畫只鴨子小尖嘴。師：畫只小兔什么樣？幼：畫只小兔圓耳朵。師：畫匹大馬什么樣？幼：畫匹大馬沒尾巴。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到利處，老師問幼兒答，教師向來是引導(dǎo)者、支持者、合作者，進(jìn)而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。第三大環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，領(lǐng)悟興趣，打破難點(diǎn)。1、欣賞歌曲。a\教師范唱。為讓幼兒聽清楚歌詞，加深幼兒對歌詞的理解和記憶，教師在范唱前提出問題，“老師把故事編成了一個(gè)好聽的歌曲,小朋友聽一聽,說說丁丁是個(gè)怎樣的孩子？”并存心在歌曲的重難點(diǎn)之處，如附點(diǎn)節(jié)奏、笑聲及咦的地方上稍突出一下，讓幼兒感覺音樂作品中的獨(dú)到之處。b\教師再次范唱，幼兒再次圓滿聆聽、感覺歌曲。此次要讓幼兒搜尋出歌曲中小朋友笑丁丁的地方及表示奇怪的詞，并讓幼兒互相學(xué)學(xué)奇怪的樣子，給活動增添了童真童趣。2、出示圖譜，分句練習(xí)，解決重難點(diǎn)。為更好更快的幫助幼兒解決重難點(diǎn)，依照歌詞我設(shè)計(jì)了節(jié)奏條（用?號表示咦(奇怪的樣子)、用笑容表示笑聲，用紅色三角形引起幼兒的注意，表示的是跳音）這樣來演唱的：咦？哈哈哈哈哈哈哈。率領(lǐng)幼兒屢次練習(xí)，幼兒易懂易理解。圖譜的出現(xiàn)不只讓幼兒認(rèn)識了歌詞的意義，更重要的是幫助幼兒學(xué)會跳音的唱法及掌握后半拍起唱的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲，采用不同樣樣的方式有表情的演唱。為讓幼兒向來保持積極的狀態(tài)進(jìn)行演唱，使過去無聊的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來，我采用了演唱形式的變換，如分組唱、領(lǐng)唱等方式，加深對歌曲的表現(xiàn)力，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)趣、風(fēng)趣。《大綱》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬愛幼兒的人格和權(quán)益，敬愛幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差別，促使幼兒富饒個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，特別是能力較差、膽量較小的幼兒更應(yīng)賞賜積極的激勵(lì)和機(jī)遇。4、繪畫改錯(cuò)，理解歌曲的真實(shí)含義。依照歌曲的內(nèi)容，我在此環(huán)節(jié)中又增設(shè)了繪畫改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒真實(shí)理解歌曲的含義，同時(shí)教育幼兒做事要仔細(xì)。經(jīng)過孩子們勾勒的幾筆，知足了孩子們的需求，由于不同樣樣于美術(shù)活動，不論孩子畫的像與不像，只需能圓滿的添畫就能夠。我是這樣設(shè)計(jì)提問的：“小朋友你學(xué)了這首歌后，可不能夠像丁丁那樣馬虎。做事情一定要仔細(xì)，仔細(xì)。那么，就請你們來幫幫丁丁，把他的畫更正過來。”并規(guī)定改畫的時(shí)間就是歌曲伴奏音樂停止的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)能充分知足幼兒的活動欲望，幼兒在逍遙自在的氣氛中繪畫，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)遇，將整個(gè)活動推向熱潮，最后達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。第四大環(huán)節(jié)：互相欣賞作品，試一試新詞新唱。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的也是幼兒學(xué)習(xí)奏效的一次考證。激勵(lì)幼兒勇敢試一試新詞新唱，幼兒饒有興趣地來進(jìn)行創(chuàng)編，并將自己積極的狀態(tài)連續(xù)帶到新創(chuàng)編的歌曲中。我們一同來聽聽新版本的馬虎的小畫家.活動反?。罕竟?jié)活動按預(yù)設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃一步一步進(jìn)行推行，在推行的過程中向來圍繞著目標(biāo)有計(jì)劃有步驟地組織張開，各環(huán)節(jié)連結(jié)自然，針對不同樣樣幼兒的現(xiàn)有水平實(shí)時(shí)對目標(biāo)作彈性辦理和調(diào)控?；顒又蟹謩e采用了與歌詞相對應(yīng)的圖片、打破重難點(diǎn)的圖譜、音樂與繪畫相結(jié)合的授課策略，充分地調(diào)換了幼兒的積極性、參加性。提問的形式、應(yīng)答的方法，恰到利處的對歌曲的重難點(diǎn)進(jìn)行了打破，向來圍繞歌詞旋律張開活動，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲，特別圓滿的達(dá)成了授課任務(wù)。整個(gè)授課中教師敬愛了孩子學(xué)習(xí)的主體性、多元化、多樣化，孩子的音樂素質(zhì)都有所不同樣樣程度的提升。在授課中也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒不能夠勇敢的參加到音樂活動中。教師在提問時(shí)應(yīng)合適的給幼兒留有幾秒思慮的時(shí)間，留點(diǎn)空白，使幼兒有察看和思慮的空隙。以上是我的授課內(nèi)容，特別愿意與大家共同學(xué)習(xí)、共同提升，感謝大家！2009年4月27日【篇三：音樂授課方案-馬虎的小畫家】《馬虎的小畫家》音樂授課方案授課內(nèi)容：唱《馬虎小畫家》；動表演〈馬虎小畫家〉授課目標(biāo)：1、經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，啟迪學(xué)生善于察看事物，教育學(xué)生做事要仔細(xì)，仔細(xì)。2、經(jīng)過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教材解析：這是一首十分風(fēng)趣的少兒歌曲，曲調(diào)流利，詞曲結(jié)合十分好，特別是四個(gè)畫只都用附點(diǎn)八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更為生動、有興趣性。歌曲以生動風(fēng)趣的曲調(diào)，表達(dá)了一個(gè)馬虎的小畫家，由于平時(shí)不注意察看事物，又由于驕橫自傲，把小動物的形象都畫錯(cuò)可的風(fēng)趣情況。授課重點(diǎn)與難點(diǎn)：授課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首風(fēng)趣的歌曲。授課難點(diǎn)是唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。授課用具：鋼琴、圖畫、音響、課件。授課過程：（一）組織授課師生問好（二）導(dǎo)入新課教師表達(dá)《馬虎的小畫家》故事，引入新課：有一個(gè)小朋友叫丁丁，他自認(rèn)為什么都會畫，是個(gè)小畫家，但是他畫的畫不是畫錯(cuò)了特點(diǎn)，就是缺了些什么，你們來看?。ǔ鍪舅漠嫞┱n件1師：同學(xué)們說一說，哪些地方畫錯(cuò)了（請學(xué)生講出錯(cuò)誤的地方）師：丁丁出現(xiàn)這些錯(cuò)誤是什么造成的？生：師總結(jié)（出示主題）：對是馬虎、不善于察看、驕傲造成的，（板書）為了提示大家不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤