語(yǔ)文高考滿分作文錦集六篇

Word第第頁(yè)語(yǔ)文高考滿分作文錦集六篇語(yǔ)文高考總分作文篇1

1、投機(jī)取巧

在語(yǔ)文試卷的作文中常會(huì)消失一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象：不少考生在寫(xiě)作文時(shí)，把試卷的一道閱讀題修改一下意思就照抄下來(lái)，最終打分當(dāng)然是只有標(biāo)題的2分。

雖然高考改卷是一人一題，但改作文的老師是不會(huì)一時(shí)被蒙混過(guò)關(guān)，一旦被發(fā)覺(jué)，代價(jià)是特別沉重的。因此高考改卷老師提示：在寫(xiě)作文的時(shí)候不要投機(jī)取巧，就算水平再差，任憑寫(xiě)一些符合題意的內(nèi)容，一般拿個(gè)35分左右是沒(méi)問(wèn)題的，這總比得到2分好。

2、時(shí)間不夠

有不少往屆高考的考生，作文的開(kāi)頭寫(xiě)得非常精彩，給改卷老師的印象極高。但把考卷往下看的時(shí)候，只寫(xiě)了400字就沒(méi)有了，這明顯是由于時(shí)間不夠，而沒(méi)完成作文。

這緣由是在做作文的時(shí)候就磨磨蹭蹭，平常沒(méi)有時(shí)間限制，所以都能很好地完成，也沒(méi)發(fā)覺(jué)隱蔽的問(wèn)題。一旦到了高考，問(wèn)題就出來(lái)了———緊趕慢趕，最終還是來(lái)不及做完。這要求我們?cè)谄匠５膹?fù)習(xí)過(guò)程中，要加大時(shí)間的把控效率，要做到在高考的時(shí)候有充分的時(shí)間進(jìn)行答題。

3、主題不明

還有不少考生寫(xiě)作文思路不明確，結(jié)構(gòu)混亂，亂喊口號(hào)，結(jié)果把文章的主題都掩埋掉了。要知道，高考評(píng)卷是一項(xiàng)任務(wù)重又辛苦的工作，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量，還要保證評(píng)卷速度。高考評(píng)卷老師往往只能抓關(guān)鍵詞，有則得分，無(wú)則扣分。

這要求我們不要下筆千言，不切主題，把文章的主題思想都掩蓋了。否則，高考改卷老師找不到中心主題思想，會(huì)扣掉文章的一大半分?jǐn)?shù)。

高考評(píng)卷老師提示廣闊考生在平常的寫(xiě)作訓(xùn)練要有肯定的答題技巧，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，才能在高考中決勝千里!

語(yǔ)文高考總分作文篇2

1.勝利是白天的太陽(yáng)，那么失敗就是黑夜中的星辰，沒(méi)有星辰的降落也就不會(huì)有太陽(yáng)的升起，刺眼的太陽(yáng)也會(huì)有被烏云遮掉的時(shí)候;勝利是甜果，那么失敗就是酸果，甜果在最初卻是酸苦的，也有不少甜果會(huì)甜得發(fā)苦發(fā)爛。

2.未經(jīng)受坎坷泥濘的困難，哪能知道陽(yáng)光大道的珍貴;未經(jīng)受風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài);未經(jīng)受挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到成功和勝利的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不簡(jiǎn)單……⑥假如說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是一個(gè)突然翻起的浪花。假如說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一朵飄浮的淡淡的白云。

3.盼望大海風(fēng)平浪靜，卻經(jīng)常有狂風(fēng)和惡浪。盼望江河一瀉千里，卻經(jīng)常有旋渦和急流，盼望生活美滿美好，卻經(jīng)常有哀痛和憂愁。人生旅程并不是一帆風(fēng)順的，逆境失意會(huì)常常伴隨著我們，但人性的光芒往往在不如意中才顯示出來(lái)，盼望是激勵(lì)我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力

4.風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋;陽(yáng)光從云中穿過(guò)，留下絲絲暖和;歲月從樹(shù)林走過(guò)，留下圈圈年輪，伴侶，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過(guò)，留下了什么呢?

語(yǔ)文高考總分作文篇3

年少時(shí)曾拜讀過(guò)川端康成先生的《禽獸》一書(shū)，對(duì)這樣的描寫(xiě)唏噓不已：

“少女躺在那里，母親為她穿上和服，慘白的臉上抹了兩抹嫣紅，猶如新娘一般秀麗?！?/p>

是什么樣的人用這樣不帶一絲嘆息的語(yǔ)句描寫(xiě)出如花生命的逝去?在當(dāng)時(shí)的我眼中，這一切過(guò)于殘酷了。

多年之后，隨著閱歷的增長(zhǎng)，我最終有了新的理解，川端先生只是仰視星空之后，發(fā)覺(jué)了星空的浩瀚與大地的束縛吧。有人指責(zé)說(shuō)文學(xué)家是最脫離實(shí)際之人，他們存在于幻想與虛無(wú)之中，無(wú)所事事。我認(rèn)為在這個(gè)講求“腳踏實(shí)地”、追求實(shí)際利益的年月，文學(xué)家是將幻想與實(shí)踐結(jié)合得最好的人，他們仰視星空得到天穹的呼喚，以幻想領(lǐng)航，在前進(jìn)的路上，他們發(fā)覺(jué)了地面泥濘不堪甚至還有鐵索牽絆，于是他們放棄了實(shí)體，選擇在自己幻想的路上朝自己的星空一步步走去……

在有名畫(huà)家古賀春江自殺之后，川端先生曾這樣說(shuō)：“我不贊成自殺，死從不為死而死?！闭l(shuí)能指責(zé)這樣的人是脫離實(shí)際，不腳踏實(shí)地，生存于虛幻的呢?我想，川端先生曾經(jīng)努力嘗試過(guò)，與世事相融，與時(shí)代相合，但戰(zhàn)后社會(huì)的支離破裂，幻想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，那片星空的劇烈呼喚，這一切的一切使得川端先生放棄了我們——1979年的一個(gè)春日，川端康成打開(kāi)煤氣，自殺于公寓內(nèi)。這里的死亡已經(jīng)不是逝去的意味了，川端先生解脫了，他無(wú)所牽掛地朝他曾經(jīng)仰視的星空走去，一步一步，越來(lái)越接近……

死亡這種行為仿佛對(duì)文人有著特別意義，屈原、芥川龍之介，以及我們今日的詩(shī)人海子、麥地……都選擇了這條路，去追尋自己的星空。

世人，你還要嘲諷他們嗎?你可曾想過(guò)他們也曾在你們的泥潭嘗試過(guò)?你可曾想過(guò)他們才是在仰視星空之后發(fā)覺(jué)大地束縛的人?你可曾想過(guò)，當(dāng)你自以為腳踏實(shí)地地在這里掙扎，被利益驅(qū)使的時(shí)候，他們正在接近星空，接近幻想的地方俯視著你，看你在渾濁不見(jiàn)星空的地方泅游?你可曾想過(guò)他們才是堅(jiān)持本真的人?

——你呢?

誠(chéng)然，我并不贊同自殺這種行為，我同樣堅(jiān)信一個(gè)生命的逝去，必會(huì)帶來(lái)缺失與圓滿。我只是想提示你，在你自以為腳踏實(shí)地的時(shí)候，你頭頂可曾真有那份你曾經(jīng)堅(jiān)信的天空?你是忘了它?還是已使它混濁不堪?

請(qǐng)記得仰視那片星空，請(qǐng)擺脫泥潭，真正地腳踏實(shí)地朝幻想走去。

語(yǔ)文高考總分作文篇4

專心感受，自然近在咫尺

看天光云彩，能測(cè)陰晴雨雪；閑逛林間，能觀草長(zhǎng)鶯飛，枝葉枯榮，可無(wú)法細(xì)說(shuō)萬(wàn)物之性。打開(kāi)電視，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知萬(wàn)物原理，可無(wú)法身臨其境。自然好像很“近”，又好像很“遠(yuǎn)”。在我看來(lái)，身臨其境，專心感受，即便不知萬(wàn)物原理，自然也并不遙遠(yuǎn)。

看來(lái)山峻嶺，清流激漓，即便你不懂山的形成，你卻能專心感受山的'雄偉，水的靈動(dòng)；看萬(wàn)花紅遍，綠蔭環(huán)繞，即便你不懂花的種美，樹(shù)的生長(zhǎng)，你卻能專心感受花的甜蜜，樹(shù)的奉獻(xiàn)；看繁星閃耀銀月懸空，即便你不懂星星的距離，你卻能感受黑夜的神奇與趣味。由此可見(jiàn)，如若心有自然，心系自然，雖不知萬(wàn)物進(jìn)化理論，卻能感受自然的魅力，自然的靈魂。自然，近在咫尺。

身臨其境，專心感受自然，使人獲得身心愉悅。古人有云“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路?！碑?dāng)你貼近自然，你會(huì)收獲不少意外的驚喜。當(dāng)你與家人伴侶出外旅游時(shí)，由于有清泉叮咚，你會(huì)收獲趣味；由于有宏偉瀑布，你會(huì)嘆為觀止；由于有蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，你會(huì)驚喜不斷。當(dāng)你在自然賜予你的一切中享受，當(dāng)你被自然親切納入懷抱之時(shí)，你是否有發(fā)覺(jué)，即便你不懂鳥(niǎo)性不

懂花語(yǔ)，你卻已經(jīng)與自然如此貼近？你是否有發(fā)覺(jué)，是自然帶給你的喜悅與詫異，讓你覺(jué)得自然其實(shí)并不遙遠(yuǎn)？

身臨其境，專心感受，自然使人得到精神上的升華。蘇軾被貶黃洲時(shí)發(fā)出“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感慨，是自然的雄洋壯立，使他熟悉到人生短暫，何必難為自己？才會(huì)有他主動(dòng)樂(lè)觀豁達(dá)的生活看法；嵇康寵愛(ài)竹林，寵愛(ài)竹林中悠然的雅士生活，是自然的清高秀麗，使他擁有竹子般正直的性格，不愿與世同流合污。我認(rèn)為，我們從自然中感受到的力氣，汲取到的精華，能使我們的涵養(yǎng)進(jìn)一步提升，使我們的信念更加堅(jiān)決，使我們的生命更加圓滿。而這一切，莫非懂得萬(wàn)物外表的原理能比得上嗎？

誠(chéng)然，有人認(rèn)為懂得物性更重要。不行否認(rèn)，通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)，我們可現(xiàn)清晰了解一草一木，一山一石。然而，這一切卻只停留在外表，你未曾專心去感受自然，你亦未曾得知自然的真諦，所以這樣，自然只會(huì)“越來(lái)越遠(yuǎn)”。

嗅一嗅花草的芳香，感受清風(fēng)的靈動(dòng)，融摸水的溫潤(rùn)，你便會(huì)窕爾一笑，專心感受自然，你會(huì)發(fā)覺(jué)，自然，就在身邊。

語(yǔ)文高考總分作文篇5

車水馬龍的喧囂，觥籌交叉的迷離，世界已不再如“三月桃花，兩人一馬，明日即是天際”般純粹淡然，而是被混沌冗雜的種種現(xiàn)實(shí)包裹著。

當(dāng)你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向，在錯(cuò)綜冗雜的人際圍城中覺(jué)得力不從心，一切映入眼簾的數(shù)字和字母此刻都會(huì)變成冷漠的嘲諷，唯一能夠感到安慰的，或許便是那些曾經(jīng)緩緩路過(guò)心頭的文字——是想起“凌晨四點(diǎn)海棠花未眠”時(shí)內(nèi)心的感動(dòng);是“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”時(shí)的瀟灑，是“漸漸走，讓靈魂跟上來(lái)”時(shí)的釋然。是的，語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)人心底最松軟的詩(shī)意，也是一個(gè)國(guó)家文化最堅(jiān)硬的鎧甲。

誠(chéng)然，我們可以在課堂的教學(xué)中，分析問(wèn)題，領(lǐng)悟規(guī)律，跟著老師的步伐，去拜見(jiàn)那位撐著油紙傘，結(jié)著丁香，著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過(guò)的姑娘;我們或是通過(guò)對(duì)古文學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，去感受離騷的蕩氣回腸，去品嘗蘭亭的瀟灑飄逸，去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約;我們亦可以在社會(huì)實(shí)踐中，途徑不同風(fēng)景，體驗(yàn)人生百態(tài)，將最真實(shí)的感悟記錄成最動(dòng)人的篇章……然而，我以為，我們更需要的，是通過(guò)課外閱讀來(lái)敏捷選擇符合我們品位與時(shí)代背景的作品，推敲文字背后的深意，進(jìn)一步了解這個(gè)時(shí)代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化底蘊(yùn)，才可以讓我們擁有更獨(dú)到的見(jiàn)解，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，可以在社會(huì)實(shí)踐中有更加細(xì)致周到的分析與感悟。閱讀，是文字與心靈的溝通，思想與思維的碰撞，語(yǔ)文素養(yǎng)之花，便是在閱讀之美中靜靜綻放的。

“讀夠了《青銅葵花》里的憂愁樸實(shí)，誰(shuí)不惦記著《神雕俠侶》的回腸蕩氣?看厭了賈府里的肅穆迂腐，誰(shuí)不會(huì)想到孫猴子的精靈奇怪?在讀《紅巖》心潮澎湃后，想在《邊城》里查找回來(lái)鄉(xiāng)土的安靜?！薄陜H12歲的學(xué)校六班級(jí)同學(xué)聶希子便有了如此深刻的感悟。每讀過(guò)一篇著作，她便記錄下自己的感想，大大小小足有311篇。今年六一，她將文章結(jié)集成冊(cè)出版，取名為《希子的腳印》，北大教授孔慶東和《百家講壇》“十大名嘴”紀(jì)連海更是對(duì)該書(shū)聯(lián)袂推舉。并沒(méi)有初高中課本學(xué)問(wèn)與方法的積累，也沒(méi)有豐富的社會(huì)閱歷，聶希子只是通過(guò)對(duì)大量文學(xué)著作的閱讀與感悟便擁有了極高的語(yǔ)文素養(yǎng)并得到了社會(huì)大家的認(rèn)可。

文以遣志，語(yǔ)可興邦。語(yǔ)文素養(yǎng)確定著一個(gè)人思想的深度，也確定著一個(gè)國(guó)家進(jìn)展的高度。閱讀，乃悅讀也。悅讀之美，在于孜孜不倦地積累，在于天馬行空地想象，在于觸碰心靈地感悟。

愿我們都可以做一位心悅誠(chéng)服的讀者，縱使世界愈發(fā)聒噪，我們照舊可以在繾綣的文字中收獲內(nèi)心的豐富與清靜。愿在悅讀之美中綻放的素養(yǎng)之花可以相伴我們，一路靜默，一路微笑，一路芳香載途……

語(yǔ)文高考總分作文篇6

往年因分?jǐn)?shù)過(guò)于集中而造成的高考作文啤酒肚現(xiàn)象今年被瘦身。記者昨天獲悉，本市高考語(yǔ)文試卷到昨天已總體閱完。伴隨今年作文評(píng)卷檔次的調(diào)整，今年作文成果區(qū)分度更為合理，不僅平均分略有提高，55分以上的高分作文也明顯增加，其中總分作文接近30篇，多于去年的20篇左右。

考生作文拿到總分確實(shí)很不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文閱卷專家介紹，作文拿到總分60分，需要兩位背靠背的閱卷老師同時(shí)給出60分，假如一人給60分，另一人給59分，考生作文的得分將按59.5分來(lái)計(jì)?？偡肿魑慕o得比較審慎，可給可不給的作文確定拿不到總分。

雖然今年高考生比去年削減4000來(lái)人，但高分作文的數(shù)量反而比去年多，無(wú)論是50分以上的一類文、55分以上的高分作文，還是60分的總分作文，都比去年有所增加。除了總分作文，今年高考還消失了不少59分的超高分作文。專家分析，這既和考生表現(xiàn)不錯(cuò)有關(guān)，也和今年高考作文檔次調(diào)整有關(guān)。

據(jù)了解，相比去年，今年作文評(píng)卷不設(shè)習(xí)慣的36分及格線，調(diào)整了一類文到四類文的起評(píng)分，如一類文起評(píng)從往年的55分調(diào)至50分，以便作文成果拉開(kāi)檔次，避開(kāi)因過(guò)于集中在41分到42分之間造成擁堵。

今年作文成果區(qū)分度表達(dá)得更明顯，有利于同學(xué)拉開(kāi)檔次