關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間教案合集5篇

關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間教案合集5篇

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(一年級

下)第81頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

教學(xué)目的：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60

分，初步建立時(shí)間觀念。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)

慣。

3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活

習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示

的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語引入時(shí)間觀念。

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是

我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什

么嗎？

2.主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的

時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。

二、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)字、

時(shí)針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分

成了12個(gè)大格。)

每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)

小格。)

從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)字對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討

論，再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格

嗎？(60個(gè)。)

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)

針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

啟發(fā)提問：時(shí)針從1走到2時(shí)1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？

你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1

時(shí)。

3.認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針

走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1

經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小

格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)

啟發(fā)學(xué)生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？

分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)

間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文；第二組：寫字；

第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統(tǒng)一讀一篇課

文)B.一分鐘寫多少字？(統(tǒng)一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？

(預(yù)先印好題)D.一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？

每組推薦二人匯報(bào)。

5.讀寫時(shí)間。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)

針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。

那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了

1，分針走過了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種

是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；第二種象電子表

那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾

再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩

個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，不滿10

分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想

出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針

和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再

看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就

是幾時(shí)幾分。

6.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分

針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)

再仔細(xì)觀察(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討

論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12

轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)

到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再

演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(時(shí)

針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分

針剛好走了一圈。)

這說明什么？(1時(shí)=60分。)

7.總結(jié)。

小朋友，請記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈

共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60

分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。要

問多了多少分，請你仔細(xì)看分針。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)十五的第一題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安

排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)

在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，

我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？

我們再來聽聽小芳還要說些什么？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學(xué)就會(huì)遲到的，

我要先去刷牙，看看鐘現(xiàn)在是幾時(shí)了呀？

你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來的？(7時(shí)5分。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見，太陽當(dāng)

空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午

的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？

(9時(shí)30分。)

大家看，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她

那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫片。(音樂聲)

你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫片嗎？(6時(shí)40分。)

小芳看完了動(dòng)畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會(huì)有精

神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)

看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請把小芳一天的作

息時(shí)間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲

的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2.給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂

園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們

幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給

小動(dòng)物對號(hào)入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒有坐下

呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

3.“吃水果"，認(rèn)時(shí)間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為

了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草

莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水

果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送

給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸

光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富，

做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，

時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有

的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

評析：這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特

征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德

育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，

既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒

體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息

相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)

生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。

主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、

生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情

景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的

親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過配

樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生

為主體的教學(xué)思想。第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)

習(xí)方式。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交

流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成

基本技能。最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)＝60分，初步

建立時(shí)間觀念。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

3．教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)

一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第81頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1．猜謎語引入時(shí)間觀念。

以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是

我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)

間）你能說出你什么時(shí)間做什么嗎？

3．主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的

時(shí)間是多少？揭示課題。

通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使

學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、

時(shí)針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面

分成了12個(gè)大格）

每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5

個(gè)小格）

從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再

打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格

嗎？（60個(gè)）

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1

大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還

能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

3．認(rèn)識(shí)分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針

走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

通過多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能

使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1

經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1

小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12

走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間

就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫字。

第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。

一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇

課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口

算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？

每組推薦兩人匯報(bào)。

5．讀寫鐘面時(shí)刻。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)

針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。

那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了

1，分針走過了多少分呢？（5分）

認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示

范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好

地突破了難點(diǎn)。

因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，

第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；第二種

是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有

幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的

數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，

不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想

出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針

和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再

看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就

是幾時(shí)幾分。

6．時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分

針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）

再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌

討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從

12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12

轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半）

通過多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討

論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）

媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相

討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了

一大格，分針剛好走了一圈）

這說明什么？（1時(shí)＝60分）

7．總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．做練習(xí)十五的第1題。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安

排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)

在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，

我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講

述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境

中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好

的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一

天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲

的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

2．給小動(dòng)物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂

園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們

幫助找一找，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請同學(xué)們給

小動(dòng)物對號(hào)入座。例如：4∶25＝4時(shí)25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個(gè)同學(xué)寫出

它的時(shí)間。

3．“吃”水果，認(rèn)時(shí)間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動(dòng)物

找座位和“吃”水果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感

到非?？鞓?，從而真正體驗(yàn)了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為

了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草

莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果

送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給

你。

投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸

光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財(cái)富，

做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，

時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力量！時(shí)間是人類所擁

有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日

才！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教

學(xué)時(shí)，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教

學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的

形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時(shí)間與生活的.關(guān)系，

并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，

多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、

指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解

到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)

小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過

程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。接著，通過動(dòng)畫演示和色彩的

變化，時(shí)針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)

等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的

一天”、給小動(dòng)物找座位、“吃”水果，認(rèn)時(shí)間這幾個(gè)活動(dòng)來鞏

固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。

專家評析

這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組

織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，

符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)

動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演

示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，

在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)

生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。

主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動(dòng)化，

增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面

上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。

第二，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索

知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣。

如，練習(xí)十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決

實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

第三，能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程

標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)

的和富有個(gè)性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要方式?！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活

動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論

交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形

成基本技能。

最后由配樂朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，

知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，

初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)

性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的

意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

教學(xué)用具：鐘表模型學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入

師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)

起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

生：7點(diǎn)鐘

師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀

作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

生：7時(shí)

師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

師：其他小朋友同意嗎？（同意）

師：這是我們一年級的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一

起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題）

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

出示課本81頁主題圖

師：從這幅圖中你看到了什么？

師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組

內(nèi)交流）

師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格

師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、

分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊

說邊課件動(dòng)態(tài)演示）

師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？

你怎么想的？從12走到3呢？……

學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)

師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

師：那分針走1小格就是（生：1分）

師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是

怎樣想的？

生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小

格就是5分。

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從

12走到其它數(shù)字各是多少分？

師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，

時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間

（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）

師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

生：9時(shí)5分（老師板書）

師：你是怎么想的呢

生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，

是5分，所以是9時(shí)5分。

師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，

就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

生：電子表示法

師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾

分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子

表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的

右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫

分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)

字。（電子表從01到59）

師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？（電子表走

到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？

師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)

位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。

師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食

指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。

出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的

時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。

師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？

（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，

當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。

4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，

可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，

時(shí)針和分針是怎么走的？

【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生

看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？

第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分

之間有什么關(guān)系？】

師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么

走的，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/

師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分

針又是怎么走的？

男生：走了1大格

女生：走了一圈

師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，

開始

師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少

女生：走了1大格

師：那分針呢，男生們

男生：走了一圈

師：分針走一圈是幾分？

生：60分

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1時(shí)=60分

師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

板書：1時(shí)=60分

師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

生：1時(shí)=60分

三、鞏固提升

1、動(dòng)手操作

師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來

撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）

生：8時(shí)15分

生：6時(shí)25分

生：4時(shí)30分

生：7時(shí)55分

師：都說對了，看來這個(gè)游戲太簡單了，我們換一個(gè)。換我

來說時(shí)間，你們來撥鐘，撥完了同桌互相檢查是不是對了

師：9：056：257：555:30

2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間

（1）課本83頁連線

（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半

時(shí)）

（3）課本83頁第一題，小芳的一天

四、課堂總結(jié)，思想教育

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？（抽班上好、中、

差的部分學(xué)生說一說）

教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)

光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一

寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，

做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

五、課外作業(yè)

師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教

的好

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：課本第81頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的

探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60

分。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的

一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間）

看來同學(xué)們都能用我們用過的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還

有的同學(xué)用像7：20這樣的時(shí)間來表示。你能從表面上正確讀出

這樣的時(shí)間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是

多少嗎？

同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出

這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)

間，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：

要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請同學(xué)們仔細(xì)

觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什

么？

（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每

個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）

2、認(rèn)識(shí)幾分：

同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的，你

知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？

時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

分針走一大格是幾？為什么？

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12

走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？

也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)

數(shù)表示幾分嗎？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：

下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？

分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。

分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？

（1時(shí)）

這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

板書：1時(shí)=60分

小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走

到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方

法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出

來的？

5、介紹方法：

我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10