教學(xué)設(shè)計(jì)2：100以內(nèi)的加減法-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。2.經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？二、提出問題，解決問題1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？2、學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？三、合作交流，解決問題師：我們先來解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？師：解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？（學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流）小組匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)如何解決這個(gè)問題師：怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=師：看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？師：可以用學(xué)具擺一擺、算一算。然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。教師小結(jié)：我們可以先算7+6=13，再算20+13=33（擺小棍）我們可以先算27+3=30，再算30+3=33（擺計(jì)數(shù)器）四、合作交流學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。五、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第1題。2、自主練習(xí)第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立解決。3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在計(jì)算過程中進(jìn)一步理解兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，夠通知時(shí)間的練習(xí)，弄清進(jìn)位與不僅位的區(qū)別，弄清兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的區(qū)別。4、自主練習(xí)第4題。這道題滲透記錄的方法，體現(xiàn)習(xí)慣的養(yǎng)成。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生自制100以內(nèi)的數(shù)字卡片，同桌合作進(jìn)行。這道題不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的的口算方法，而且讓他們初步體驗(yàn)“兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變”的道理。5、自主練習(xí)第5題引導(dǎo)學(xué)生先把算式的計(jì)算結(jié)果計(jì)算出來，再和右面的數(shù)進(jìn)行比較。6、自主練習(xí)第6題這是一道生活中的實(shí)際問題，需要先算出來一共有多少瓶礦泉水，再和32進(jìn)行比較。7、自主練習(xí)第7題要引導(dǎo)學(xué)生明確題意，在計(jì)算、涂色。計(jì)算時(shí)要看每一個(gè)算式是不是特殊，其中的一個(gè)加數(shù)是不是已經(jīng)大于45了。要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略和思維的靈活性，而不是千篇一律的把所有的結(jié)果都計(jì)算出來才能涂色。8.自主練習(xí)第8題先引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，然后讓學(xué)