19秋快樂魔方作文升級(jí)版基礎(chǔ)篇第5講：趣味表情包-神動(dòng)連體常規(guī)教案

快樂魔方作文基礎(chǔ)篇（秋）寫作萬能模型備課教案模板（詳版）備課老師：課題第五講趣味表情包——神動(dòng)連體教學(xué)背景備注：目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的寫作能力要求，四年級(jí)學(xué)生要能夠?qū)⑸磉叺娜宋飳懮鷦?dòng)具體。人物描寫中的神態(tài)描寫，學(xué)生往往不知道寫什么、如何寫，本節(jié)課通過設(shè)計(jì)“表情秀”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情、神態(tài)，并能將動(dòng)作和神態(tài)結(jié)合起來，更好的表達(dá)對(duì)人物的感知。示一定要精準(zhǔn)數(shù)據(jù)化描述。教學(xué)目標(biāo).了解表情的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)表情的豐富性；.通過“表情秀”來觀察人物的表情和動(dòng)作，學(xué)會(huì)“神動(dòng)連體”描寫法；.感受表情的魅力，理解表情所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過“表情秀”來觀察人物的表情和動(dòng)作，學(xué)會(huì)“神動(dòng)連體”描寫法；教學(xué)難點(diǎn)通過“表情秀”來觀察人物的表情和動(dòng)作，學(xué)會(huì)“神動(dòng)連體”描寫法；組織架構(gòu)（人）任課老師：助教學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備PPT、教案第二課時(shí)流程方法論（45分鐘）導(dǎo)入（5分鐘）快樂出發(fā)1.問題式導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們覺得什么是面部表情呢？生：就是臉上的各種變化。師：對(duì)。那動(dòng)物有沒有表情？生1：有，我見過我們家的小狗笑了。生2：沒有。師：目前來說，科學(xué)家告訴我們，只有人類有表情，動(dòng)物是沒有表情的。小狗可能只是看起來像在笑，但它可能不知道自己在“笑”。（出示ppt.快樂出發(fā)）師：據(jù)說人類能做出21種表情來，現(xiàn)在我們來看一看常見的表情，同學(xué)們來說一說這些表情叫什么。第一個(gè)是？生：哈哈大笑。師：對(duì)的。第二個(gè)呢？生：害怕。師：真聰明，害怕的時(shí)候，一臉的驚恐。第三個(gè)呢？生：她撅著嘴，是生氣的表情。師：撅著嘴，就是生氣的特點(diǎn)，抓得真準(zhǔn)，非常棒！最后一個(gè)呢？生：大哭。師：怎么看出來的？生：她張著嘴，用手擦眼淚，所以就是在哭啊！師：嗯，同學(xué)們都非常棒。今天我們要學(xué)習(xí)的作文就跟“表情”有關(guān)，題目叫“趣味表情包——神動(dòng)連體”。板書課題：第五講趣味表情包——神動(dòng)連體授新（*38分鐘）魔方旋轉(zhuǎn)：師：同學(xué)們喜歡描寫各種各樣的表情嗎？生：喜歡。師：那我們就一起來一場(chǎng)“表情秀”吧！“表情秀”分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)主要是看圖片模仿和根據(jù)情境來表演某一種表情。第二場(chǎng)需要根據(jù)情境不斷地變化表情和動(dòng)作。（出示ppt）師：在開始前，我提醒同學(xué)們，可以相互之間觀察各自的表情，看看誰的表情最豐富、形象。表現(xiàn)好的會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)大拇指。游戲結(jié)束的時(shí)候，誰的大拇指多，誰就是這次游戲的贏家，會(huì)有神秘禮物哦！生：那快開始吧！（進(jìn)行游戲）講解示范：生（做羞澀的表情）師：哇，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表情好到位哦！獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！生（做吃驚的表情）師：哇，這位同學(xué)，吃驚的樣子好萌啊，來給大家看看，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！生（做傷心的表情）師：這位同學(xué)，怎么感覺像是很開心的樣子，難道是傷心不起來是嗎？要不我罰你背古詩(shī)？生：別啊老師，我天生一張笑臉……師：那饒過你了，做下一個(gè)表情吧！生（做思考的表情）師：這個(gè)比較容易一點(diǎn)，大家表現(xiàn)得都挺好！那現(xiàn)在我要問一問同學(xué)們，剛才表現(xiàn)得好的同學(xué)，他們的表情你有沒有仔細(xì)觀察呢？生1：我看到“吃驚”的表情，就是張著嘴，眼睛瞪著圓圓的。生2：我看到“傷心”的表情，就是嘴巴癟著，眼神很絕望。師：你們說得都很棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人兩個(gè)大拇指。其他同學(xué)還有機(jī)會(huì)，要抓住哦!（出示ppt）師：其實(shí)我們的表情都是跟心情有關(guān)的，對(duì)不對(duì)？心情高興了，表情就是喜悅的，難過了，就是傷心的表情……現(xiàn)在我們來根據(jù)不同的情境來表演，好不好？生：好！師：這個(gè)環(huán)節(jié)呢，我們每個(gè)情境分別找兩位同學(xué)來表演，誰的表情更豐富，大拇指就獎(jiǎng)給誰，好不好？生1：第一組我來！生2：還有我！師：好的，那我們來看看情境：作文課上，老師表?yè)P(yáng)我文采好。（生做開心的表情）師：嗯，很明顯是開心的情境，所以是開心的表情。同學(xué)們覺得哪位同學(xué)表現(xiàn)的好。生1：A同學(xué)。生2：我覺得都挺好的。師：既然大家覺得都挺好，那我們?cè)賮硪淮伪仍?。（生做害怕、著急、?dān)心的表情）師：這個(gè)情境中的心情就比較復(fù)雜了，同學(xué)們覺得哪個(gè)表情更生動(dòng)呢？生1：B好！生2：A很搞笑！師：既然大家都覺得B好，那就獎(jiǎng)勵(lì)B同學(xué)兩個(gè)大拇指！下面一組情境，哪兩位同學(xué)要來試一試？（生C、生D上臺(tái)）師：那我們來看看情境：這次數(shù)學(xué)考試成績(jī)得了61分。（生做難過、擔(dān)心的表情）師：這個(gè)情境應(yīng)該是難過的，回家擔(dān)心爸媽責(zé)罰，對(duì)不對(duì)？沒有哪位同學(xué)覺得“還不錯(cuò)”吧！生：哈哈哈。師：其他同學(xué)覺得哪位同學(xué)表現(xiàn)得好呢？生1：我覺得C，他眼神中很害怕，還用手擦擦眼睛。生2：我覺得D，他表情很夸張。師：既然有不同意見，那就再來一次吧。（生做羨慕、不屑的表情）師：這個(gè)是不是很有區(qū)分度了。不同的人，面對(duì)這種情境心情不一樣。你們覺得哪位同學(xué)表現(xiàn)得好？生：我覺得D同學(xué)，他左邊嘴巴上撇，左眼擠在一起，一副很不屑的樣子。師：嗯，我也覺得這小表情很迷人，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指。（出示ppt）師：第一場(chǎng)“表情秀”結(jié)束了，我們來總結(jié)一下寫作要點(diǎn)：神態(tài)描寫，用準(zhǔn)確的詞語或句子把同學(xué)們的表情描述出來。板書：一、寫出神態(tài)（出示ppt）師：先找一個(gè)同學(xué)來讀一下。生：黑板上出現(xiàn)了“驚訝”表情，我看到同桌圓瞪著雙眼，微微張大著嘴巴，好像真的看到了什么不可思議的東西了。師：嗯，那你能把描寫表情的部分找出來嗎？生：圓瞪著雙眼，微微張大著嘴巴。師：非常棒。獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！“圓瞪著”“微張著”，你看描述得多么生動(dòng)?。⊥瑢W(xué)們也能模仿著寫一個(gè)嗎？生：我想到打碎花瓶的那個(gè)情境了，B同學(xué)兩眼之間的眉毛都擰在一起，嘴巴張開像一個(gè)“口”字型，眼神里有一種害怕、驚恐。師：非常好，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！就是這樣，抓住表情的特點(diǎn)進(jìn)行描述?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行第二場(chǎng)的“表情秀”了。（出示ppt）師：這場(chǎng)要求跟著情境的變化而改變自己的表情，同時(shí)還要添加相應(yīng)的動(dòng)作。現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)一起上講臺(tái)前表演。（生EFG上講臺(tái)前）師：好，現(xiàn)在我們做好準(zhǔn)備了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：其他同學(xué)要仔細(xì)觀察他們的表情哦，為我們的作文積累精彩的素材！（點(diǎn)擊ppt）師：今天發(fā)試卷的時(shí)候，我看到得分是100分！生E（哈哈大笑，剪刀手，扭動(dòng)身子，得意）生F（仰著頭，哈哈大笑）生G（哈哈大笑，握住拳頭）（點(diǎn)擊ppt）師：突然，我想到考試的時(shí)候，明明還有一題沒寫呢，怎么會(huì)是滿分呢？生E（撓頭，眼珠子向右上斜）生F（摸摸下巴，眼睛看著前面）生G（張大嘴巴，突然意識(shí)到什么）（點(diǎn)擊ppt）師：我一看名字，原來是同桌的試卷！生E（耷拉著腦袋）生F（搖搖頭，眼睛微微閉著）生G（吐了口氣，垂著頭）（點(diǎn)擊ppt）師：這時(shí)，同桌也把我的試卷扔給了我：吶，59分！生E（撅著嘴，用手抹抹眼淚）生F（雙手捂住臉，大哭）生G（張著嘴大哭）提示：情境二與此模式相似，就不重復(fù)演示了。師：同學(xué)們剛才的表演真是相當(dāng)?shù)木?，“降龍十巴掌”送給你們。（出示ppt）師：剛才同學(xué)們?cè)凇氨砬樾恪钡臅r(shí)候也融入了動(dòng)作，那么我們?cè)谶M(jìn)行描寫的時(shí)候，是不是也可以加上動(dòng)作呢？板書：二、“神動(dòng)連體”（出示ppt）師：哪位同學(xué)來讀一下？生：當(dāng)我聽到“找不到”作業(yè)本時(shí)，我著急地來回走動(dòng)，緊皺眉頭。一邊撓頭回憶把它放哪里了，一邊東張西望的滿屋子搜尋。師：非常好，那你能找出片段中神態(tài)和動(dòng)作描寫嗎？生：“緊皺眉頭”“東張西望”是神態(tài)，動(dòng)作有“來回走動(dòng)”“撓頭”。師：非常棒，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！哪位同學(xué)仿著這句話來另寫一句呢？生：當(dāng)我聽到“100分”的時(shí)候，我一邊咧開嘴，哈哈大笑，一邊搖動(dòng)身子，顯得非常得意。師：非常棒，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！今天的“表情秀”到這里就結(jié)束了，但作文還沒有結(jié)束，在結(jié)尾的時(shí)候，我們通常都會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（出示ppt）板書：三、活動(dòng)體會(huì)師：在“表情秀”活動(dòng)中，你收獲了哪些呢？哪位同學(xué)愿意分享一下？生1：快樂地學(xué)寫作文。生2：人類的表情很豐富。師：是的，我們來看一下別人是怎么總結(jié)的。（出示ppt）師：哪位同學(xué)先來讀一下？生：“表情秀”活動(dòng)不僅讓我們的作文學(xué)習(xí)變得輕松、歡快，還讓我們了解到我們每個(gè)人表情的生動(dòng)、豐富。表情就是一個(gè)人心情的“晴雨表”啊！師：非常棒，獎(jiǎng)勵(lì)你2個(gè)大拇指！哪位同學(xué)能仿照著說說呢？生：“表情秀”活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到表情是跟心情有關(guān)的，通過表情即便不說話也可以表達(dá)自己的感情。另外，表情還能逗樂大家，表情真是太有魅力了！師：說的真好，獎(jiǎng)勵(lì)你3個(gè)大拇指！【佳作品悟根據(jù)教師課堂時(shí)間自行安排，若時(shí)間夠，可以帶著學(xué)生梳理作文的寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“神動(dòng)連體”的描寫】師：為了方便的同學(xué)們記憶，老師教給大家一個(gè)簡(jiǎn)單易記的口訣，同學(xué)們跟著我一起讀三遍：面部表情很豐富，喜怒哀樂各不同?；顒?dòng)過程寫清楚，神態(tài)動(dòng)作在其中。

生：（朗讀三遍）課堂小結(jié)（2分鐘）小結(jié)：師：最后，在寫作前，我們一起來把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一遍吧！這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的描寫方法是什么呢？生：“神動(dòng)連體”。師：怎么理解呢？生：就是在描寫人物的表情的同時(shí)，也要寫出人物的動(dòng)作。師：同學(xué)們真聰明！那在描寫人物表情的時(shí)候，需要注意什么呢？生：需要抓住各種表情的特點(diǎn)。師：比如憤怒的表情一般有什么特點(diǎn)？生：眼睛睜的圓圓的，嘴巴張的大大的，像要吃了你。師：哈哈，很棒！對(duì)于“表情秀”這個(gè)活動(dòng)，我們可以分幾個(gè)部分來介紹呢？生：兩個(gè)部分，前部分主要就是描述表情，后部分要加上動(dòng)作。師：嗯，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握的非常好了，