教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月29日-8535)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月29日-8535)_第2頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月29日-8535)1:對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

2:把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為()。

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

3:在教學(xué)中,教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。()

推斷題

4:建立老師威信的途徑有()。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質(zhì)

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學(xué)以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

E、做同學(xué)的伴侶與知己

5:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()

推斷題

6:“燈是照明的工具”這種熟悉反映了()。

單項選擇題

A、思維的間接性

B、思維的直覺性

C、思維的概括性

D、思維的敏捷性

7:強化在塑造行為中具有重要作用,這一觀點源自于()

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

8:在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。()

推斷題

9:()是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標

D、學(xué)習(xí)期盼

10:班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

11:認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在()附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

單項選擇題

A、兒童早期

B、少年期??

C、青年期

D、成年期

12:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調(diào)

13:人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

多項選擇題

A、行動對抗

B、認知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、認知協(xié)調(diào)

14:態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的,它們都是由()構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

15:學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的()。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內(nèi)容

D、信息及其組織

16:問題解決的兩類型是()。

多項選擇題

A、認知性問題解決

B、常規(guī)性問題解決

C、進展性問題解決

D、制造性問題解決

E、理論性問題解決

17:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

18:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()

多項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

19:人與人區(qū)分的主要方面,也是人格核心的是()。

單項選擇題

A、情感

B、意志

C、性格

D、氣質(zhì)

20:不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

21:學(xué)校低班級兒童經(jīng)常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論,這是由于他們的道德進展處于()

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

22:群體進展的最高階段是()

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

23:某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長可能處在()階段。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

24:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項選擇題

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

25:針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正?()

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

26:概括是理解科學(xué)學(xué)問的起點。()

推斷題

27:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

28:個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是()。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

29:問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和()。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、檢驗假設(shè)

D、論證假設(shè)

30:態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向,它包括認知、情感和意向三個成分。()

推斷題

查看答案

1:答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

2:答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。

3:答案正確

解析略。

4:答案A,B,C,D,E

解析以上選項均為建立老師威信的途徑。

5:答案正確

解析略。

6:答案C

解析

7:答案C

解析

8:答案正確

解析

9:答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

10:答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,強化分為三種即以上選項。

11:答案A

解析各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、共性特征、社會地位和文化因素的變化而變化,在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

12:答案A,B,D

解析略。

13:答案A,B,D

解析略。

14:答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三方面構(gòu)成。

15:答案D

解析略

16:答案B,D

解析略。

17:答案A

解析略。

18:答案A,B,C,D

解析

19:答案C

解析性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式,不同性格特征的社會價值是不一樣的。

20:答案B

解析課堂氣氛具有獨特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。

21:答案B

解析

22:答案D

解析

23:答案B

解析美國學(xué)者費朗斯·傅樂認為老師所關(guān)注的事物是依肯定的挨次更選的,呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對同學(xué)關(guān)注四個階段。教學(xué)情境關(guān)注指對自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注,老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果實際上是對自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注,故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。

24:答案C

解析

25:答案A,B,D

解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必需采納教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

26:答案錯誤

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