九年級化學(xué)期中考試試卷分析及反思.-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦九年級化學(xué)期中考試試卷分析及反思.九年級化學(xué)期中考試試卷分析及反思

一、答卷中主要問題的緣由分析

1.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;計算能力十分薄弱;對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能精確?????理解;不會書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。

2.能力與辦法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探索等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)辦法不認(rèn)識。表現(xiàn)在不會舉行探索性學(xué)習(xí);按照現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

3.用化學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能按照所設(shè)計的問題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來思量問題,尋求解決問題的辦法。

4.語言表述不清晰,規(guī)律性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確?????的語言來描述詳細(xì)的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象講述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5.計算能力薄弱。表現(xiàn)在按照化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計算。

二、對策與方法

1.增加質(zhì)量意識

要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī),仔細(xì)舉行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思量對策和解決問題的方法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤催促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的緣由,在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要按照學(xué)情制訂合理的教學(xué)方案,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)辦法,注意實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注意基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等、化學(xué)用語(如:化合價、化學(xué)式、離子符號、等和基本的化學(xué)思想辦法(如:組成打算性質(zhì);性質(zhì)打算用途等要加強(qiáng)理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教

學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對同學(xué)思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的學(xué)問分析和解決有關(guān)的化知識題。

3.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探索

試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對同學(xué)試驗(yàn)設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用試驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是試驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對思維廣大性、靈敏性要求的提高,是對動手舉行試驗(yàn)操作、把握試驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對試驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)、觀看、實(shí)踐過程的研究和遷移,從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注重培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問題的關(guān)鍵,正確分析、精確?????表達(dá)。

4.課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上老師要少講、精講,要提倡自主、合作、探索學(xué)習(xí),調(diào)動同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué),充分發(fā)揮同學(xué)主體性。要在老師的引導(dǎo)下,讓同學(xué)自己思量、自己發(fā)覺、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探索過程,學(xué)習(xí)科學(xué)辦法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動探求學(xué)問的過程中培養(yǎng)同學(xué)的多種能力和品質(zhì)。

5.注重規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出同學(xué)不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應(yīng)用、語言表達(dá)不規(guī)范等,這說明在規(guī)

范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平常的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注重科學(xué)性和規(guī)范化,以削減答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2022—2022年第一學(xué)期期中九年級化學(xué)試卷分析

一、試卷分析:

1.本次考試為閉卷試題,滿分為70分,試題類型有挑選題,共10個小題,20分,占29℅;填空題,共5個小題,29分,占41℅;試驗(yàn)探索題,共2個小題,14分,20℅;計算題,1個小題,7分,占10℅;

2.試題內(nèi)容:試驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的變化、化學(xué)符號、質(zhì)量守恒定律、燃燒與滅火、化學(xué)方程式以及微觀解釋、催化劑、化學(xué)方程式的有關(guān)計算等。

3.試題難度:5.10.12.1

4.16.難度較大,共14分,占20℅

二、得失狀況

1.成果分析:105班,參與考試46人,及格28人,優(yōu)生9人,均分44分;106班,參與考試48人,及格37人,優(yōu)生17人,均分48分。最高分68分(王翔,最低分17分(柴文強(qiáng)。

2.失分狀況及緣由

(1挑選題失分最多的是1、5題,第一題氧氣的性質(zhì),同學(xué)不會聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,不會分析影響氧氣反應(yīng)速率的緣由:溫度、濃度、性質(zhì)。第五題給出了N4的化學(xué)式,讓同學(xué)分析化學(xué)式的意義,D選

項(xiàng)分析不清,導(dǎo)致失分。

(2填空題失分最多的是12題的其次小題,滅火的原理有三點(diǎn),同學(xué)沒故意識的第三問考察的重點(diǎn)在第三個原理,導(dǎo)致失分;13題的第一問碘-131中的131影響了同學(xué)

的分析,沒有從帶53個單位的正電荷去分析,忽視了在原子中:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù);14題的第一問用元素符號表示,而同學(xué)多數(shù)用化學(xué)式表示,沒有看清題目要求;15題用微觀模擬圖表示一個化學(xué)變化,同學(xué)初學(xué)化學(xué)方程式,一下很難從微觀角度去分析化學(xué)變化,對于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)更是難以總結(jié)出來,所以失分最多。

(3試驗(yàn)探索題共2個題,16題失分最嚴(yán)峻,其中16題其次問氧氣的收集辦法易用的是:排水法,多數(shù)同學(xué)選用向上排空氣法,沒有認(rèn)真分析假如采納此辦法,很難記錄收集一瓶氧氣所用的時光;第三問的結(jié)論與假設(shè)不符,導(dǎo)致失分,試驗(yàn)計劃的設(shè)計語言描述不夠簡煉、設(shè)計計劃不合理導(dǎo)致失分。17題失分較少,第三小題的其次問看到的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)有:產(chǎn)生大量氣泡,溶液由紅變紫。但同學(xué)多數(shù)只填了一點(diǎn);第四小題中觀看到的現(xiàn)象:氣球膨脹起來,澄清石灰水變渾濁,同學(xué)也只填了一點(diǎn),影響了得分。

三、反思及補(bǔ)救措施

1.學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)救措施:對沒有復(fù)習(xí)到的學(xué)問點(diǎn)準(zhǔn)時地補(bǔ)充復(fù)習(xí);對沒有把握的學(xué)問點(diǎn)重點(diǎn)講解;對同一學(xué)問點(diǎn)用不同的題目類型舉行復(fù)習(xí);例如化學(xué)反應(yīng)的微觀解釋可以專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

2.對同學(xué)的補(bǔ)救措施:105班同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻,優(yōu)生惟獨(dú)9人,及格28人,18人不及格且分?jǐn)?shù)偏低。在今后的教學(xué)中準(zhǔn)時舉行培優(yōu)補(bǔ)差,使他們不同程度的提高成果,如:趙國強(qiáng)平常表現(xiàn)不錯,這次只考了35分,還有提升的空間。106班我兼任班主任狀況較好些,及格37人,不及格11人,優(yōu)生17人,其中申小鵬、高韓強(qiáng)55分,提高5-8分還是有可能的,對于柴文強(qiáng)17分要加大力度舉行協(xié)助。

3.補(bǔ)救辦法:

(1趕緊培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對于優(yōu)等生要注意難題、提高題;對于學(xué)困生要注意基礎(chǔ)學(xué)問,對于不同的同學(xué)要準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺。