小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)通過(guò)這次培訓(xùn)I,我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方式，

提高了自身的大體素養(yǎng)，開(kāi)拓了眼界，為爾后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐碩多彩，專(zhuān)家報(bào)告觀點(diǎn)鮮奠定了基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐碩多彩，專(zhuān)家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見(jiàn)。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一核心主旨，指導(dǎo)教師如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告，在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，咱們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺(jué)。尤其從幾位教育專(zhuān)家身上我取得了很多教育教學(xué)的真理！讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)研究的真理----要走向有效。從價(jià)值取向上，讓咱們熟悉到常規(guī)課的重要性，熟悉到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，那確實(shí)是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓小孩們課課有收成，天天有進(jìn)步，取得進(jìn)展，不斷提升，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、操作工具的開(kāi)發(fā)等，讓咱們感受到教育教學(xué)研究不能只隨著感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì)是理性的。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)體會(huì)在培訓(xùn)進(jìn)程中教師讓咱們聽(tīng)了一些講座，盡管有點(diǎn)累，可是內(nèi)心有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)確實(shí)是學(xué)習(xí)關(guān)于咱們來(lái)講過(guò)重要了。都說(shuō)〃要給學(xué)生一杯水，咱們自己要有一桶水?！ㄟ@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺(jué)得自己不管是課堂教學(xué)技術(shù)仍是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于明白語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課進(jìn)程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，如此在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要盡力學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)體會(huì)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和大體技術(shù)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是超級(jí)重要的，因此這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)講，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收成，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)、小學(xué)習(xí)作教學(xué)、小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)專(zhuān)門(mén)大的增進(jìn)，尤其是小學(xué)習(xí)作教學(xué)，由原先不知如何教到此刻讓我豁然爽朗，真是大有收成，還有小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)，不學(xué)習(xí)還不明白自己的缺點(diǎn)在哪里，就連基礎(chǔ)的小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)覺(jué)不足，因地制宜。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中此刻素養(yǎng)教育精神的教育觀念，是提倡教師〃活用教材〃〃用活教材〃、。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中能夠依照自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探訪適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理地組織教學(xué)進(jìn)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)判方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們?nèi)〉贸晒Φ捏w驗(yàn)，這是一種能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式，同時(shí)也能夠成為一種評(píng)判手腕，為學(xué)生平常的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)遇，在給他們成立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。四、為咱們提供了一個(gè)彼此交流，一起成長(zhǎng)的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大益處是方便快捷。教師們憑借著如此一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中碰到的各類(lèi)困惑，試探著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流進(jìn)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情形，也踴躍地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們各抒己見(jiàn)，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這些問(wèn)題也取得專(zhuān)家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了咱們專(zhuān)門(mén)好的啟發(fā)，關(guān)于咱們今后的教學(xué)有著踴躍的增進(jìn)作用。五、幫我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)也有維持期。在那個(gè)信息高速進(jìn)展的時(shí)期，不管是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)仍是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技術(shù)，都在日趨更新，不斷進(jìn)展。作為新時(shí)期的教師,不能墨守成規(guī)，一成不變地依照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展一樣可分為四個(gè)大體時(shí)期，即新手時(shí)期、勝任時(shí)期、熟手時(shí)期、專(zhuān)家時(shí)期。分析自己的情形，應(yīng)該屬于〃新手時(shí)期〃，還需太多的考驗(yàn)和學(xué)習(xí)，爾后要向講義學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有體會(huì)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，增強(qiáng)教師間的合作，或利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念?？傊ㄟ^(guò)這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情形動(dòng)身，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的〃任務(wù)型〃教學(xué)模式，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)進(jìn)程成為學(xué)生形成踴躍情感的世界，