小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)論文(通用15篇)

在平常的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不行避開地要接觸到論文吧，通過論文寫作可以培育我們的科學(xué)討論力量。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是我整理的學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)論文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)論文1

１信息素養(yǎng)概述

現(xiàn)代信息技術(shù)的進展，打算了信息技術(shù)的重要性，該技術(shù)的飛速進步，使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要依靠，并已滲透到了各個領(lǐng)域當(dāng)中。信息技術(shù)革命推動了信息的泛化，受到多元價值觀等諸多方面的影響，一些道德因素成為了信息素養(yǎng)質(zhì)變的主要影響?？偟膩碚f，信息素養(yǎng)包含三方面內(nèi)涵即信息意識、信息力量和信息道德。信息意識指的是人們利用信息技術(shù)解決問題的意識；信息力量就是利用信息技術(shù)解決問題的力量；而信息道德則有著更為廣泛的掩蓋面，針對的是人們在利用信息技術(shù)的過程中所表現(xiàn)出來的道德規(guī)范性。可見，信息素養(yǎng)在很大程度上反映出一個人的力量與道德素養(yǎng)，而新時代對于人才的界定有著新的標(biāo)準(zhǔn)，信息素養(yǎng)作為重要的一項指標(biāo)，從小培育也就體現(xiàn)出了其重要性與必要性。因此信息素養(yǎng)的培育也就直接成為了學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)。

２學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中培育同學(xué)信息素養(yǎng)的路徑

信息素養(yǎng)并非一門學(xué)問，而是一種內(nèi)化的德育教育，因此教育的養(yǎng)成是一條漫漫長路，且任重道遠(yuǎn)。學(xué)校生正值接受教育的基礎(chǔ)時期，也是打好人生進展之基礎(chǔ)的重要時期，教育內(nèi)容將直接影響著學(xué)校生將來的身心進展，同時對于其將來適應(yīng)社會的綜合力量也有著巨大的作用。因此，學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中針對信息素養(yǎng)的培育應(yīng)當(dāng)做好以下工作：

２．１通過信息氛圍的創(chuàng)設(shè)培育同學(xué)的信息意識：信息意識是利用信息技術(shù)解決問題的動身點，因此意識的培育將直接作用于對學(xué)校生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，進而漸漸引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成追求信息的自覺性，提升信息對同學(xué)的樂觀影響力。對此，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)校生賜予樂觀的引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，重點強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢性魅力，使同學(xué)能夠看到信息世界當(dāng)中的繽紛顏色。對于當(dāng)前的學(xué)校生來說，網(wǎng)絡(luò)并不生疏，但對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度明顯不足，信息技術(shù)的應(yīng)用，主要是為了將其作為一種工具來有效處理各類事務(wù)，因此針對學(xué)校生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)保證同學(xué)能夠真正理解。比如可以以貼近學(xué)校生生活為立足點進行教學(xué)，設(shè)置老師信箱等欄目，以有效培育同學(xué)的信息意識和分析力量。

２．２以“寓教于樂”的理念培育同學(xué)的信息力量：學(xué)校作為教育歷程的最基礎(chǔ)階段，打算了信息技術(shù)學(xué)科亦是相關(guān)技能與學(xué)問教育的起步階段，具有著至關(guān)重要的作用。學(xué)校生基本信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，在與是否能夠運用信息技術(shù)進行簡潔的信息溝通和檢索，培育學(xué)校生的信息編輯與上網(wǎng)力量，能夠有效激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好進而生成對信息技術(shù)的喜愛。在學(xué)習(xí)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)校生利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，是培育學(xué)校生信息素養(yǎng)的最基本目標(biāo)。本文認(rèn)為，學(xué)校生的年齡特點打算了同學(xué)的共性化差異尤為明顯，并且認(rèn)知水平打算了只有寓教于樂，才能有效激活學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好。比如在對同學(xué)進行打字教學(xué)的過程中，利用傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式很難保證教學(xué)效果，而類似于“金山打字通”這種打字嬉戲軟件的應(yīng)用則能夠使同學(xué)在玩嬉戲的過程中更好地把握打字的要領(lǐng)。衡量同學(xué)信息素養(yǎng)的一項重要指標(biāo)就是同學(xué)是否能夠高效使用計算機進行信息的檢索。本文認(rèn)為對于這項力量的培育，最為重要的就是教學(xué)方法，除了進行基本的操作教學(xué)之外，還要樂觀強化對學(xué)校生搜尋內(nèi)容的引導(dǎo)，以保證全部的學(xué)問均能夠切實為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)樂觀的關(guān)心為宗旨。另外，當(dāng)前社會現(xiàn)代化進展的一個最明顯體現(xiàn)就是信息技術(shù)交互性的優(yōu)勢，各種溝通軟件的應(yīng)用已經(jīng)普及，培育學(xué)校生利用信息技術(shù)進行溝通意義重大。對此，老師應(yīng)當(dāng)重點引導(dǎo)同學(xué)在特定的適合兒童上網(wǎng)談天的軟件當(dāng)中進行信息溝通力量的培育，以保證同學(xué)信息素養(yǎng)的提升處于健康的環(huán)境下。

２．３灌輸“文明用網(wǎng)”思想強化同學(xué)的信息道德：信息道德具有著極其廣泛的掩蓋范圍，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中充斥著諸多不良信息，對未成年人身心健康進展均起到不同程度的負(fù)面影響，從中篩除糟粕，保留合理價值對學(xué)校生進行教育成為了提升同學(xué)信息素養(yǎng)的必要舉措。對此，老師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)切實加大對學(xué)校生道德觀念的引導(dǎo)，使學(xué)校生熟悉到遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的重要性，并大力培育學(xué)校生的明辨是非的力量，在此基礎(chǔ)上提升平安意識，通過“文明用網(wǎng)”理念的灌輸來強化同學(xué)的信息道德建設(shè)。

３結(jié)論

綜上所述，信息素養(yǎng)包括信息意識、力量與道德三個層面，學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的主要目標(biāo)就是培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)水平的提升也在很大意義上體現(xiàn)于此。因此，老師進行學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密圍繞信息素養(yǎng)的培育目標(biāo)，確保為同學(xué)的全面進展護航，為學(xué)校生的身心健康進展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)論文2

一、進展性教學(xué)評價的概述

進展性教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，也是一種具有前瞻性的教育思想。進展性教學(xué)評價提倡的是一種綜合性的評價和全面的評價，不是僅僅以同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果為主要的評價內(nèi)容。用通俗一點的話去解釋，進展性教學(xué)評價就是利用評價手段對同學(xué)進行篩選，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)同學(xué)共性的充分發(fā)揮，對同學(xué)的個人潛能進行深化挖掘，以此增加同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。在實施進展性教學(xué)評價的過程中，老師要用進展觀公正、客觀地去看待每一個同學(xué)，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，從一個整體的角度對同學(xué)進行評價，使用多元化的評價手段，讓同學(xué)既能夠知道自己的不足，也知道自己的優(yōu)勢。這樣就可以讓同學(xué)在今后學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)揚自己的優(yōu)點、彌補自己的不足，讓教學(xué)評價診斷能夠促進同學(xué)的全面進展。

二、進展性教學(xué)評價在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的運用策略

１．明確進展性教學(xué)評價的目的。學(xué)校信息技術(shù)老師在課堂教學(xué)中運用進展性教學(xué)評價之前，必需要明確評價的目的，也就是要弄清晰為什么要實施進展性教學(xué)評價，想要達(dá)到一個怎樣的目標(biāo)。這是進展性教學(xué)評價在課堂教學(xué)活動中得以順當(dāng)運用和發(fā)揮實效的基本條件。假如老師不知道實施進展性教學(xué)評價的目的，只是為了評價而去進行評價，很簡單讓進展性教學(xué)評價流于形式，無法取得實效性，也就無法實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。從某個程度上說，進展性教學(xué)評價的目的對進展性教學(xué)評價的方法、內(nèi)容和組織都有著深刻的影響。與選拔性評價不同，選拔性評價主要是為選拔供應(yīng)相應(yīng)的服務(wù)，而進展性教學(xué)評價是為了促進同學(xué)的全面進展，讓同學(xué)對自己的整個學(xué)習(xí)過程有一個清晰、具體的熟悉。

２．全面了解和把握基本學(xué)情。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校信息技術(shù)老師要想在高效實施進展性教學(xué)評價，必需要結(jié)合同學(xué)的實際學(xué)習(xí)狀況開展，只有這樣才能讓教學(xué)取得實效性。這也意味著，老師必需要全面了解和把握每一個同學(xué)的基本學(xué)習(xí)狀況，比如性格特點、心理狀況、成長背景、學(xué)習(xí)力量、認(rèn)知力量、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度等，老師只有把握好這些，才能賜予針對性的評價，既不會讓同學(xué)產(chǎn)生傲慢自滿的心情，也不會讓同學(xué)丟失學(xué)習(xí)信念。所以，學(xué)校信息技術(shù)老師在實際教學(xué)過程中，要全面觀看每一個同學(xué)，比如同學(xué)的聽課狀態(tài)、家庭作業(yè)完成狀況、課堂上的參加樂觀性以及平常的測試成果等，對每一個同學(xué)的基本狀況都能做到了如指掌，這樣就可以基于同學(xué)的角度去實施評價，在此基礎(chǔ)上促進同學(xué)的全面進展。

３．重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的評價。相對于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程更加重要。學(xué)習(xí)方法就是工具，同學(xué)只要把握了工具，就可以開發(fā)許多的學(xué)問。所以，學(xué)校信息技術(shù)老師在實施進展性教學(xué)評價的時候，肯定要重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程的評價。找出同學(xué)學(xué)習(xí)方法中存在的問題，在此基礎(chǔ)上實行針對性的措施加以改進和完善，這樣同學(xué)就可以把握一項重要的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)的提升也就指日可待。因此，在實際教學(xué)過程中，老師要依據(jù)同學(xué)的行為、思想熟悉、學(xué)習(xí)態(tài)度以及基本狀況等實施綜合評價。在運用觀看法的時候，老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程進行仔細(xì)觀看，對同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)進行全面評價。老師可以實行電子小報的方式運用進展性教學(xué)評價，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)主題進行設(shè)定，然后讓同學(xué)自行負(fù)責(zé)后續(xù)的歸納總結(jié)、分析和設(shè)計，在這個基礎(chǔ)上獨立完成，不斷增加學(xué)習(xí)的深度，對同學(xué)處理問題的力量以及獨立分析問題的力量進行熬煉。舉個很簡潔的例子，在教學(xué)“Ｗｏｒｄ”相關(guān)內(nèi)容的時候，信息技術(shù)老師可以布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，即要求同學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己動手制作小報，在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)熟悉Ｗｏｒｄ。老師可以依據(jù)同學(xué)完成的作品，帶領(lǐng)同學(xué)一起建立一個專題網(wǎng)站。在這個過程中，老師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對理論學(xué)問進行有效運用，讓網(wǎng)站在師生共同努力下構(gòu)建勝利，從而強化同學(xué)的協(xié)作意識，促進同學(xué)的全面進展。除此之外，老師還可以鼓舞學(xué)校生樂觀參與一些社會實踐活動，然后邀請專業(yè)的學(xué)者或者資深專家來學(xué)校進行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上不斷提升同學(xué)的學(xué)業(yè)成果和綜合素養(yǎng)。

４．綜合技能和理論學(xué)問的評價。信息技術(shù)課程是一門有著較強實踐性的課程，老師在運用進展性教學(xué)評價的時候，可以從上機操作和課堂提問兩個方面對同學(xué)綜合技能和理論學(xué)問實施評價。在課堂教學(xué)過程中，老師可以事先圍繞同學(xué)的消化力量和規(guī)律思維設(shè)計具有針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)，在進行課堂提問的時候，老師可以鼓舞同學(xué)樂觀參加其中，無論同學(xué)回答是否正確，老師都要鼓舞同學(xué)主動思索、大膽猜想，利用開放性的歸納總結(jié)和問題對每一個同學(xué)進行正確評判。通過這種課堂提問的方式將同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性充分調(diào)動起來，在此基礎(chǔ)上活躍課堂教學(xué)氣氛，增加同學(xué)的應(yīng)用力量，關(guān)心同學(xué)形成多元化的思維。其次，在信息技術(shù)教學(xué)中，計算機操作是最基本的要求，也是主要的教學(xué)內(nèi)容。在上機操作方面，老師要設(shè)置相宜的難度和合理的目標(biāo)，不僅要保證上機操作具有實踐性，還要具好玩味性。老師可以通過上機操作對同學(xué)的綜合技能進行評價，主要實行同學(xué)自評的方式，老師要賜予準(zhǔn)時的指導(dǎo)，幫助同學(xué)一起完成各種上機操作任務(wù)。

５．思想觀念和情感態(tài)度的評價。在實際教學(xué)過程中，老師不僅要重視同學(xué)的學(xué)問把握狀況以及綜合技能，還要對同學(xué)思想觀念以及情感態(tài)度進行評價，把握同學(xué)的心理變化，關(guān)懷同學(xué)的情感，將進展性教學(xué)評價的促進作用充分發(fā)揮出來。老師在對同學(xué)思想觀念和情感態(tài)度進行評價的時候，可以實行問卷調(diào)查的方式，以同學(xué)思想觀念和自身狀況為基礎(chǔ)，對調(diào)查問卷的內(nèi)容進行合理設(shè)計，讓同學(xué)結(jié)合真實狀