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文檔簡介
《口算除法》教學設計教學內容:人教版教材四年級上冊第71-72頁第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》”口算乘法”的例1、例2。教學目標:1.使學生掌握整十、整百數(shù)除整十數(shù)不退位的口算方法,并理解算理。2.使學生經歷口算方法的形成過程,體會口算要有“法”及口算方法的多樣化,在口算方法的選擇上要兼顧擇優(yōu)化原則。3.培養(yǎng)學生的運算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力,幫助學生形成數(shù)學建模思想。4.培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,幫助學生形成從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣。
教學重點:發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百整十數(shù)除整十數(shù)不退位的口算方法及理解口算原理,并正確進行口算。教學難點:引導學生明確口算要有方法,并思考不同算法的特點,選擇理解最優(yōu)化的一種算法。教學過程:
談話導入,引發(fā)興趣:1.聊口算。2.你會口算什么樣的題呢?舉例說一說!【設計意圖:從孩子們熟悉的話題入手,引起孩子們的學習興趣,既拉近老師與學生的距離,也幫助孩子建立了學習新內容的信心。在談話中讓孩子們明確:口算就是一邊心算一邊口說的運算,口算不需要借助工具,且便于在日常生活中的應用,使學生在學好口算的意義和重要性上達到共鳴?!孔灾魈骄浚咏涣鳎?.教學例1:整十或整百整十數(shù)除整十數(shù)(1)獨立思考,自主交流。出示例題80÷20,獨立思考并嘗試多種算法解決這道題。(2)同桌交流,匯報算法。(匯報時關注算理的講解)【設計意圖:語言是思維的載體,通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子思維的邏輯性和完整性,提高學生的語言表達能力,建立自信心,鼓勵與尊重學生的獨立思考,為學生提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的算法,為不同的學生形成適合自己的學習策略提供有效途徑,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,促進學生的個性發(fā)展?!?3)強化方法,聯(lián)系生活:一道聯(lián)系生活實際的問題。(口答練習,快速全班訂正)2.教學例2:整百整十數(shù)除整十數(shù)不退位的除法(1)獨立思考,自主交流出示例題150÷50,獨立思考并嘗試多種算法解決這道題。(2)同桌交流,匯報算法。(匯報時關注算理的講解)(3)強化方法,聯(lián)系生活:①一道聯(lián)系生活實際的問題。(口答練習,快速全班訂正)三、分層練習,拓展延伸!口算的好方法,不僅要看我們口算得準不準,還要看口算得快不快,更要看它能不能幫我們解決更多的問題!你覺得你的方法好用嗎?那我們就來闖三關!第一關:準不準。(5道基礎練習)(1)獨立完成,同桌對答案?。?)請有錯的同學說一說出錯的原因。2.第二關:快不快。(8道練習題,每隔2秒出示一題)(1)獨立做題,快速全班訂正,(2)評選出今天的“口算大王”、“口算能手”“口算新星”)【設計意圖:通過此練習提高學生口算的速度和正確率,為學習筆算除法和除法試商做準備,此環(huán)節(jié)利求讓每一個學生都能過關,也使學生明確要注意方法的掌握和積累。】3.第三關:善應變。(1)數(shù)學書72頁第一題?!驹O計意圖:通過提出的問題,引導學生總結整十、整百整十數(shù)除整十數(shù)的簡便算法,即把這類題目轉化成表內乘法來計算讓學生初步感知積的變化規(guī)律,滲透函數(shù)思想。同時,讓學生掌握合理的口算方法,既可以提高口算的速度,又可以鍛煉抽象概括的能力,也培養(yǎng)學生的探索精神。】質疑反思,總結評價。1.播放《最強大腦》的視頻,體會有方法就會成為腦力競技的強者!2.暢談收獲和感受。3.小結:口算的方法很重要,這就是大數(shù)學家們所說的只要有法,萬物皆數(shù),萬事萬物皆可算!【設計意圖:通過此環(huán)節(jié)讓學生學會學習,在自己的學習態(tài)度、方式、方法、進程等方面學會評估;也培養(yǎng)學生的反思精神,對自己的學習狀態(tài)有清晰的了解。】板書設計:口算除法80÷20=4150÷50=3
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