賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計課程名稱賣火柴的小女孩課時1課時學(xué)段學(xué)科四年語文教材版本教科版作者曲慧杰學(xué)校濃河鎮(zhèn)中心校一、教學(xué)目標從知識與技能：體會作者由現(xiàn)實生活所展開的想象。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,理解課文思想內(nèi)容。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。情感態(tài)度價值觀：激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,理解課文思想內(nèi)容。激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。三、學(xué)情分析對于四年級學(xué)生來說，對于安徒生童話，學(xué)生是不陌生的，只是我們要給學(xué)生一個新的視角，激發(fā)他們閱讀安徒生童話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，理解課文思想內(nèi)容。激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。四、教學(xué)方法借助課件讓學(xué)生直觀感受人物的境遇，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟,小組交流合作。體會作品中人物的思想感情，感知人物的命運。幫助學(xué)生解決重點，突破難點。五、教學(xué)過程簡介作者，導(dǎo)入新課。

你們知道安徒生嗎?誰來介紹一下你了解到的安徒生。今天，我們來學(xué)習(xí)他寫的童話故事《賣火柴的小女孩》(板書課題)。看課題可以知道這是一篇寫什么的文章嗎？通常可以用什么方法來描寫人物？（學(xué)生交流）再讀課題，讀了課題你還有什么疑問是你在預(yù)習(xí)中沒有得到解決的？希望學(xué)習(xí)了這一課你們能得到想要的答案。

二、預(yù)習(xí)課文，檢查自學(xué)效果。

1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

在學(xué)習(xí)課文之前我要先檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。（讀詞語）在預(yù)習(xí)過程中有那些詞語是你沒讀懂的？（學(xué)生交流詞語）

2、課文讀得怎么樣呢？從你開始開火車讀課文，邊讀邊想：這是一個怎樣的小女孩？三、講讀課文第一部分。

1、品讀課文第1---4自然段，畫出讓你感受到小女孩可憐的語句。學(xué)生匯報交流，老師點撥。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩兒在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（這句話說明了什么?）她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了，他說將來有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，爸爸一定會打她的。下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎樣賣火柴的?說明了什么？再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個屋頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進來的。每個窗子里都透出燈光來，……，她可忘不了這個?！彼涣耸裁?大年夜富人享不盡的歡樂和幸福，小女孩有嗎?小女孩忘不了這大年夜，說明了什么?(她和其他孩子一樣，向往光明，向往快樂。)

3．小結(jié)：大年夜本是孩子和爸爸媽媽團圓歡聚的最快樂最幸福的時候，可是，賣火柴的小女孩卻在人們歡樂的時候光頭赤腳，流浪街頭，叫賣火柴。小女孩實在太冷了，所以……（同學(xué)接）四、初步理解課文，交流感受1、輕聲讀課文第5-11自然段，思考討論：（1）小女孩擦燃幾次火柴？（2）用“----”劃出小女孩每次擦著火柴時，出現(xiàn)幻想的語句。（3）再和小組同學(xué)交流、填空。學(xué)生交流、匯報。小女孩劃火柴幻想中的事物希望得到原因第—次大火爐暖和凍僵3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

師：此時小女孩心情怎樣?你怎樣能把這種情感讀出來？五、學(xué)習(xí)后兩段過渡：小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎，為什么？（死了）1、學(xué)生自由讀后兩段，思考：她臉上為什么帶著微笑？人們理解她嗎？（課件出示；人們的議論）2、小結(jié)：在黑暗與冷酷的資本主義社會，小女孩只有饑餓，寒冷，沒有歡樂和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了，

六、拓展延伸思考：假如賣火柴的小女孩沒有死，有一天來到我們中間，來到你的身邊，我們大家準備怎樣給她溫暖和幸福？學(xué)生表達自己的理解。續(xù)寫或改寫《賣火柴的小女孩》1、再讀文章的結(jié)尾部分，深刻感受小女孩現(xiàn)實中的不幸。思考：女孩之死誰之過？2、如果她沒有死會有怎樣的生活？

學(xué)生交流思路，再完成習(xí)作。板書設(shè)計